- Directivos 297
- Docentes 2426
- Estudiantes 1163
- Articulación ciclo básico-ciclo orientado 1
- Articulación inicial-primaria 2
- Articulación primaria-secundaria 118
- Abordajes pedagógicos complejos 4
- Administración 5
- Agro y Ambiente 11
- Arte 121
- Artes Audiovisuales 164
- Artes Visuales 118
- Biología 120
- Ciencia Política 18
- Ciencias 13
- Ciencias Naturales 505
- Ciencias Sociales 819
- Ciencias de la Educación 91
- Comunicación 73
- Cultura y Sociedad 318
- Economía 24
- Educación Ambiental 13
- Educación Artística 19
- Educación Digital 53
- Educación Física 125
- Educación Tecnológica y Digital 224
- Espacios de la Formación Técnico Específica 1
- Filosofía 52
- Formación Ética y Ciudadana 470
- Física 18
- Geografía 171
- Historia 564
- Juego 35
- Juguetes 6
- Lengua 222
- Lengua y Literatura 346
- Lenguas Extranjeras 6
- Literatura 110
- Matemática 159
- Música 157
- No disciplinar 156
- Otros 4
- Prácticas del Lenguaje 4
- Psicología 6
- Química 44
- Robótica y Programación 14
- Salud y Ambiente 8
- Sociología 30
- Teatro 11
- Tecnología Educativa 28
- Turismo 12
- Audio 82
- Colección 31
- Galería de imágenes 25
- Actividades 585
- Artículos 424
- Efemérides 53
- Seguimos Educando 938
- arte 64
- audiodescripción 102
Audiencia
Nivel
Área / Disciplina
Formato
Categoria
Etiquetas
Resultado de búsqueda
40 años de democracia en la escuela
Incluir Archivo educ.ar
Investigación sobre las experiencias de programación en las escuelas: diferencias entre las chicas y los chicos
Video | Entrevistas, ponencia y exposición
Emilia Echeveste es doctora en Educación de la Universidad Nacional de Córdoba. En este video comparte algunas de las experiencias de la investigación que realizó para su tesis de doctorado, sobre la relación con los conocimientos en Programación de chicas y chicos que aprendieron a programar en escuelas técnicas cordobesas.