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Una propuesta para analizar el nivel semántico de poemas de Jorge Luis Borges acerca de la Patria y de 1816 utilizando aplicaciones y software. 

Secuencia didáctica para reflexionar acerca del trabajo infantil a partir de Juanito Laguna, el personaje de Antonio Berni, que da origen a poemas y juegos con palabras. El recurso forma parte de una iniciativa llevada adelante por la Organización Internacional del Trabajo y UNICEF, en alianza con Canal Encuentro.

Secuencia didáctica para trabajar en el aula distintos aspectos de la obra «Los crímenes de la calle Morgue», de Edgar Allan Poe, y otros textos del género policial.

Este material forma parte del Programa Educación y Memoria del Ministerio de Educación. Consiste en el libro de poemas Soldados, de Gustavo Caso Rosendi, excombatiente de Malvinas, acompañado por un cuadernillo para docentes con propuestas de lectura y actividades. 

En esta secuencia didáctica los alumnos integrarán conocimientos de Geografía, Historia y Literatura mediante el análisis de la Segunda Guerra Mundial.

¿Hasta qué punto el lector puede «entrar» en la ficción? ¿Cuándo el lector se convierte en personaje? Con esta secuencia didáctica intentaremos dar respuesta a estas preguntas, a partir del cuento «Continuidad de los parques», de Julio Cortázar.

Actividades para trabajar los puntos de vista en una narración y la construcción del héroe, a partir de la lectura del cuento «La casa de Asterión­».

El objetivo de esta secuencia didáctica es que los alumnos se familiaricen con el género policial y la obra de Arthur Conan Doyle.

Secuencia didáctica para profundizar conocimientos acerca de las narraciones literarias, a partir de la lectura de «Los dos reyes y los dos laberintos» y de distintos pasajes asociados con la temática de los laberintos en Borges. 

El objetivo de esta secuencia didáctica es profundizar los conocimientos acerca del género de ciencia ficción, sus características y su variación temática.

A partir del análisis de distintos textos, esta secuencia  didáctica se propone identificar las diferencias entre relato y texto teatral. La propuesta incluye construir en clase un texto teatral y representarlo en grupo.

Esta secuencia didáctica explora los orígenes y las características del género policial, a partir de distintas actividades que incluyen la lectura de cuentos policiales y la investigación sobre distintos detectives famosos de la literatura.

Esta secuencia didáctica aborda las características del género policial y sus variaciones, y presenta algunos de sus principales autores. Se analizarán distintos textos y, para concluir, los alumnos escribirán un relato policial.

La ciencia ficción nació como género a principios del siglo XIX, a la sombra de los avances científicos y tecnológicos que hicieron popular la idea del cambio. Esta secuencia didáctica propone que los alumnos se familiaricen con los postulados del género.

La novela de aventuras es un género amplio, que ha sido visitado por algunos de los más grandes autores de la historia de la literatura. Esta secuencia didáctica analiza las premisas del género y revisa algunas obras.

El humor, como género, depende exclusivamente de que el texto produzca sobre el lector el efecto buscado. Esta secuencia didáctica propone que los alumnos se familiaricen con el humor en la literatura.

El terror, al igual que el humor, es un género que se basa en afectar al lector de un modo concreto a través de un texto. El objetivo de la actividad es que los alumnos se familiaricen con los antecedentes y las características del relato de terror.

Edgar Allan Poe fue uno de los principales escritores del siglo XIX; cultor y teórico del relato moderno, dejó una importante obra de crítica literaria y poesía. Esta secuencia didáctica propone actividades para que los alumnos se familiaricen con su obra.

El Romanticismo fue un movimiento cultural que revolucionó las artes y las costumbres en Europa. Esta secuencia didáctica aborda sus principales características y exponentes.

El objetivo de esta secuencia didáctica es que los alumnos perciban el humor como una herramienta crítica, a partir de la lectura y el análisis de un cuento de Bustos Domecq y otros textos. La actividad también propone la escritura de un cuento en colaboración.

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