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12 de octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural

El 12 de octubre es un día de reflexión histórica y diálogo intercultural acerca de los derechos de los pueblos originarios. Reunimos videos, lecturas y actividades para abordar la diversidad cultural en el aula, con propuestas para los niveles inicial, primario y secundario.

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La historia de la efeméride

¿Cuántas historias guarda el 12 de octubre?

¿Fue un encuentro de culturas o una conquista? ¿Por qué se conmemora el Día del Respeto a la Diversidad Cultural? Un programa de Canal Encuentro que responde estas y otras preguntas.

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Historia de un país: Argentina siglo XX

En este episodio de la serie, estudiantes y docentes conversan y reflexionan sobre el pasado y el presente, sus relaciones y lo que implica pensar la diversidad cultural.

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Entrevista a Gustavo Paz

El historiador, investigador y docente Gustavo Paz analiza el origen de la efeméride y reflexiona sobre la violencia y la identidad cultural.
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El 12 de octubre

Un recorrido por las formas de abordaje de esta efeméride a lo largo del tiempo, que refleja cómo cambia el modo en que las sociedades construyen su historia.

Efemérides relacionadas

21 de febrero: Día Internacional de la Lengua Materna

19 de abril: Día del Aborigen Americano

21 de junio: Inti Raymi

19 de julio: Día para recordar a las víctimas de la Masacre de Napalpí

1 de agosto: Día de la Pachamama

9 de agosto: Día Internacional de los Pueblos Indígenas

22 de agosto: Aniversario de la Sanción de la Reforma Constitucional de 1994

5 de septiembre: Día Internacional de la Mujer Indígena

Orientaciones para trabajar la diversidad cultural

El 12 de octubre invita a conocer a los pueblos originarios desde sus propias miradas. Compartimos algunas recomendaciones para abordar el tema con respeto.

🧭Escuchar sus propias voces

Priorizar textos escritos o narrados por integrantes de los pueblos originarios y testimonios en primera persona. Incluir materiales en sus lenguas o en versiones bilingües. Al leer mitos y leyendas, indicar de qué pueblo proviene cada relato y quién lo recopiló. Abordarlos como parte de una cosmovisión viva, no como curiosidades o fantasías.

🧭Pueblos del presente

Abordar la realidad actual de los pueblos originarios: sus lenguas, sus derechos y su producción cultural. Usar los nombres con los que cada pueblo se identifica (por ejemplo, qom y no toba; selk'nam y no ona). Mostrar la diversidad entre ellos, sin reducirlos a una imagen única.

🧭Respetar los objetos y símbolos culturales

Evitar el uso de vestimentas, pinturas u objetos con valor simbólico como disfraces o adornos. Revisar críticamente las representaciones estereotipadas que circulan en libros e imágenes. Tener en cuenta que muchas comunidades piden que no se difundan fotografías de sus ancestros sin autorización.

🧭Cuidar a cada estudiante

Si en el grupo hay estudiantes que pertenecen a pueblos originarios, su participación debe ser siempre voluntaria. Pueden compartir su experiencia si lo desean, pero no corresponde ponerlos en el lugar de representantes ni de ejemplo.

El lugar de las mujeres

💡¿Conocés a las Cholitas Skaters?

Oriundas de Bolivia, son jóvenes aymaras que practican skate vistiendo sus tradicionales polleras. Con sus videos y exhibiciones, promueven el orgullo por la identidad indígena y cuestionan los estereotipos sobre las mujeres y las culturas originarias.

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La diversidad cultural de la patria

En el marco de la colección «El género de la patria», invitamos a abordar la efeméride desde una perspectiva de género.
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¿Quién fue Bartolina Sisa?

Hilandera, tejedora y líder del pueblo aymara, Bartolina Sisa encabezó junto a Túpac Katari el cerco de La Paz en 1781. Conocé su historia y su lucha contra la opresión del Imperio español.
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Otra mirada

Silvia Ratto, especialista en historia, propone una mirada del encuentro entre pueblos europeos e indígenas que incorpora el rol de las mujeres.

