Superior Lengua y Literatura

La resistencia a pensar una imposibilidad: enseñar a leer literatura

Libro electrónico | Entrevistas, ponencia y exposición

Ponencia enmarcada por las teorías de Paul de Man y Harold Bloom que postula que la literatura se resiste a ser enseñada y analiza esta resistencia en la didáctica contemporánea de las letras.

El lugar de la gramática en la producción de textos

Libro electrónico | Entrevistas, ponencia y exposición

Una reflexión acerca del papel de los conocimientos gramaticales en la producción de textos, sobre la base de la revisión sintética de algunos modelos de procesamiento lingüístico.

Introducción teórica a la sociolingüística y la psicolingüística

Interactivo | Entrevistas, ponencia y exposición

Presentamos aquí dos textos sobre estas áreas de la lingüística desarrollados por las especialistas Guiomar Elena Ciapuscio y Laura Malena Kornfeld.

La ortografía en el aula

Interactivo

Este recurso propone el análisis de una secuencia didáctica para enseñar la ortografía a partir de situaciones concretas de escritura.

¿Enseñar lengua o practicar el lenguaje?

Interactivo

En este trabajo, la profesora y licenciada Marta Marín reflexiona sobre los contenidos que forman parte de los diseños curriculares de Lengua.

De la oralidad a la escritura: examen somero de su problemática en lenguas del Chaco

Libro electrónico | Entrevistas, ponencia y exposición

Presentamos una ponencia sobre el paso a la escritura de culturas tradicionalmente orales. La investigación se desarrolló a través del análisis de cuatro lenguas indígenas del Gran Chaco: el chorote, el macá, el wichí y el toba.

Desde la lectura de la imagen a la literatura

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Esta ponencia propone formas de superar la dicotomía cultura de la imagen vs. libros y maneras de generar motivación por la lectura en los jóvenes.

La evolución de la escritura del nombre propio en niños sordos

Libro electrónico | Entrevistas, ponencia y exposición

Este recurso, destinado a docentes de educación especial, describe el breve período de la evolución de la escritura del nombre propio, que aporta datos sobre el proceso más amplio y general de la alfabetización de los niños sordos.

Estrategias expositivas y consignas en la pedagogía de la lectura

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Un análisis de manuales de lengua de la década de 1960

La resistencia a pensar una imposibilidad: enseñar a leer literatura

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Ponencia enmarcada por las teorías de Paul de Man y Harold Bloom que postula que la literatura se resiste a ser enseñada y analiza esta resistencia en la didáctica contemporánea de las letras.

El lugar de la gramática en la producción de textos

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Una reflexión acerca del papel de los conocimientos gramaticales en la producción de textos, sobre la base de la revisión sintética de algunos modelos de procesamiento lingüístico.

Introducción teórica a la sociolingüística y la psicolingüística

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Presentamos aquí dos textos sobre estas áreas de la lingüística desarrollados por las especialistas Guiomar Elena Ciapuscio y Laura Malena Kornfeld.

La ortografía en el aula

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Este recurso propone el análisis de una secuencia didáctica para enseñar la ortografía a partir de situaciones concretas de escritura.

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En este trabajo, la profesora y licenciada Marta Marín reflexiona sobre los contenidos que forman parte de los diseños curriculares de Lengua.

De la oralidad a la escritura: examen somero de su problemática en lenguas del Chaco

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Presentamos una ponencia sobre el paso a la escritura de culturas tradicionalmente orales. La investigación se desarrolló a través del análisis de cuatro lenguas indígenas del Gran Chaco: el chorote, el macá, el wichí y el toba.

Desde la lectura de la imagen a la literatura

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Esta ponencia propone formas de superar la dicotomía cultura de la imagen vs. libros y maneras de generar motivación por la lectura en los jóvenes.

La evolución de la escritura del nombre propio en niños sordos

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Este recurso, destinado a docentes de educación especial, describe el breve período de la evolución de la escritura del nombre propio, que aporta datos sobre el proceso más amplio y general de la alfabetización de los niños sordos.

Estrategias expositivas y consignas en la pedagogía de la lectura

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