Goteras musicales

Llueve sobre una casa de campo y el techo de la galería tiene cinco goteras. Cada una cae a su propio ritmo: algunas, rápido y seguido; otras, más espaciado. En un estante esperan cinco recipientes ―una taza, una lata, un jarro, una pava y un balde―, y cada uno suena distinto cuando le cae una gota. La propuesta es simple: arrastrar los recipientes debajo de las goteras y descubrir qué música aparece cuando los sonidos se superponen.

En cada partida, las goteras cambian de ritmo, así que siempre hay combinaciones nuevas para probar. El juego tiene además un botón para hacer sonar un trueno, un control de volumen y un botón para grabar: la composición se descarga como un archivo de audio (MP3) que se puede escuchar, guardar o compartir.

El recurso se puede usar con mouse, en pantallas táctiles y con teclado. Para usar el teclado, hay que elegir un recipiente y después la gotera donde ubicarlo.

Originalmente, este juego estaba desarrollado en Flash, una tecnología obsoleta hoy. En 2026, fue restaurado en HTML y puesto en valor.

Orientaciones para el aula

Este juego se puede trabajar en Nivel Inicial y en el Primer Ciclo de la escuela primaria. Se vincula con contenidos de Educación Musical como la exploración de fuentes sonoras, el timbre, el pulso, las duraciones y la simultaneidad de sonidos.

Antes de jugar

• Escuchar la lluvia, real o grabada, y conversar sobre lo que se oye. ¿Todas las gotas suenan igual? ¿Cambia el sonido según dónde caen: en un techo de chapa, en un charco, en una ventana?
• Reunir en el aula recipientes parecidos a los del juego y hacerlos sonar con golpecitos suaves para comparar sus sonidos: cuáles son más agudos o más graves, cuáles resuenan más tiempo.

Durante el juego

• Proponer primero una exploración libre y después consignas más específicas. Por ejemplo, poner un solo recipiente y seguir el ritmo de esa gotera con palmas; buscar la gotera más rápida y la más lenta; probar el mismo recipiente debajo de distintas goteras.
• Ir sumando recipientes de a uno para escuchar cómo se arma la trama sonora y cómo cambia cuando se saca alguno.
• Comparar los sonidos metálicos con el del balde, que suena distinto, y pensar a qué se debe la diferencia.

Después de jugar

• Grabar las composiciones, escucharlas en grupo y ponerles nombre. Se pueden armar «tormentas» suaves, «aguaceros» y «lloviznas».
• Recrear las goteras en vivo: cada grupo se hace cargo de una gotera y la representa con su recipiente o con percusión corporal, siguiendo un pulso marcado por la o el docente.
• Inventar onomatopeyas para cada sonido y escribirlas como una partitura no convencional, con dibujos o signos que indiquen cuándo suena cada recipiente.

Otros cruces posibles

Ciencias Naturales: el agua y la lluvia; los materiales de los objetos (metal, plástico, cerámica) y cómo influyen en el sonido.

Prácticas del Lenguaje: palabras y expresiones para nombrar la lluvia, y relatos o poemas sobre días de tormenta.

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