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Manipulación y reprogramación de genes
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
El siguiente texto explica cómo se produce un animal o un cultivo transgénico y analiza el alcance y los límites de esta tecnología que transformó el panorama de la agricultura y la ganadería.
Problemas y objetivos
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Me gustaría que me contaran cuáles son los problemas que padecen en el aula cuando intentan dar la materia Filosofía. De esa forma podremos luego enfocar en cada uno de ellos y tratar de inventar lo necesario para superarlos. Otra manera de pensarlo sería la siguiente: ¿qué queremos lograr cuando damos clase de Filosofía? ¿Qué objetivo nos planteamos?
Los transgénicos en la agricultura
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
Esta exposición hace un recorrido por la historia de los organismos transgénicos. Explica qué son, cómo se originaron y las regulaciones vigentes para su aprobación. También presenta los principales argumentos a favor y en contra de los cultivos genéticamente modificados.
Reseña de software para artes visuales
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
Originalmente publicado en Eduteka, este recurso presenta una lista de algunos sitios disponibles en internet con muestras de Arte Digital como también una serie de programas que pueden utilizarse en artes visuales.
Diálogo con el pintor argentino Carlos Gorriarena
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
En esta entrevista realizada en el año 2000, Gorriarena (1925-2007) habla de sus comienzos en el oficio, brinda consejos útiles para los que se animan con los pinceles y comparte su experiencia como docente en su mítico taller del barrio de San Telmo.
Punto de partida: el entusiasmo
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Dado que la fuerza del entusiasmo personal es la única fuerza capaz de alentar el crecimiento y de ofrecerle al individuo la energía suficiente para enfrentar los obstáculos presentes en el camino de todo deseo o todo logro, me parece que tenemos que partir de ella en el trabajo de pensamiento que nos proponemos con la materia filosofía. Puede parecer un desvío, pero recordemos que la experiencia de pensamiento que no ancla en la sensibilidad es una experiencia meramente formal y sin sentido. Tareas de este tipo, bien afirmadas en el reconocimiento del mundo sensible del alumno, permiten construir un diálogo verídico de desarrollo insospechado. Someto a consideración este esquema de trabajo, para ver qué les parece. Los invito a aportar para mejorarlo.
Diseño instruccional I. Estrategia: Fases de Desarrollo, Cierre y Resumen
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
Desarrollo de esta propuesta de Aprendizaje a Base de Problemas que sirve para incorporar la tecnología y forma parte de Recursos para el aula con MS Office.
Definición de alumno
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Retomando el ejercicio del diccionario propuesto en recursos similares, desarrollo una posible definición de alumno, para que pensemos un poco lo que puede estar sucediendo en aquellos a los que la empresa educativa se dirige
Arquitectura dinámica: edificios que se mueven, cambian de forma y generan energía
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
Edificios que cambian de forma, que siguen al sol o se mueven con el viento y además producen mucha más energía de la que necesitan. Aunque parezca ciencia ficción es una realidad y se denomina arquitectura dinámica. Se trata de una nueva perspectiva de innovación que combina ciencia, arquitectura, lo último en tecnología y diseño.
Manipulación y reprogramación de genes
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
El siguiente texto explica cómo se produce un animal o un cultivo transgénico y analiza el alcance y los límites de esta tecnología que transformó el panorama de la agricultura y la ganadería.
Problemas y objetivos
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Me gustaría que me contaran cuáles son los problemas que padecen en el aula cuando intentan dar la materia Filosofía. De esa forma podremos luego enfocar en cada uno de ellos y tratar de inventar lo necesario para superarlos. Otra manera de pensarlo sería la siguiente: ¿qué queremos lograr cuando damos clase de Filosofía? ¿Qué objetivo nos planteamos?
Los transgénicos en la agricultura
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
Esta exposición hace un recorrido por la historia de los organismos transgénicos. Explica qué son, cómo se originaron y las regulaciones vigentes para su aprobación. También presenta los principales argumentos a favor y en contra de los cultivos genéticamente modificados.
Reseña de software para artes visuales
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
Originalmente publicado en Eduteka, este recurso presenta una lista de algunos sitios disponibles en internet con muestras de Arte Digital como también una serie de programas que pueden utilizarse en artes visuales.
Diálogo con el pintor argentino Carlos Gorriarena
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
En esta entrevista realizada en el año 2000, Gorriarena (1925-2007) habla de sus comienzos en el oficio, brinda consejos útiles para los que se animan con los pinceles y comparte su experiencia como docente en su mítico taller del barrio de San Telmo.
Punto de partida: el entusiasmo
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Dado que la fuerza del entusiasmo personal es la única fuerza capaz de alentar el crecimiento y de ofrecerle al individuo la energía suficiente para enfrentar los obstáculos presentes en el camino de todo deseo o todo logro, me parece que tenemos que partir de ella en el trabajo de pensamiento que nos proponemos con la materia filosofía. Puede parecer un desvío, pero recordemos que la experiencia de pensamiento que no ancla en la sensibilidad es una experiencia meramente formal y sin sentido. Tareas de este tipo, bien afirmadas en el reconocimiento del mundo sensible del alumno, permiten construir un diálogo verídico de desarrollo insospechado. Someto a consideración este esquema de trabajo, para ver qué les parece. Los invito a aportar para mejorarlo.
Diseño instruccional I. Estrategia: Fases de Desarrollo, Cierre y Resumen
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
Desarrollo de esta propuesta de Aprendizaje a Base de Problemas que sirve para incorporar la tecnología y forma parte de Recursos para el aula con MS Office.
Definición de alumno
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Retomando el ejercicio del diccionario propuesto en recursos similares, desarrollo una posible definición de alumno, para que pensemos un poco lo que puede estar sucediendo en aquellos a los que la empresa educativa se dirige
Arquitectura dinámica: edificios que se mueven, cambian de forma y generan energía
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
Edificios que cambian de forma, que siguen al sol o se mueven con el viento y además producen mucha más energía de la que necesitan. Aunque parezca ciencia ficción es una realidad y se denomina arquitectura dinámica. Se trata de una nueva perspectiva de innovación que combina ciencia, arquitectura, lo último en tecnología y diseño.