Pensar las efemérides y el género en pos de infancias protagonistas en la Educación Inicial

Patricia Redondo es Doctora en Ciencias de la Educación y actualmente Directora Provincial de Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires. Las reflexiones compartidas en esta entrevista son el resultado de un trabajo conjunto con Adriana Serulnicoff y Marcela Bilinkis, integrantes del equipo de esa Dirección, con quienes se plantea pensar el desafío pedagógico de abordar las efemérides para poner en tensión y cuestionar los sentidos de una transmisión acrítica y ritualizada en las escuelas del Nivel Inicial. 

La problemática de la transmisión, pensada como experiencia educativa significativa para niñas y niños que inician sus trayectorias escolares, abre la posibilidad de realizar un acercamiento a la enseñanza de la historia y la construcción de la memoria colectiva, atendiendo a las distintas particularidades locales, intereses y referentes compartidos por las comunidades educativas. En este contexto, la reflexión se orienta a pensar la incorporación de la perspectiva de género como una categoría analítica muy potente que «permite tensionar la mirada y desplazar los modos de ver» para dar lugar a biografías, historias y figuras como un acto político y pedagógico que puede nombrar aquello que estaba invisibilizado.