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Área / Disciplina
Formato
Categoria
Modalidad
Integrar teoría y práctica: una clase de Microemprendimientos
Video | Material audiovisual
Yamila Chible es docente de Microemprendimientos de la Escuela N° 746, de Comodoro Rivadavia, provincia de Chubut.
Quemador de biomasa
Video | Material audiovisual
Una escuela rural de Maquinchao, Provincia de Río Negro, tenía dificultades para calefaccionar las aulas en invierno. A partir de analizar las dificultades y las posibilidades que ofrece el lugar, se decidió que la mejor solución era la construcción de un quemador de biomasa.
Biodigestor
Video | Material audiovisual
En La Emilia, Provincia de Santa Fe, una escuela técnica construyó un biodigestor que funciona sobre la base de residuos orgánicos del pueblo. El equipo de Aula taller viajó hasta allí para interiorizarse sobre esta experiencia y construir un prototipo didáctico con la idea de trabajar sobre energías alternativas.
Recomendaciones metodológicas para la enseñanza: Lengua
Libro electrónico
Material desarrollado por el equipo de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa que presenta los objetivos de las pruebas de evaluación ONE 2010 en Lengua.
Recomendaciones metodológicas para la enseñanza - Matemática
Libro electrónico
Material desarrollado por los equipos de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa que presenta los objetivos de las pruebas de evaluación ONE 2010 en Matemática, los alcances de las distintas metodologías aplicadas para reflexionar sobre la enseñanza de esta disciplina.
Recomendaciones metodológicas para la enseñanza - Ciencias Sociales
Libro electrónico
Material desarrollado por los equipos de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa, que presenta los objetivos de las pruebas de evaluación ONE 2010 en Ciencias Sociales, los alcances de las distintas metodologías aplicadas para reflexionar sobre la enseñanza de esta disciplina.
Recomendaciones metodológicas para la enseñanza de las Ciencias Naturales
Libro electrónico
Material desarrollado por los equipos de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa que presenta los objetivos de las pruebas de evaluación ONE 2010 en Ciencias Naturales, los alcances de las distintas metodologías aplicadas para reflexionar sobre la enseñanza de esta disciplina.
Evaluar: lejos del «saquen una hoja»
Texto | Artículos
A veces, los chicos estudian solo «para la prueba». Y vale preguntarse si sus estrategias de conocimiento centradas en esa instancia no serán una respuesta al estilo de trabajo del docente. ¿Podemos quitar «la prueba» del centro de la clase para poner el foco en toda la riqueza del proceso de enseñanza-aprendizaje? Una revisión de nuestras prácticas en esta nota.
Carina Lion: ¿Qué cambia en nuestras formas de enseñar y aprender cuando se incorporan tecnologías?
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
“No se trata solamente de incorporar tecnologías, sino de pensarlas en forma contextualizada, en proyectos institucionales, curriculares, con significatividad pedagógica; no es un software que se aplica a lo ya existente. Este es el primer punto crítico: promover un carácter no aplicativo de las tecnologías.”
Integrar teoría y práctica: una clase de Microemprendimientos
Video | Material audiovisual
Yamila Chible es docente de Microemprendimientos de la Escuela N° 746, de Comodoro Rivadavia, provincia de Chubut.
Quemador de biomasa
Video | Material audiovisual
Una escuela rural de Maquinchao, Provincia de Río Negro, tenía dificultades para calefaccionar las aulas en invierno. A partir de analizar las dificultades y las posibilidades que ofrece el lugar, se decidió que la mejor solución era la construcción de un quemador de biomasa.
Biodigestor
Video | Material audiovisual
En La Emilia, Provincia de Santa Fe, una escuela técnica construyó un biodigestor que funciona sobre la base de residuos orgánicos del pueblo. El equipo de Aula taller viajó hasta allí para interiorizarse sobre esta experiencia y construir un prototipo didáctico con la idea de trabajar sobre energías alternativas.
Recomendaciones metodológicas para la enseñanza: Lengua
Libro electrónico
Material desarrollado por el equipo de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa que presenta los objetivos de las pruebas de evaluación ONE 2010 en Lengua.
Recomendaciones metodológicas para la enseñanza - Matemática
Libro electrónico
Material desarrollado por los equipos de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa que presenta los objetivos de las pruebas de evaluación ONE 2010 en Matemática, los alcances de las distintas metodologías aplicadas para reflexionar sobre la enseñanza de esta disciplina.
Recomendaciones metodológicas para la enseñanza - Ciencias Sociales
Libro electrónico
Material desarrollado por los equipos de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa, que presenta los objetivos de las pruebas de evaluación ONE 2010 en Ciencias Sociales, los alcances de las distintas metodologías aplicadas para reflexionar sobre la enseñanza de esta disciplina.
Recomendaciones metodológicas para la enseñanza de las Ciencias Naturales
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Material desarrollado por los equipos de la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa que presenta los objetivos de las pruebas de evaluación ONE 2010 en Ciencias Naturales, los alcances de las distintas metodologías aplicadas para reflexionar sobre la enseñanza de esta disciplina.
Evaluar: lejos del «saquen una hoja»
Texto | Artículos
A veces, los chicos estudian solo «para la prueba». Y vale preguntarse si sus estrategias de conocimiento centradas en esa instancia no serán una respuesta al estilo de trabajo del docente. ¿Podemos quitar «la prueba» del centro de la clase para poner el foco en toda la riqueza del proceso de enseñanza-aprendizaje? Una revisión de nuestras prácticas en esta nota.
Carina Lion: ¿Qué cambia en nuestras formas de enseñar y aprender cuando se incorporan tecnologías?
Texto | Entrevistas, ponencia y exposición
“No se trata solamente de incorporar tecnologías, sino de pensarlas en forma contextualizada, en proyectos institucionales, curriculares, con significatividad pedagógica; no es un software que se aplica a lo ya existente. Este es el primer punto crítico: promover un carácter no aplicativo de las tecnologías.”