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A partir del CD Arte para trabajar en el aula se pueden establecer múltiples relaciones entre arte e historia. Un mapa conceptual o una línea de tiempo son excelentes maneras de representar estas relaciones.

La violencia política es un fenómeno recurrente en la historia contemporánea. En esta actividad exploramos dos períodos de violencia, para rastrear sus similitudes y sus diferencias.

El festejo del Bicentenario permitió a los chicos pensar la historia como un continuo del que forman parte. Pero… ¡cuántas cosas han cambiado en esos doscientos años! ¿Ha cambiado, por ejemplo, la idea de nación?  

Averiguar la medida de los ángulos puede volverse una actividad muy divertida si se parte de sugerentes fotografías.

Hacer un microprograma a la manera de Alterados por Pi pone en juego competencias que van mucho más allá del saber matemático. ¿Se animan a plantearles a los chicos este desafío?

Te invitamos en este recorrido a dar un salto desde una descripción cuantitativa de algunas cuestiones de la geografía de nuestro país, localidades, zonas o provincias, hacia cuestiones cualitativas que también hacen única a una región y conforman además la identidad de sus habitantes.

La evolución de la matemática y la cuestión de género. Normalmente se abordan en clase conceptos previamente elaborados y no se estudian las dificultades, las razones o los procedimientos de los que han surgido. Consideramos importante conocer la historia y la forma de trabajar de matemáticos, no solo sus contribuciones, y así ampliar la visión y el aprendizaje del alumno.

Esta actividad tiene por objetivo introducir a los alumnos en el estudio de la luz como caso paradigmático de las radiaciones electromagnéticas, acercándose a una descripción conceptual del espectro electromagnético.

En la mayoría de las sociedades occidentales, hasta hace no mucho las tareas asignadas a la mujer se limitaban al cuidado del hogar y de la familia. En esta actividad problematizaremos este aspecto, en un marco social, político e histórico.

El objetivo de este recorrido es que los alumnos aprendan geografía a través de los principales conceptos de la actividad turística.

Un aula 1:1 es un aula preparada para trabajos con dinámica de taller, que articulan actividades individuales y grupales. Estos talleres tienen que ver con acompañamientos a problemáticas de adolescentes.

Propuestas de actividades tipo taller para trabajar sobre las características de uno mismo, la imagen de los otros y la autoestima.

Actividades para realizar un acercamiento a las principales características de la historia oral y sus métodos de trabajo.

Enigmas geométricos planteados a partir de una situación de juego.

La propuesta aborda la construcción y aplicación por parte de los alumnos del concepto de "espacio geográfico". A través del trabajo colectivo, la sociedad se apropia de la naturaleza y la modifica, transformándola en una naturaleza humanizada; el espacio geográfico es el producto de esa apropiación social e histórica de la naturaleza."

Actividades para promover la comprensión del lenguaje del cuerpo en el retrato, reconocer el punto de vista del pintor sobre aquellos que retrata y cómo logra transmitirlo visualmente. Materiales para el desarrollo de habilidades escritura y comunicación. 

Esta actividad tiene como objetivo trabajar la problemática de la modelización. Permite además, una primera aproximación a las características fundamentales de los fenómenos lineales y de sus formas de representación.

Este trabajo, del profesor Roberto Fabián Cáceres (cielocaceres@curuzu.net), de Curuzú Cuatiá, provincia de Corrientes, nace de un Proyecto Educativo Institucional de su escuela. Se trata de un proyecto diseñado para que las asignaturas de Ciencias Sociales y Tecnología interactúen para resaltar valores, modificar estrategias para la motivación del educando y aplicar nuevas tecnologías.

Actividades para abordar la historia del barrio, de la ciudad o del pueblo

En la división sectorial clásica, el sector terciario se define por exclusión respecto del sector primario (agricultura, ganadería, explotación forestal, minera, pesquera, etc.) y del sector secundario (industria y construcción), y abarca actividades tan variadas como la investigación científica y tecnológica y los servicios personales (por ejemplo, los que prestan las peluquerías). Pero, ¿esta clasificación continúa siendo válida para interpretar los procesos de terciarización en curso?