Este conjunto de actividades tiene como objetivo investigar sobre el viaje que realizó Charles Darwin por América del Sur y rescatar su valor científico. Se propone también un debate respecto de las diferencias y semejanzas entre este viaje y los que realizó Cristóbal Colón.
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Fundamentación
El presente proyecto del área de Biología tiene como finalidad realizar una búsqueda de información sobre el viaje que hizo Charles Darwin para rescatar su valor científico, y luego realizar un debate abierto comparándolo con el de Cristóbal Colón. Para ello se deberá trabajar interdisciplinariamente con el área de Historia. La opción didáctica del debate de cierre es muy importante ya que una de las características de nuestros alumnos es que no participan en clase. Con estas actividades esperamos obtener tanto su participación como su compromiso por defender una postura, es decir, por asumir una actitud crítica frente a hechos de trascendencia. Los recursos de búsqueda están orientados al uso de ciertas páginas web que fueron seleccionadas por la calidad de los contenidos.
Destinatarios
Alumnos de ESB 2º año (ex EGB 3er ciclo: 8º año).
Objetivos
Que el alumno logre:
Interpretar las consignas del trabajo.
Utilizar los recursos TIC para completar la actividad.
Apreciar el trabajo de investigación en grupo.
Respetar el tiempo de los demás.
Expresar su opinión con fundamentos.
Emitir un juicio crítico sobre los temas abordados.
Respetar la opinión de los demás.
Actividades
Lectura de la bibliografía.
Búsqueda en internet.
El viaje de Darwin
Vamos a tratar de recrear el viaje realizado por Charles Darwin. En primer lugar, te invitamos a que te sientas un marinero a bordo del barco Beagle. Para ello podés consultar leer el siguiente texto y los enlaces que figuran a continuación:
Un viaje que cambió la historia
En Inglaterra de principios del siglo XIX, las ciencias naturales gozaban de gran popularidad: no había casa noble o burguesa que no tuviera un acuario, colecciones de mariposas o de caracoles y helechos disecados.
Charles Darwin creció en medio de esa obsesión nacional: desde chico juntó piedras, insectos y huevos de pájaro. Hijo de un médico, inició estudios de medicina en Edimburgo y de teología en Cambridge, pero no finalizó ninguno de los dos. Pero se había destacado en los cursos de ciencias, en especial en los de zoología y geología, por lo que a los 26 años recibió el ofrecimiento de embarcarse como naturalista en el viaje de exploración alrededor del mundo en el velero Beagle. La misión oficial del capitán del barco, Robert Fitz Roy, era encontrar pruebas para la interpretación bíblica de la creación, por lo que éste eligió a Darwin debido a su formación religiosa.
Ese viaje de cinco años, entre 1831 y 1836, cambió la historia personal de Darwin así como la de la biología. El joven naturalista regresó con cajas repletas de especies vegetales y animales, encontró el mejor fósil conocido de megaterio (un perezoso sudamericano extinguido, del tamaño de un elefante), descubrió una nueva especie de delfín, realizó investigaciones geológicas en los Andes y hasta elaboró una teoría sobre la formación de los atolones de corales. Entre sus minuciosas descripciones, habló de la belleza de las mujeres y la venalidad de los hombres de Buenos Aires.
Acuarela de Conrad Martens en la que muestra la llegada del Beagle a Tierra del Fuego y la recepción de sus habitantes.
Uno de los hechos que constató fue que en las islas Galápagos había pinzones y tortugas claramente distintos a los del continente sudamericano, y aun diferentes de una isla a otra. Observó que los picos de esos pájaros estaban «adaptados» a los alimentos que encontraban en las islas: donde predominaban los frutos con cáscara dura, los pinzones tenían picos cortos y fuertes, mientras que en las islas con frutos blandos, estas aves tenían picos largos y finos. Dedujo de esas constataciones que las especies que agrupan a los seres vivos cambian y que lo hacen en formas que los convierten en mejor adaptados a los ambientes que habitan.