Todas las voces

Con nuestra voz

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Una colección que reúne y entrelaza textos producidos por estudiantes, docentes, miembros de pueblos originarios y hablantes de lenguas indígenas de todo el país. Seis tomos que recopilan producciones escritas en diecinueve lenguas.

Marrones

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Una serie de Canal Encuentro que da la palabra a Identidad Marrón, un colectivo antirracista que busca visibilizar y reivindicar las pieles y rostros que, hasta ahora, han sido marginados y excluidos en la Argentina.

Lenguas originarias

💡¿Sabías que la Argentina es un país multilingüe?

Actualmente se reconocen en la Argentina por lo menos veinte lenguas originarias con distintos grados de vitalidad y uso.

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Guardianes de la lengua

Con la guía del lingüista Santiago Durante, esta serie recorre las historias de quienes mantienen vivas las lenguas y el legado cultural de sus pueblos.
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La conservación de las lenguas originarias

Un video para conocer la diversidad lingüística de la Argentina y reflexionar sobre su conservación.
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Mapa de pueblos indígenas, lenguas y educación intercultural en Argentina

El himno en quechua y guaraní

Dos versiones en lenguas originarias del himno nacional argentino.

💡¿Sabías que...?

El acta de la independencia argentina se imprimió en quechua y aymara, además de en español. En 1816 muchos de los pueblos que habitaban la zona del norte hablaban esas lenguas.

Pueblos con derechos

Reconocimiento histórico

La reforma constitucional de 1994 reconoció la preexistencia de los pueblos indígenas y sus derechos.

¿Indios, aborígenes o pueblos originarios?

Un texto que presenta el artículo 75, inciso 17, de la Constitución Nacional y reflexiona sobre las palabras con las que se nombra a los pueblos originarios.

Tenemos derechos

Textos extraídos de la Convención de los Derechos de los Niños y las Niñas, ilustrados por Quino, disponibles en castellano y lenguas originarias.

El derecho de los pueblos originarios en América

Un documento para conocer los reclamos de los pueblos originarios por sus derechos históricos y el trabajo de las organizaciones que los acompañan.

Para Nivel Inicial

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Rompecabezas: niños yanomamis

Un rompecabezas para armar y conversar sobre el pueblo yanomami, que vive en la selva amazónica de Brasil y Venezuela. Incluye preguntas para trabajar en la sala.

Cortando vientos (huayrast' pitispa)

Adivinanzas quechua en versión bilingüe.

Llora el niño

Letra de la canción de cuna mapuche en versión bilingüe.

Para Nivel Primario     

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Voces

La diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de la Argentina a través de la propia voz de la infancia. Serie de microepisodios.
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Un mundo para todos

La diversidad enriquece a la sociedad y fortalece cada grupo que formamos. Un cuadernillo de la colección Piedra libre con actividades para trabajar la convivencia, el respeto y la participación ciudadana.
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Memorias de América: pueblos originarios y Conquista

Códices, quipus, tejidos, crónicas y mapas antiguos: actividades para conocer cómo registraban su memoria los pueblos de América y analizar la Conquista desde distintas fuentes y perspectivas.
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Shincal, la huella inca argentina

Conocé cómo el Imperio inca se expandió por América y llegó hasta el noroeste argentino a través del Camino del Inca.
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El Imperio azteca/mexica

Propuesta pedagógica para trabajar con 4.° y 5.° grado sobre el Imperio azteca.

💡Alimentos con historia

Mucho antes de la llegada de los europeos, los pueblos originarios de América ya cultivaban papa, maíz, zapallo y poroto. Solo en la zona de los Andes hay miles de variedades de papa.

En esa misma zona crecía el tomate silvestre y los pueblos originarios de México lo cultivaron como alimento. Llegó a Europa en el siglo XVI, donde al principio se usaba solo como planta decorativa porque muchos lo creían venenoso. Su nombre proviene del náhuatl tomatl.

