¿Y ahora qué?: «Los medios de comunicación»
Los medios de comunicación pueden influir de manera positiva o negativa respecto de los cambios en la pubertad. Compartir en el aula fragmentos del capítulo 8 de la serie ¿Y ahora qué? dará pie a la reflexión sobre las representaciones sociales y los estereotipos de género que construyen estos medios.
Ejes de ESI
Estos son los principales ejes de Educación Sexual Integral que están en juego en esta actividad:
- Ejercer nuestros derechos
Para conocer más sobre los distintos ejes, sugerimos consultar los materiales de formación docente del PNESI.
Lineamientos curriculares para Primaria (Segundo Ciclo)
- La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social, atendiendo especialmente a aquellas que afectan la participación de mujeres y varones en diferentes espacios y procesos sociales: familiares, laborales, políticos.
- El análisis crítico de los mensajes de los medios de comunicación y su incidencia en la construcción de valores.
- La reflexión sobre ideas y mensajes transmitidos por los medios de comunicación en relación con la imagen corporal y los estereotipos.
Consultar el documento de Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral.
Actividad
Les proponemos compartir con las y los estudiantes algunos fragmentos del capítulo «Los medios de comunicación», de la serie ¿Y ahora qué?, y luego conversar a partir de los interrogantes sugeridos.
Duración total: 3' 50''. Fragmentos: 03' 08'' a 04' 10'', 09' 18'' a 10' 27'', 16' 00'' a 16' 45'' y 17' 58'' a 18' 52''.
Fragmento A (03' 08'' a 04' 10'')
- ¿Qué medios de comunicación se mencionan en el video? ¿Cuáles conocen? ¿Cuáles utilizan?
- ¿Para qué usan los medios de comunicación?
- ¿Siguen a algún personaje? ¿Cuál? ¿Qué les gusta?
- ¿Qué diferencias encuentran entre los personajes de los medios de comunicación y ustedes?
Fragmento B (09' 18'' a 10' 27'')
- ¿Cómo son los personajes que aparecen en los medios de comunicación que ustedes ven? ¿Y en las publicidades?
- ¿Qué roles tienen las mujeres y qué roles tienen los varones?
- ¿Qué quiere decir que «en los medios se presenta una sola manera de ser mujer y varón»?
- ¿Por qué el último chico dice que está bueno que las familias sean diferentes (o diversas)? ¿Qué opinan ustedes?
Fragmento C (16' 00'' a 16' 45'')
- ¿Qué medios de comunicación usan las chicas y los chicos del video? ¿Para qué?
- ¿Por qué las chicas dicen que nos vamos dando cuenta de que lo que pasa en los medios no es siempre igual a la realidad?
- ¿Por qué la información puede cambiar según quién nos la cuenta?
- ¿Quiénes protagonizan los programas, series, películas que ven? ¿Se parecen a ustedes y sus compañeras y compañeros? ¿Por qué?
Fragmento D (17' 58'' a 18' 52'')
- ¿Por qué las chicas y los chicos dicen que su forma de relacionarse con los medios es distinta a la de las personas grandes?
- ¿Qué quiere decir que no compramos todo lo que vemos?
- ¿Qué historias les gustaría ver en los medios de comunicación que no hayan visto?
Luego de conversar sobre las respuestas a las preguntas, sugerimos que inviten a las y los estudiantes a inventar algún producto (publicidad, un personaje de un programa, la trama de una serie) donde se sientan reflejadas y reflejados.
Ficha
Publicado: 04 de agosto de 2021
Última modificación: 21 de noviembre de 2023
Audiencia
Docentes
Área / disciplina
Ciencias Sociales
Educación Sexual Integral
Formación Ética y Ciudadana
Nivel
Primario
Segundo Ciclo
Categoría
Actividades
Modalidad
Todas
Formato
Texto
Etiquetas
Educación Sexual Integral (ESI)
estereotipo
medios de comunicación
Autor/es
Programa Nacional de Educación Sexual Integral
Dirección de Educación en Derechos Humanos, Género y ESI
Licencia
Creative Commons: Atribución – No Comercial – Compartir Igual (by-nc-sa)