- Articulación primaria-secundaria 2
- Ciclo Básico 148
- Ciclo Orientado 150
- Abordajes pedagógicos complejos 2
- Administración 5
- Agro y Ambiente 5
- Arte 46
- Artes Audiovisuales 7
- Artes Visuales 4
- Biología 66
- Ciencia Política 4
- Ciencias 4
- Ciencias Naturales 144
- Ciencias Sociales 219
- Ciencias de la Educación 64
- Comunicación 24
- Cultura y Sociedad 17
- Economía 11
- Educación Ambiental 7
- Educación Artística 7
- Educación Digital 31
- Educación Física 12
- Educación Sexual Integral 1
- Educación Tecnológica y Digital 126
- Filosofía 98
- Formación Ética y Ciudadana 154
- Física 14
- Geografía 26
- Historia 152
- Juego 7
- Lengua 17
- Lengua y Literatura 72
- Lenguas Extranjeras 30
- Literatura 30
- Matemática 41
- Música 14
- No disciplinar 20
- Otros 7
- Prácticas del Lenguaje 1
- Psicología 5
- Química 17
- Robótica y Programación 2
- Salud y Ambiente 4
- Sociología 5
- Tecnología Educativa 15
- Turismo 2
- Actividades 349
- Artículos 371
- Efemérides 25
- Educación Especial 3
- Educación Rural 1
- Educación Técnico Profesional 13
- Buenas prácticas en el aula 30
- Revolución de Mayo 1810 20
- Seguimos Educando 63
Nivel
Área / Disciplina
Categoria
Modalidad
Etiquetas
Seguridad y uso responsable de las TIC
Texto | Actividades
El docente encontrará en este recurso consejos, ideas y sugerencias sobre c ómo prevenir el acceso a contenidos inconvenientes.
Teatro de sombras
Texto | Actividades
Actividades para descubrir jugando cuáles son las propiedades de la luz y comprender cómo se produce una sombra.
Programas experiencia
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Pero los programas pueden ser también, más que una serie de contenidos, un esquema de acción, una serie pautada o repetida de actividades. Por ejemplo: lectura de textos y charla informal sobre los mismos. Complementada tal vez con escritura de diario personal, sobre lo leído y hablado, y sobre cualquier otra cosa que el alumno haya pensado. Ese podría ser un programa de actividades. La evaluación puede incluso ser hecha en base a la cantidad de trabajo práctico: cada alumno debe presentar un cuaderno completamente escrito a fin de año y el profesor o profesora puede hacerlo leer y hablar sobre dos o tres páginas escogidas al azar.
Funciones compuestas: el caso del trueque
Texto | Actividades
Modelización de situaciones problemáticas mediante funciones. Propósitos y fundamentación. La actividad ha sido seleccionada con el propósito de destacar la potencialidad de las funciones como herramientas de modelización de situaciones externas a la matemática
Primeros auxilios
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
El siguiente texto enumera las precauciones y técnicas de primeros auxilios fundamentales para actuar de manera rápida y eficaz en caso de accidente. Recurso cedido por el portal educativo de México SEPiensa.
Yo necesito, tú necesitas, ¡nosotros necesitamos!
Texto | Actividades
La propuesta apunta a que los alumnos puedan reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propias necesidades básicas, reconociendo que -en gran parte- éstas son similares a las necesidades de los otros. Se propone aprovechar la oportunidad para relacionar el concepto de "necesidades básicas" con la idea del "derecho" de todas las personas a tener esas necesidades básicas satisfechas y de reconocer quiénes son aquellas personas que deben velar para que esto así sea.
José Manuel Estrada: historia de un alma apasionada
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Breve biografía de José Manuel Estrada.
Word paso a paso. Actividades para el alumno
Texto | Actividades
Propuesta para el aula utilizando MS Office.
Monedas y probabilidades
Texto | Actividades
Modelización de situaciones problemáticas a través de materiales, tablas, dibujos, fórmulas, etc. (eje 3). Análisis de la equiprobabilidad de resultados. La siguiente actividad apunta a profundizar tales análisis en una situación que comúnmente remite a una anticipación errónea de la equiprobabilidad de los sucesos.
Seguridad y uso responsable de las TIC
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Texto | Actividades
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Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
Pero los programas pueden ser también, más que una serie de contenidos, un esquema de acción, una serie pautada o repetida de actividades. Por ejemplo: lectura de textos y charla informal sobre los mismos. Complementada tal vez con escritura de diario personal, sobre lo leído y hablado, y sobre cualquier otra cosa que el alumno haya pensado. Ese podría ser un programa de actividades. La evaluación puede incluso ser hecha en base a la cantidad de trabajo práctico: cada alumno debe presentar un cuaderno completamente escrito a fin de año y el profesor o profesora puede hacerlo leer y hablar sobre dos o tres páginas escogidas al azar.
Funciones compuestas: el caso del trueque
Texto | Actividades
Modelización de situaciones problemáticas mediante funciones. Propósitos y fundamentación. La actividad ha sido seleccionada con el propósito de destacar la potencialidad de las funciones como herramientas de modelización de situaciones externas a la matemática
Primeros auxilios
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
El siguiente texto enumera las precauciones y técnicas de primeros auxilios fundamentales para actuar de manera rápida y eficaz en caso de accidente. Recurso cedido por el portal educativo de México SEPiensa.
Yo necesito, tú necesitas, ¡nosotros necesitamos!
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La propuesta apunta a que los alumnos puedan reflexionar y tomar conciencia acerca de sus propias necesidades básicas, reconociendo que -en gran parte- éstas son similares a las necesidades de los otros. Se propone aprovechar la oportunidad para relacionar el concepto de "necesidades básicas" con la idea del "derecho" de todas las personas a tener esas necesidades básicas satisfechas y de reconocer quiénes son aquellas personas que deben velar para que esto así sea.
José Manuel Estrada: historia de un alma apasionada
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Breve biografía de José Manuel Estrada.
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Propuesta para el aula utilizando MS Office.
Monedas y probabilidades
Texto | Actividades
Modelización de situaciones problemáticas a través de materiales, tablas, dibujos, fórmulas, etc. (eje 3). Análisis de la equiprobabilidad de resultados. La siguiente actividad apunta a profundizar tales análisis en una situación que comúnmente remite a una anticipación errónea de la equiprobabilidad de los sucesos.