Te sugerimos que los leas y tomes nota de la información importante. ¿Has visto al Beagle? ¿Te animás a dibujarlo? Ahora, como uno de sus marineros, empecemos el viaje...
El Beagle está a punto de zarpar: Para tener una visión más clara del viaje que te espera, te proponemos que consultes el artículo «Si Darwin no hubiera nacido...».
Bien, ya tenés una idea del recorrido; ahora, ¿podés decirnos los motivos del viaje? ¿Eran comerciales o científicos? ¿Quién era el capitán del Beagle?
En el sitio anterior tenés una imagen muy buena del Beagle que puede ayudarte a completar tu dibujo.
Las velas ya fueron desplegadas, los vientos alisios colaboran con la expedición y comienza el viaje... ¡Leven anclas!
Charles Darwin comienza a elaborar su teoría sobre la evolución de las especies a partir de este viaje (y particularmente, a partir de sus descubrimientos en las islas Galápagos); por tal motivo escribe un libro. ¿Cómo se titula el libro? ¿En qué año fue publicado? En el siguiente enlace sobre Charles Darwin encontrarás los puntos más relevantes de esta teoría para realizar una ficha informativa sobre ellos. Si querés saber algo más de las islas Galápagos te recomendamos visitar el sitio de la Fundación Charles Darwin.
Tu lugar de marinero del Beagle te ha permitido compartir con este científico sus descubrimientos; contanos cuál fue para vos el más importante.
Los viajes de Colón
Sabemos que el hombre desde siempre fue un viajero de los mares; hace muchos años, otro hombre inició un viaje hacia un mundo desconocido: Cristóbal Colón. Con el profesor de Ciencias Sociales han trabajado sobre este hecho histórico y su desenlace, la Conquista de América.
Ahora que tenés un conocimiento importante sobre el viaje de Charles Darwin, te invitamos a visitar la siguiente página sobre los viajes de Cristóbal Colón. Buscá datos que permitan determinar los motivos del viaje de Colón, quién estaba a cargo de la expedición y cuántos viajes realizó a América.
Luego compará estos datos con los de la expedición de Darwin y enumerá las diferencias, si es que las hay, entre ambos.
Bien, llegó el momento de exponer en un debate las características de ambos viajes. Para ello deben dividirse en dos grupos: los de Darwin por un lado y los de Colón por el otro (el docente va a realizar la división de los grupos); ahora cada grupo expondrá sus conclusiones, los docentes serán los moderadores y finalmente responderán a la siguiente pregunta:
¿Qué hubiese ocurrido si estos viajes no se hubieran realizado?
Áreas involucradas
Biología e Historia.
Recursos materiales
Bibliográficos:
Ciencias Naturales de 8º año, editorial Santillana.
Ciencias Naturales de 8º año, editorial Aique.
Ciencias Naturales de 8º año, editorial Estrada.
La bibliografía de Historia estará cargo del docente del área.
Tecnológicos: computadoras.
Cronograma y explicitación del tiempo previsto
El tiempo de esta actividad está previsto para ser desarrollado de la siguiente manera: tres módulos (de 60 minutos) para realizar las investigaciones en las distintas áreas y dos módulos más para el debate final, con la presencia de ambos docentes.
Apreciaciones finales
La utilización de las TIC como recurso en el aula es un buen disparador para emprender el abordaje de distintos temas, ya que el poder de seducción que ejercen las computadoras sobre los adolescentes los predispone mejor a la realización de las tareas.
Este proyecto surge a partir de la necesidad del autor de motivar a los alumnos, ya que la realidad social de nuestra escuela a veces dificulta la tarea en la casa (porque no se dispone de los recursos materiales).
La utilización de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje es muy productiva, solo resta romper en el imaginario docente la figura del aula tradicional para sumergirnos en esta nueva alternativa didáctica. Solo se teme aquello que no se conoce; una vez conocido, hay que saber usarlo en beneficio de los alumnos y del enriquecimiento de la tarea docente.
