- Articulación primaria-secundaria 2
- Ciclo Básico 148
- Ciclo Orientado 150
- Abordajes pedagógicos complejos 2
- Administración 5
- Agro y Ambiente 5
- Arte 46
- Artes Audiovisuales 7
- Artes Visuales 4
- Biología 66
- Ciencia Política 4
- Ciencias 4
- Ciencias Naturales 144
- Ciencias Sociales 219
- Ciencias de la Educación 64
- Comunicación 24
- Cultura y Sociedad 17
- Economía 11
- Educación Ambiental 7
- Educación Artística 7
- Educación Digital 31
- Educación Física 12
- Educación Sexual Integral 1
- Educación Tecnológica y Digital 126
- Filosofía 98
- Formación Ética y Ciudadana 154
- Física 14
- Geografía 26
- Historia 152
- Juego 7
- Lengua 17
- Lengua y Literatura 72
- Lenguas Extranjeras 30
- Literatura 30
- Matemática 41
- Música 14
- No disciplinar 20
- Otros 7
- Prácticas del Lenguaje 1
- Psicología 5
- Química 17
- Robótica y Programación 2
- Salud y Ambiente 4
- Sociología 5
- Tecnología Educativa 15
- Turismo 2
- Actividades 349
- Artículos 371
- Efemérides 25
- Educación Especial 3
- Educación Rural 1
- Educación Técnico Profesional 13
- Buenas prácticas en el aula 30
- Revolución de Mayo 1810 20
- Seguimos Educando 63
Nivel
Área / Disciplina
Categoria
Modalidad
Etiquetas
Información dada por gráficos de funciones
Texto | Actividades
Localización, lectura e interpretación de información matemática.
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Texto
La Declaración Universal de los Derechos Humanos promueve el respeto por los derechos y libertades básicas del hombre, con el propósito de asegurar el reconocimiento y aplicación.
Qué es la buena gestión en la información
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Una guía para que los alumnos aprendan a procesar ventajosamente los contenidos de Internet.
Lectura de cuentos e intercambio de opiniones entre lectores
Texto
En este recurso se reflexiona sobre una propuesta de diferentes situaciones que garantizan a los alumnos ocasiones de contacto con materiales y modalidades de lectura. Se busca que participen del mundo creado en los textos e intercambien opiniones con los compañeros y el docente.
¿Se lavaron bien las manos?
Texto | Actividades
Experimentos para comprobar por qué es importante lavarse las manos.
¿Cómo logro lo que quiero?
Texto | Actividades
La siguiente actividad se propone ejercitar la distinción entre medios y fines de la acción humana, sus relaciones posibles, la distinción entre fines o intenciones y consecuencias no previsibles, y la noción de responsabilidad ante los resultados previsibles.
Los testimonios orales como recurso didáctico
Texto | Actividades
Esta secuencia presenta el potencial del trabajo con testimonios orales en la enseñanza de las ciencias sociales, especialmente, de la historia y ofrece una orientación para ponerlo en práctica en el aula.
Delirios
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Que en una clase de filosofía se considere al delirio y su producción sistemática como una actividad de interés puede parecer contradictorio con el objetivo básico de inculcar racionalidad que suele suponerse básico en la aventura filosófica. Sin embargo, el delirio o divague puede aportar al pensamiento una dimensión faltante de extremo interés, y ayudarnos a aclarar el sentido de la racionalidad.
Diálogos imaginarios
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Además de utilizar la herramienta del diálogo de la manera más simple y directa -pero no por eso poco efectiva-, generando intercambios de pensamientos en la clase, se me ocurre otra forma de usar los diálogos en las clases de filosofía que también puede resultar muy útil. Consiste en pedirles a los alumnos que escriban diálogos imaginarios entre personas específicas.
Información dada por gráficos de funciones
Texto | Actividades
Localización, lectura e interpretación de información matemática.
Declaración Universal de los Derechos Humanos
Texto
La Declaración Universal de los Derechos Humanos promueve el respeto por los derechos y libertades básicas del hombre, con el propósito de asegurar el reconocimiento y aplicación.
Qué es la buena gestión en la información
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Una guía para que los alumnos aprendan a procesar ventajosamente los contenidos de Internet.
Lectura de cuentos e intercambio de opiniones entre lectores
Texto
En este recurso se reflexiona sobre una propuesta de diferentes situaciones que garantizan a los alumnos ocasiones de contacto con materiales y modalidades de lectura. Se busca que participen del mundo creado en los textos e intercambien opiniones con los compañeros y el docente.
¿Se lavaron bien las manos?
Texto | Actividades
Experimentos para comprobar por qué es importante lavarse las manos.
¿Cómo logro lo que quiero?
Texto | Actividades
La siguiente actividad se propone ejercitar la distinción entre medios y fines de la acción humana, sus relaciones posibles, la distinción entre fines o intenciones y consecuencias no previsibles, y la noción de responsabilidad ante los resultados previsibles.
Los testimonios orales como recurso didáctico
Texto | Actividades
Esta secuencia presenta el potencial del trabajo con testimonios orales en la enseñanza de las ciencias sociales, especialmente, de la historia y ofrece una orientación para ponerlo en práctica en el aula.
Delirios
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Que en una clase de filosofía se considere al delirio y su producción sistemática como una actividad de interés puede parecer contradictorio con el objetivo básico de inculcar racionalidad que suele suponerse básico en la aventura filosófica. Sin embargo, el delirio o divague puede aportar al pensamiento una dimensión faltante de extremo interés, y ayudarnos a aclarar el sentido de la racionalidad.
Diálogos imaginarios
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Además de utilizar la herramienta del diálogo de la manera más simple y directa -pero no por eso poco efectiva-, generando intercambios de pensamientos en la clase, se me ocurre otra forma de usar los diálogos en las clases de filosofía que también puede resultar muy útil. Consiste en pedirles a los alumnos que escriban diálogos imaginarios entre personas específicas.