El ejercicio de la perspectiva

Títulos posibles:

• Monólogo del profesor (escriban lo que cree que el profesor piensa antes de venir a clase);
• Monólogo del presidente (lo que el presidente piensa cuando se levanta);
• Monólogo de mi amigo (lo que mi amigo piensa de mí y de la vida);
• Monólogo de un perro de la calle (lo que ve un perro de la vida);
• Monólogo de una persona del otro sexo (la visión que uno supone tienen los del sexo complementario ―¿por qué llamarlo opuesto, no?―);
• Monólogo de un suicida (para indagar las fantasías suicidas propias de la edad, e impedir precisamente que pasen de tales);
• Monólogo de un policía (para encarnar al otro más heterogéneo en el imaginario del adolescente rebelde);
• Monólogo de una persona muy famosa (para darle alas a la fantasía de preeminencia que la fama sostiene);
• Monólogo mío dentro de 20 años (para fortalecer la noción de una continuidad vital básica y darle sentido al presente).

La serie podría prolongarse largamente. Si se plantea en una clase alguna de estas premisas, el procedimiento sería luego el de pedir a algunos que lean en voz alta su texto. El esfuerzo del profesor debería estar encaminado a que esas lecturas no sean recibidas con burla y que vaya haciéndose el espacio grupal para recibir este tipo de intimidad imaginativa. De esa forma el diálogo filosófico elaborativo de la clase puede ir tomando fuerza.