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Esta secuencia didáctica analiza los objetivos perseguidos por los militares que se sublevaron contra el orden constitucional en la Semana Santa de 1987. Tiene como objetivo que los alumnos comprendan la gravedad e ilegalidad del planteamiento militar contra las instituciones democráticas.

Esta secuencia didáctica plantea las distintas formas de lucha de los sectores populares argentinos frente a un contexto de proscripción, y se propone que los alumnos reflexionen acerca de las consecuencias de la violencia como instrumento político.

Esta actividad pretende que los alumnos comprendan el impacto de la crisis económica de 1930. Caractericen y analicen los vínculos políticos y económicos entre la Argentina y Gran Bretaña durante la llamada “década infame”.

Esta secuencia propone conocer las primeras teorías acerca del poblamiento de América. También plantea actividades para que los alumnos se familiaricen con los procedimientos utilizados por los investigadores para explicar cómo se produjo este fenómeno.

Esta secuencia abordará el concepto de hominización. Pretende que los alumnos analicen el proceso de evolución de la especie humana como el resultado de un conjunto de cambios relacionados entre sí.

Esta secuencia busca que los estudiantes conozcan algunos aspectos de la organización social, religiosa y cultural originaria del pueblo Chané. Analicen las transformaciones que sufrió la organización social y cultural de este pueblo a partir del contacto con los guaraníes.

El objetivo de esta actividad es que los alumnos conozcan algunos aspectos de la organización económica y social de la comunidad diaguita. Conozcan el vínculo entre la comunidad diaguita originaria y la actual ciudad de Quilmes.

Los guaraníes son un grupo de pueblos sudamericanos que habitan en el noreste de Argentina. En esta secuencia conoceremos algunos aspectos de la organización económica y social de dichos pueblos, en el pasado y en presente.

La actividad propone que los estudiantes conozcan algunos aspectos de la organización económica y social de la comunidad Huarpe.

En esta actividad los alumnos van a conocer algunos aspectos de la organización económica y social de la comunidad Mapuche y que puedan reflexionar sobre su situación actual.

El pueblo Wichí es uno de los pueblos originarios más numerosos de los que habitan el actual territorio argentino.Esta secuencia pretende que los alumnos conozcan algunos aspectos de la organización económica y social de la comunidad Wichí, analicen el proceso de exclusión de sus tierras ancestrales y sus metódos de lucha en la defensa de sus tierras.

El objetivo específico de la secuencia es que los alumnos conozcan y comprendan cómo se produjo el resurgimiento urbano durante la Baja Edad Media.

El objetivo de la actividad es que los estudiantes conozcan y comprendan los cambios en el trabajo industrial, desde fines del siglo XVIII hasta la actualidad. Conozcan algunas transformaciones claves en la organización del trabajo en la sociedad industrial capitalista.

Esta secuencia didáctica propone actividades para que los alumnos comprendan la centralidad del reclamo de la tierra durante la Revolución Mexicana y reconozcan las nociones de cambio y de continuidad en el proceso de la lucha por la tierra, desde los tiempos de Emiliano Zapata hasta el presente.

Esta secuencia didáctica ofrece actividades para que los alumnos conozcan la historia de Enrique Santos Discépolo, un artista (poeta, dramaturgo, compositor musical y actor) comprometido con las luchas políticas de su tiempo.

Eva Duarte de Perón tuvo un papel protagónico en la política social del primer gobierno de Juan Domingo Perón. Esta actividad plantea, que los alumnos conozcan algunos aspectos de la vida y obra.

El objetivo de esta secuencia es que los estudiantes conozcan y comprendan las acciones y los motivos e intereses de Facundo Quiroga en el contexto de lucha política entre grupos sociales con distintos proyectos de organización de un Estado nacional.

Esta actividad propone conocer y comprender las acciones y los motivos e intereses de Felipe Varela en el contexto de lucha política entre grupos sociales con distintos proyectos de organización de un Estado nacional durante la segunda mitad del siglo XIX.

Esta secuencia analizará la historia de Hipólito Yrigoyen, el primer presidente de la República que asumió la jefatura del Estado nacional a partir de la aplicación de la ley Sáenz Peña que estableció el voto secreto, masculino y obligatorio.

Cuando los historiadores reconstruyen la historia pasada identifican protagonistas individuales y protagonistas colectivos.  A menudo, los historiadores deciden centrar su investigación en un sujeto individual de la historia y elaboran biografías históricas.El objetivo específico de esta secuencia didáctica es que los estudiantes conozcan la historia de uno de los protagonistas de la Revolución de Mayo.

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