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Día de la verdad, la memoria y la justicia

Interactivo | Actividades

Esta secuencia didáctica propone que los alumnos comprendan y analicen críticamente por qué el Estado nacional instituyó el 24 de marzo como «Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia».

Martin Luther King y su lucha pacífica por la igualdad

Interactivo | Actividades

Martin Luther King dedicó gran parte de su vida a la lucha por la igualdad y el reconocimiento de los derechos de la población negra, y en contra de la violencia y la discriminación racial en los Estados Unidos. Esta secuencia es una introducción a su vida y a su práctica política.

La participación ciudadana y el derecho a un ambiente sano

Interactivo | Actividades

Secuencia didáctica que tiene por objetivo que los alumnos reconozcan los diferentes actores sociales involucrados en los problemas ambientales e identifiquen sus intereses particulares, su grado de responsabilidad y sus demandas.

Los sindicatos en la Argentina actual

Interactivo | Actividades

Secuencia didáctica que tiene por objetivo que los alumnos reconozcan la importancia de los sindicatos como instrumentos para la defensa de los derechos de los trabajadores y conozcan la normativa que los regula.

Función cuadrática, parte I

Interactivo | Actividades

En este recurso les proponemos que interpreten el papel que desempeñan los parámetros de la fórmula de una función cuadrática.

Función lineal

Interactivo | Actividades

En esta secuencia se trabajará el concepto de función lineal, mediante su representación gráfica y algebraica. Los alumnos trabajarán con la ecuación de la recta y su representación gráfica, mediante diferentes situaciones y ejercicios. Se propone el uso del programa Geogebra para que grafiquen las funciones propuestas en cada actividad.

Funciones logarítmicas

Interactivo | Actividades

Este recurso permite introducirse en el análisis de la gráfica de la función logarítmica en la variación de la base como parámetro. Análisis de los cambios en la gráfica a partir de la suma de una constante en el argumento del logaritmo.

Teorema de Thales

Interactivo | Actividades

En estas actividades los alumnos van a interpretar las condiciones de aplicación del teorema de Tales, e indagar y validar propiedades asociadas. Trabajarán con la proporcionalidad entre segmentos, así como también con su división, utilizando como herramienta geométrica el programa Geogebra.

Teorema del seno y del coseno

Interactivo | Actividades

En esta actividad trabajaremos con el teorema del seno y del coseno y su aplicación en triángulos oblicuos. Los alumnos trabajaran con diferentes situaciones que les permitirán comprender como se aplican estos dos teoremas en triángulos que no son rectángulos.

Día de la verdad, la memoria y la justicia

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Función cuadrática, parte I

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En este recurso les proponemos que interpreten el papel que desempeñan los parámetros de la fórmula de una función cuadrática.

Función lineal

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En esta secuencia se trabajará el concepto de función lineal, mediante su representación gráfica y algebraica. Los alumnos trabajarán con la ecuación de la recta y su representación gráfica, mediante diferentes situaciones y ejercicios. Se propone el uso del programa Geogebra para que grafiquen las funciones propuestas en cada actividad.

Funciones logarítmicas

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Este recurso permite introducirse en el análisis de la gráfica de la función logarítmica en la variación de la base como parámetro. Análisis de los cambios en la gráfica a partir de la suma de una constante en el argumento del logaritmo.

Teorema de Thales

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En estas actividades los alumnos van a interpretar las condiciones de aplicación del teorema de Tales, e indagar y validar propiedades asociadas. Trabajarán con la proporcionalidad entre segmentos, así como también con su división, utilizando como herramienta geométrica el programa Geogebra.

Teorema del seno y del coseno

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En esta actividad trabajaremos con el teorema del seno y del coseno y su aplicación en triángulos oblicuos. Los alumnos trabajaran con diferentes situaciones que les permitirán comprender como se aplican estos dos teoremas en triángulos que no son rectángulos.