El derecho a tener un nombre

Objetivos

• Reconocer la importancia del nombre propio como parte de la identidad.
• Indagar en la historia personal y familiar vinculada al nombre y al apellido.
• Identificar la diversidad de orígenes culturales presentes en el grupo.
• Comprender el derecho a la identidad como un derecho fundamental.
• Expresar ideas y reflexiones a través de producciones orales, escritas y teatrales.

La maestra hará notar los diferentes orígenes, mostrando la diversidad de orígenes que constituyen nuestra identidad. Se llegará a la conclusión de que la identidad de cada uno está formada por un conjunto de elementos, entre ellos los que vienen de nuestros ancestros.

Actividad 1: Indagación en el ámbito familiar

Entrevistá a miembros de tu familia y registrá la información obtenida.

• ¿Cómo eligieron tu nombre?
• ¿Qué significado tiene?
• ¿Cuál es el origen de tu apellido paterno?
• ¿Y el de tu apellido materno?
• ¿Hay tradiciones, costumbres o rituales que identifiquen a tu familia?

Sugerencia didáctica: podés proponer que registren las respuestas por escrito, en audio o en video, según las posibilidades.

Actividad 2: Puesta en común y análisis colectivo

En clase, compartan con el grupo la información relevada y registren en el pizarrón los países o regiones de origen de los apellidos.

Para reflexionar:

• ¿Se repiten algunos orígenes?
• ¿Qué diversidad de procedencias aparece en el grupo?
• ¿Qué relación existe entre esos orígenes y la identidad actual de cada uno?

La identidad se construye a partir de múltiples elementos: historia familiar, cultura, lengua, tradiciones. Los apellidos son una huella de esos recorridos.

Actividad 3: El derecho a la identidad

Leé y comentá el artículo 8 de la Convención sobre los Derechos del Niño.

Artículo 8

1. Los Estados Partes se comprometen a respetar el derecho del niño a preservar su identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y las relaciones familiares de conformidad con la ley sin injerencias ilícitas.

2. Cuando un niño sea privado ilegalmente de algunos de los elementos de su identidad o de todos ellos, los Estados Partes deberán prestar la asistencia y protección apropiadas con miras a restablecer rápidamente su identidad.

Para reflexionar:

• ¿Qué aspectos de la identidad protege este artículo?
• ¿Por qué es importante que el Estado garantice este derecho?
• ¿Qué podría pasar si este derecho no se respeta?

Actividad 4: Representación teatral

En grupos de 4 o 5 integrantes, construyan un títere utilizando materiales simples (por ejemplo, bolsa de papel, broches o cucharas de madera). Asígnenle un nombre e identidad a los títeres creados.

Luego elaboren una breve escena en la que se presente una situación donde se vulnera el derecho a la identidad, por ejemplo: confusión o cambio de nombre, falta de reconocimiento familiar, separación de su familia, negación de nacionalidad.

Desarrollen un conflicto y una resolución, teniendo en cuenta que existe un derecho que protege al personaje.

Ensayen y presenten la obra al resto del grupo.

Actividad 5: Producción escrita

Escribí un breve texto titulado «La historia de mi nombre» donde relates cómo fue elegido, qué significa para vos y qué vínculos establece con tu historia familiar.

Alternativa: podés escribir una carta dirigida a tu nombre, reflexionando sobre lo que representa en tu vida.

Actividad 6: Mapa de identidades del aula

Elaboren un mapa (físico o digital) donde ubiquen los orígenes de los apellidos del grupo. Luego agreguen palabras, símbolos o imágenes que representen esas culturas.

El objetivo es visualizar la diversidad cultural como rasgo constitutivo del grupo.

Evaluación

Se sugiere considerar:

• Participación en las instancias de intercambio.
• Capacidad de reflexión sobre la identidad.
• Pertinencia en la recuperación de información familiar.
• Creatividad y coherencia en la producción teatral y escrita.

Cierre

El derecho al nombre y a la identidad no es solo un aspecto legal, sino una dimensión fundamental de la vida personal y social. Reconocerlo implica también valorar la historia propia y la de los demás, en un marco de respeto por la diversidad.

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Cuadernillo de orientación para docentes con propuestas didácticas para abordar en el aula el tema del derecho a la identidad en el contexto de los derechos humanos. Es un trabajo conjunto realizado entre las Abuelas de Plaza de Mayo y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, que acompaña al video Puerto de partida .