- Articulación inicial-primaria 3
- Articulación primaria-secundaria 160
- Ciclo Básico 795
- Abordajes pedagógicos complejos 1
- Administración 21
- Agro y Ambiente 11
- Arte 142
- Artes Audiovisuales 221
- Artes Visuales 115
- Biología 473
- Ciencia Política 19
- Ciencias 11
- Ciencias Naturales 1274
- Ciencias Sociales 2168
- Ciencias de la Educación 246
- Comunicación 129
- Cultura y Sociedad 590
- Economía 122
- Educación Ambiental 22
- Educación Artística 25
- Educación Digital 119
- Educación Física 168
- Educación Sexual Integral 2
- Educación Tecnológica y Digital 501
- Espacios de la Formación Técnico Específica 3
- Filosofía 156
- Formación Ética y Ciudadana 860
- Física 172
- Geografía 412
- Historia 1771
- Juego 50
- Juguetes 6
- Lengua 233
- Lengua y Literatura 801
- Lenguas Extranjeras 104
- Literatura 154
- Matemática 507
- Música 173
- No disciplinar 225
- Otros 14
- Prácticas del Lenguaje 8
- Psicología 9
- Química 153
- Robótica y Programación 6
- Salud y Ambiente 8
- Sociología 65
- Teatro 15
- Tecnología Educativa 22
- Turismo 38
- Audio 128
- Colección 76
- Galería de imágenes 160
- Actividades 2307
- Artículos 398
- Efemérides 60
- Colección cajita de música 171
- Seguimos Educando 947
- actividad 157
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Balance de pagos y la deuda externa pública bajo la convertibilidad
Libro electrónico | Entrevistas, ponencia y exposición
En el documento se analiza el desempeño del balance de pagos de la Argentina bajo la convertibilidad, pasando revista, asimismo, a los cambios introducidos recientemente en la metodología de las cuentas externas del país.
Yala, Jujuy, por Héctor Tizón
Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición
Breve texto de Héctor Tizón sobre su pueblo natal, y una biografía del autor que incluye un listado de su obra.
Los sentidos
Interactivo | Actividades
Actividades para investigar y conocer los sentidos que componen la percepción humana y animal. Esta propuesta permite descubrir los rasgos que los distintos sentidos tienen en común y aquellos que los diferencian, a partir de una serie de consignas diseñadas para alumnos de entre 10 y 12 años.
Los Consejos de Planificación Regional de la Educación Superior (CPRES)
Libro electrónico
Artículo que reflexiona sobre el funcionamiento de los Concejos de Planificación Regional desde su puesta en marcha, en relacion con las funciones que la Ley de Educación Superior le asignó.
Sobre gustos ¿no se discute?
Interactivo | Actividades
Esta actividad busca promover en los alumnos la reflexión sobre las características de los valores estéticos y el papel de la sociedad en la conformación de los gustos y preferencias. De este modo, se procurará elaborar criterios que permitan ampliar la tolerancia dentro del grupo, aceptando las diferencias legítimas que existen entre las personas.
Cuando no se cura sólo con medicamentos
Libro electrónico | Actividades
Proyecto institucional de la Colección Premio Educar - Intel a la Calidad Educativa. El objetivo de la escuela Pedro Lucas Funes fue garantizar la continuidad del proceso educativo de una estudiante que tenía una convalecencia prolongada en el hogar, evitando el retraso escolar que pudiera derivarse de su situación.
Funciones de nutrición: el papel de la alimentación y de la digestión
Interactivo | Actividades
Esta secuencia didáctica propone comprender el proceso de la digestión en el marco de las funciones de nutrición, a partir de la idea del ser vivo como un sistema complejo que opera mediante la acción conjunta de múltiples elementos.
Sistemas multicomponentes
Texto | Actividades
En este recurso se aborda el estudio de sistemas mixtos de materiales y se sugiere una secuencia didáctica para que las y los estudiantes amplíen sus conocimientos acerca de este tema.
Educarnos en valores
Libro electrónico
Recurso cedido por Uruguay Educa, el portal educativo de Uruguay. El artículo plantea que hay dos formas de trabajar en el aula la problemática de los valores, aunque no limita su propuesta al aula. En este sentido plantea que, al momento de trabajar la temática en el aula, por lo general se establece un vínculo centrado en el pensamiento, cuando, a juicio del autor, la pedagogía de los valores debiera de estar centrada en la vivencia de los mismos. A estas dos formas las denomina "educar en valores" y "educar-nos en valores".
Balance de pagos y la deuda externa pública bajo la convertibilidad
Libro electrónico | Entrevistas, ponencia y exposición
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Yala, Jujuy, por Héctor Tizón
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Los sentidos
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Los Consejos de Planificación Regional de la Educación Superior (CPRES)
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Sobre gustos ¿no se discute?
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Esta actividad busca promover en los alumnos la reflexión sobre las características de los valores estéticos y el papel de la sociedad en la conformación de los gustos y preferencias. De este modo, se procurará elaborar criterios que permitan ampliar la tolerancia dentro del grupo, aceptando las diferencias legítimas que existen entre las personas.
Cuando no se cura sólo con medicamentos
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Proyecto institucional de la Colección Premio Educar - Intel a la Calidad Educativa. El objetivo de la escuela Pedro Lucas Funes fue garantizar la continuidad del proceso educativo de una estudiante que tenía una convalecencia prolongada en el hogar, evitando el retraso escolar que pudiera derivarse de su situación.
Funciones de nutrición: el papel de la alimentación y de la digestión
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Esta secuencia didáctica propone comprender el proceso de la digestión en el marco de las funciones de nutrición, a partir de la idea del ser vivo como un sistema complejo que opera mediante la acción conjunta de múltiples elementos.
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En este recurso se aborda el estudio de sistemas mixtos de materiales y se sugiere una secuencia didáctica para que las y los estudiantes amplíen sus conocimientos acerca de este tema.
Educarnos en valores
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Recurso cedido por Uruguay Educa, el portal educativo de Uruguay. El artículo plantea que hay dos formas de trabajar en el aula la problemática de los valores, aunque no limita su propuesta al aula. En este sentido plantea que, al momento de trabajar la temática en el aula, por lo general se establece un vínculo centrado en el pensamiento, cuando, a juicio del autor, la pedagogía de los valores debiera de estar centrada en la vivencia de los mismos. A estas dos formas las denomina "educar en valores" y "educar-nos en valores".