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Memorias de un viajero peruano: Apuntes y recuerdos de Europa y Oriente (1859-1863), de Pedro Paz Soldán y Unanue
Libro electrónico
De regreso de su largo viaje por Europa y Oriente, Pedro Paz Soldán y Unanue concluyó en Lima los originales de un libro que tituló "Memorias de un viajero peruano". Este es, sin duda, uno de los aportes más calificados de nuestro romanticismo a la literatura de viajes que reivindica un tanto la escasa y débil producción de la generación romántica.
Cuentos «Contando el Río que Quiero 2019»
Libro electrónico
Material producido por la Autoridad de Cuenca Matanza Riachuelo (Acumar) en el marco del concurso «Contando el Río que quiero 2019» donde los estudiantes de la Cuenca, junto con sus docentes, escribían un cuento corto de ficción que tuviera como eje central el río Matanza Riachuelo.
Semana de la lectura y la escritura 2019
Libro electrónico
Este material presenta propuestas pedagógicas orientadoras acordes a los niveles educativos (inicial, primario, secundario, superior de formación docente), en torno al eje temático: las infancias. También propone actividades no secuenciadas vinculadas a la oralidad y lectura en voz alta, el diálogo literario, la lectura, la escritura y su vínculo con otros lenguajes artísticos, la reflexión sobre las prácticas de lectura y escritura.

Memorias de un viajero peruano: Apuntes y recuerdos de Europa y Oriente (1859-1863), de Pedro Paz Soldán y Unanue
Libro electrónico
De regreso de su largo viaje por Europa y Oriente, Pedro Paz Soldán y Unanue concluyó en Lima los originales de un libro que tituló "Memorias de un viajero peruano". Este es, sin duda, uno de los aportes más calificados de nuestro romanticismo a la literatura de viajes que reivindica un tanto la escasa y débil producción de la generación romántica.
Cuentos «Contando el Río que Quiero 2019»
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Semana de la lectura y la escritura 2019
Libro electrónico
Este material presenta propuestas pedagógicas orientadoras acordes a los niveles educativos (inicial, primario, secundario, superior de formación docente), en torno al eje temático: las infancias. También propone actividades no secuenciadas vinculadas a la oralidad y lectura en voz alta, el diálogo literario, la lectura, la escritura y su vínculo con otros lenguajes artísticos, la reflexión sobre las prácticas de lectura y escritura.