Cientos de micros de los programas de Seguimos Educando, con propuestas para hacer en el aula y fuera de ella. 

En el siguiente recorte se comparte información sobre animales como: el ornitorrinco, hipocampo y dragón de Komodo. Asimismo, se analizan las diferencias que estos tienen con los llamados animales fantásticos. Este video pertenece a la colección Seguimos Educando.

¿Cómo imitar el sonido de los animales a través de un cono de sonido, construido con cartulina? Este video pertenece a la colección Seguimos Educando. 

Continuación del ejercicio anterior donde se pedía crear animales fantásticos. En esta oportunidad, con los sonidos que podrían llegar a hacer esas criaturas imaginarias. Este video pertenece a la colección Seguimos Educando. 

Para cerrar la actividad iniciada anteriormente, donde se pedía a los y las estudiantes crear animales fantásticos, ahora deberán agregar a la cartelera los nombres de las criaturas. Este video pertenece a la colección Seguimos Educando. 

En este recorte, se muestran imágenes e información sobre la ballena azul y el elefante, dos de los animales más grandes del planeta. Este video pertenece a la colección Seguimos Educando.  

George, “el científico” hace una intervención con cajas en las que simula ver animales de distintos tamaños. Este video pertenece a la colección Seguimos Educando. 

A través de la lectura de “Tuk es Tuk”, cuento de Claudia Legnazi, se propone escribir los animales que van apareciendo en la historia. Este video pertenece a la colección Seguimos Educando. 

Se propone comenzar a inventar animales fantásticos. Los y las estudiantes pueden decidir las características del cuerpo de la criatura, así como sus hábitos y habilidades. Este video pertenece a la colección Seguimos Educando. 
 

En este recorte, se enseña cómo crear animales fantásticos a través de la técnica de collage. Se toma como ejemplo la producción artística del escritor e ilustrador de libros infantiles estadounidense, Eric Carle. Este video pertenece a la colección Seguimos Educando.