Rompecabezas: pelota maya

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Rompecabezas con tres niveles de dificultad, para adaptarlo a distintas edades y momentos del año.

Tokjuaj y la lluvia: leyenda wichí

Un capítulo de Cuentos para no dormirse que narra una leyenda del pueblo wichí sobre la lluvia.

Una leyenda tehuelche sobre el origen del mundo

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Lectura de la leyenda «El origen del mundo», del libro Lo que cuentan los Tehuelches, compilado por Miguel Ángel Palermo.

Máscaras selk'nam

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Actividades para conocer el valor ceremonial de las máscaras selk’nam y crear máscaras propias, sin reproducir los símbolos sagrados de este pueblo.

¿Qué significado tiene la bandera de los pueblos originarios?

La cacique de la comunidad Lma Iacia Qom, Clara Romero, explica a quién pertenece la wiphala y qué representa para las comunidades originarias.

El cultrún mapuche

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Actividad para trabajar la clasificación de los instrumentos musicales y la cosmovisión mapuche a partir del cultrún: sonido, elaboración y significados que guarda su diseño.

Para Nivel Secundario

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Interculturalidad

Un material que propone abordar la interculturalidad como perspectiva y proyecto por construir, a partir del respeto y la valoración de la diversidad.
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Pueblos indígenas en la Argentina

Dieciocho fascículos para conocer las historias, culturas y lenguas de los pueblos originarios de la Argentina y sus vínculos con la educación.
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Wiphala: origen y significado

Un recorrido por la historia, colores y significados de la bandera de origen andino, adoptada también como símbolo por organizaciones indígenas.
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Entre imágenes históricas y representaciones

Galería de imágenes sobre pueblos originarios: acuarelas y grabados del siglo XIX para trabajar fuentes de archivo en Ciencias Sociales e Historia.
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¿Por qué Colón no descubrió América?

Una guía de actividades que invita a revisar la idea de descubrimiento y analizar la conquista de América.
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Convivencia entre culturas

Esta secuencia didáctica invita a repasar el alcance de los conceptos «diversidad cultural» e «interculturalidad», y las definiciones establecidas en la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural.
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¿Qué fue la masacre de Napalpí?

Una colección para abordar la masacre ocurrida el 19 de julio de 1924 en la reducción estatal Napalpí contra los pueblos qom y moqoit.

Cuidadoras de la cultura

Son mujeres originarias y viven en Chaco. Mantienen vivo el sentido de su cultura gracias al uso y la revalorización de su lengua. Participan de tres experiencias que vale la pena conocer: el Área de Salud Indígena del Hospital de Resistencia, la tecnicatura de Enfermería Bilingüe Intercultural y las Madres Cuidadoras de la Cultura Qom, de Pampa del Indio.

Herencia coplera

Un acercamiento al pensamiento del pueblo diaguita de la mano de Felisa Arias de Balderrama y Andrea Mamondes, su nieta, de la comunidad Amaicha del Valle, provincia de Tucumán.

Ficha

Publicado: 11 de octubre de 2023

Última modificación: 05 de octubre de 2026

Audiencia

Docentes

Estudiantes

Área / disciplina

Ciencias Sociales

Historia

Cultura y Sociedad

Nivel

Inicial

Primario

Secundario

Categoría

Efemérides

Modalidad

Todas

Formato

Colección

Etiquetas

efemérides

12 de octubre (Día del Respeto a la Diversidad Cultural)

pueblos indígenas

pueblos originarios

Autor/es

Educ.ar

Licencia

Creative Commons: Atribución – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa)

Ficha

Publicado: 11 de octubre de 2023

Última modificación: 05 de octubre de 2026

Audiencia

Docentes

Estudiantes

Área / disciplina

Ciencias Sociales

Historia

Cultura y Sociedad

Nivel

Inicial

Primario

Secundario

Categoría

Efemérides

Modalidad

Todas

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Etiquetas

efemérides

12 de octubre (Día del Respeto a la Diversidad Cultural)

pueblos indígenas

pueblos originarios

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