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Representaciones de género de profesores y profesoras de matemática, y su incidencia en los resultados académicos de alumnos y alumnas

El artículo busca identificar las estructuras simbólicas sobre la categoría de género, subyacentes en el imaginario colectivo del profesorado de Matemática. Publicado en la Revista Iberoamericana de educación, Nº 43 (2007), pp. 103-118.


Ficha

Publicado: 30 de enero de 2012

Última modificación: 17 de octubre de 2014

Audiencia

Docentes

Área / disciplina

Ciencias de la Educación

Matemática

Nivel

Superior

Categoría

Entrevistas, ponencia y exposición

Modalidad

Todas

Formato

Libro electrónico

Etiquetas

profesorado de matemática

representación de género

formación docente

Autor/es

Raquel Flores Bernal

Licencia

Creative Commons: Atribución – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa)


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