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Representaciones de género de profesores y profesoras de matemática, y su incidencia en los resultados académicos de alumnos y alumnas
El artículo busca identificar las estructuras simbólicas sobre la categoría de género, subyacentes en el imaginario colectivo del profesorado de Matemática. Publicado en la Revista Iberoamericana de educación, Nº 43 (2007), pp. 103-118.
Ficha
Publicado: 30 de enero de 2012
Última modificación: 17 de octubre de 2014
Audiencia
Docentes
Área / disciplina
Ciencias de la Educación
Matemática
Nivel
Superior
Categoría
Entrevistas, ponencia y exposición
Modalidad
Todas
Formato
Libro electrónico
Etiquetas
profesorado de matemática
representación de género
formación docente
Autor/es
Raquel Flores Bernal
Licencia
Creative Commons: Atribución – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa)