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\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6902982\charrsid6902982 Ejemplar de distribuci\'f3n gratuita. Prohibida su venta. Seamos responsables. Retiremos solo los ejemplares que nuestras chicas y chicos necesitan.
\par #LaEducaci\'f3nNosUne
\par Argentina unida
\par Ministerio de Educaci\'f3n Argentina
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982 Esta obra ha sido adaptada para el uso exclusivo de personas con discapacidad visual, en el marco del proyecto "Libros escolares accesibles el primer d\'ed
a de clases", con el apoyo de Fundaci\'f3n ONCE para Am\'e9rica Latina (FOAL).
\par Revisi\'f3n y adaptaci\'f3n: Fernando Villalba}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6902982  y Anabella Fazio}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982 
\par Asociaci\'f3n Civil Tiflonexos
\par Proyecto Red MATE (Materiales y Apoyos Tiflo Educativos)
\par Biblioteca Tiflolibros
\par Av. Belgrano 1670 (1096) Piso 6 Ciudad de Buenos Aires
\par Tel: 6009-3134/3066
\par www.tiflolibros.org
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sica}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid14034280\charrsid6902982 \tab }{\field\flddirty{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid14034280\charrsid6902982 
 PAGEREF _Toc53514521 \\h }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid14034280\charrsid6902982 {\*\datafield 
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n Sexual Integral}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid14034280\charrsid6902982 \tab }{\field\flddirty{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid14034280\charrsid6902982  PAGEREF _Toc53514522 \\h }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid14034280\charrsid6902982 {\*\datafield 
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l "_Toc53514523"}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \cs17\f1\ul\cf20\lang1024\langfe1024\noproof\insrsid14034280\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \cs17\f1\ul\cf20\lang1024\langfe1024\noproof\insrsid14034280\charrsid6902982 {\*\datafield 
08d0c9ea79f9bace118c8200aa004ba90b02000000080000000d0000005f0054006f0063003500330035003100340035003200330000000000}}}{\fldrslt {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \cs17\f1\ul\cf20\lang1024\langfe1024\noproof\insrsid14034280\charrsid6902982 SALUD BUCAL}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid14034280\charrsid6902982 \tab }{\field\flddirty{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid14034280\charrsid6902982 
 PAGEREF _Toc53514523 \\h }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid14034280\charrsid6902982 {\*\datafield 
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\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 }}
\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 
\sectd \ltrsect\linex0\headery708\footery708\colsx708\endnhere\sectlinegrid360\sectdefaultcl\sectrsid6902982\sftnbj {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14034280\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n
\par Educaci\'f3n Primaria: 4to y 5to grado: cuaderno 8 / 1a ed. Ciudad Aut\'f3noma de Buenos Aires: Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2020.
\par 64 p.; 28 x 20 cm. (Cuadernos seguimos educando)
\par ISBN 978-950-00-1347-5
\par 1. Educaci\'f3n Primaria. I. T\'edtulo. CDD 372.19
\par Coordinaci\'f3n Pedag\'f3gica General: Ver\'f3nica Piovani. Responsable del Cuaderno: Cristina \'cdbalo. Selecci\'f3n de contenidos y elaboraci\'f3n de las secuencias de ense\'f1anza: Cristina \'cdbalo, Mar\'eda Gabriela Madeo (coordinaci\'f3
n); David Aljanati, Laura Lacreu, Graciela Marchese (Ciencias Naturales); Mara Bannon, Mar\'eda Pilar Gaspar, Laiza Ota\'f1i, Violeta Mazer, Adriana Casamajor (Lengua); Natalia Borghini, Paula Ghione, Julieta Jakubowicz, Sof\'ed
a Seras (Ciencias Sociales); Adriana D\'edaz, Victoria G\'fcerci, Gladys Tedesco (Matem\'e1tica); Franco Caputo, H\'e9ctor Arancibia, Luis Alberto Novoa (Im\'e1genes); Adri\'e1n Barriga, Alejandra Front, Pablo Juncos (Educaci\'f3n F\'edsica); A
driana Serrudo, Roxana Soto, Diamante Fern\'e1ndez (Educaci\'f3n Intercultural Biling\'fce), Karina Daniec, Claudia Torres, Ximena Mart\'ednez (Educaci\'f3n Art\'ed
stica); Mirta Marina, Silvana Lorena Bettinelli, Indiana Corna, Silvia Hurrell, Marcelo Zelarallan y Carolina Najm\'edas (ESI). Revisi\'f3n y aportes sobre EIB: Consejo Educativo Aut\'f3nomo de los Pueblos Ind\'edgenas (CEAPI). Aportes pedag\'f3
gicos: Noelia Lynch, H\'e9ctor Kasem, Bel\'e9n Mercado y Adriana Serrudo. Organizaci\'f3n y revisi\'f3n pedag\'f3gica: Margarita Marturet (coordinaci\'f3n general), Corina Guardiola, Raquel Gamarnik, Adriana Santos y Adriana Vendrov. Producci\'f3
n editorial: Alicia Serrano (coordinaci\'f3n general), Gonzalo Blanco (coordinaci\'f3n editorial), Paula Salvatierra (dise\'f1o de maqueta), Cecilia Pino (edici\'f3n), Mario Pesci (dise\'f1o gr\'e1fico) y Javier Rodr\'edguez (documentaci\'f3n gr\'e1fica).

\par 
\par 
\par Algo inesperado sacudi\'f3 al mundo entero y cambi\'f3 la vida cotidiana en todos los territorios. Se inici\'f3 un tiempo distinto, no siempre f\'e1cil. Tuvimos que aprender en poco tiempo muchas cosas. A
prendimos a priorizar el cuidado de la salud. Aprendimos nuevas formas de seguir conectadas y conectados, a sostener las amistades, a encontrar maneras para evitar que la distancia f\'ed
sica se volviese distancia afectiva e inhibiera la proximidad subjetiva.
\par Aprendimos a cuidar a otras y otros cuid\'e1
ndonos, aun desde lejos. No ir a la escuela ha implicado aprender a relacionarnos con los saberes de modos diversos. Se puso en juego inventiva, solidaridad y mucho trabajo. Las familias aprendieron a sostener actividades pedag\'f3
gicas, retomaron conocimientos que cre\'edan olvidados para compartirlos. Aprendimos a aprender con las propuestas de las y los docentes, con las de Seguimos Educando en radio, en televisi\'f3n, en los cuadernos o en la plataforma. Aprendimos cosas 
no previstas ni programadas, que tienen que ver con la vida junto a otras y otros. Tambi\'e9n aprendimos que la escuela es irremplazable y que ir a la escuela es mucho m\'e1
s que no estar en casa: forma parte del ser y hacer sociedad. Por eso, todas y todos queremos reanudar los encuentros en las aulas y los patios, las conversaciones en el pasillo, con las familias y entre colegas.
\par Se necesita mucha preparaci\'f3n para poder reinstalar para el conjunto la cotidianidad de la escuela. Y es muy importante que la heterogeneidad no devenga desigualdad. Para ello trabajamos, dando prioridad a la salud, pero sin desatender la preparaci\'f3
n pedag\'f3gica para seguir ense\'f1ando y que las chicas y los chicos sigan aprendiendo. No descuidamos la responsabilidad de educar, que es la responsabilidad de hacer lo necesario para que puedan alcanzarse los prop\'f3
sitos formativos previstos para cada ciclo y hacer lo necesario para que quienes estaban por concluir un nivel puedan cumplir con esa meta a la brevedad, con la seriedad que se requiere y con la alegr\'eda que ese logro justifica.
\par Sabemos que para recuperar el d\'eda a d\'eda escolar ser\'e1 necesario, adem\'e1s de todas las preparaciones, superar miedos. Seguiremos trabajando como lo hicimos hasta ahora, junto a las 24 jurisdicciones, junto a docen
tes, equipos directivos y supervisores, junto a las familias y junto a}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 las y los estudiantes, para}{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 construir ese}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid2557761\charrsid6902982 reinicio.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Confiamos en}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982 
 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 que, poco a poco, nos volveremos a encontrar.
\par Gracias a todas y todos, a cada una y cada uno. Porque un acontecimiento de la gravedad del que estamos atravesando solo podremos superarlo con el esfuerzo colectivo.
\par Por eso, queridas y queridos estudiantes: no solo extra\'f1amos su presencia f\'edsica en cada escuela de nuestra Argentina, tambi\'e9n queremos expresarles la profunda admiraci\'f3n que tenemos por c\'f3mo est\'e1
n transitando este tiempo. Sabemos que la escuela a la que volver\'e1n ser\'e1 distinta, pero nuestro compromiso es construir la mejor escuela para cada una y cada uno de ustedes. Y a quienes terminan el jard\'edn, la primaria y la 
secundaria, les decimos que las y los recordaremos por siempre como las egresadas y los egresados que lograron finalizar su ciclo con enorme esfuerzo y valent\'eda. Nos aseguraremos de que el tiempo por venir traiga nuevas oportunidades.
\par Nicol\'e1s Trotta
\par Ministro de Educaci\'f3n
\par 
\par 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514490}\page }{\rtlch\fcs1 \af1\afs32 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\loch\af1\hich\af1\dbch\af31501\insrsid6902982 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Presentaci\'f3\loch\f1 n{\*\bkmkend _Toc53514490
}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 El Programa Seguimos Educando, a trav\'e9s de la plataforma virtual de acceso gratuito www.seguimoseducando.gob.ar, programas de televisi\'f3
n y radio y esta serie de materiales impresos, busca facilitar y promover el acceso a contenidos educativos y bienes culturales hasta tanto se retome el normal funcionamiento de las clases en los diversos formatos que se requieran. Por esa raz\'f3
n hemos tenido en cuenta como destinatarios a las alumnas y los alumnos que comiencen a concurrir regularmente a las escuelas, a aquellas y aquellos que deban alternar actividades en el hogar y el aula, y especialmente a quienes no tienen acceso virtual.

\par Todas las acciones se encuentran en di\'e1logo y cada una recupera, retoma e invita a conocer la otra. En esta serie de Cuadernos para trabajar en casa organizamos los contenidos y las actividades de modo semanal, con el prop\'f3
sito de facilitar que todos los medios trabajen los mismos contenidos.
\par Estos materiales no reemplazan la escuela, ni las clases, ni a las y los docentes. Lo que buscan es brindar una oportunidad para mante
nernos en contacto con la escuela, con los conocimientos, con la tarea y, sobre todo, con el aprendizaje. Con el fin de que el trabajo que las chicas y los chicos hagan en casa guarde continuidad con lo que ven\'ed
an haciendo en la escuela en las distintas jurisdicciones y pueda ser retomado cuando se reinicie el ciclo lectivo, las actividades y secuencias de contenidos que se proponen por todos los medios siguen los N\'fa
cleos de Aprendizajes Prioritarios comunes para todo el pa\'eds.
\par En esta serie, dos de los cuadernos est\'e1n dirigidos a la Educaci\'f3n Inicial: uno est\'e1 destinado a las familias de ni\'f1as y ni\'f1os de 0 a 3 a\'f1os y el otro es para ni\'f1as y ni\'f1os de 4 y 5 a\'f1
os. Ofrecen actividades pensadas para que las familias puedan acompa\'f1ar los aprendizajes en los primeros a\'f1os, que son fundamentales para toda la vida. Otros cuatro cuadernos corresponden a los distintos grados de la Educaci\'f3
n Primaria y dos a la Educaci\'f3n Secundaria: Ciclo B\'e1sico y Ciclo Orientado.
\par Para cada semana encontrar\'e1n propuestas de actividades y estudio de distintos temas, \'e1reas y materias. Por supuesto, no son todas las que se trabajan en la escuela, pero permitir\'e1n mantener alguna continuidad con el trabajo escolar. Adem\'e1
s, encontrar\'e1n sugerencias para organizar en casa los tiempos y los espacios que dedicamos a la \'93escuela\'94 y para aprender a estudiar y aprovechar los recursos que tenemos a mano.
\par Y as\'ed como la escuela tiene sus momentos de recreo, Seguimos Educando propone un cuaderno m\'e1s para hacerlo en casa, que en esta ocasi\'f3n est\'e1 dedicado a las juventudes.
\par Con estos materiales tratamos de construir otro modo de decir presente y estar presentes desde el Estado, para acompa\'f1ar la educaci\'f3n de todas y todos y estar cerca, aun a distancia.
\par Este material pudo ser elaborado gracias a la colaboraci\'f3n y el compromiso de muchos profesionales e instituciones. Ellos hicieron posible dar una respuesta educativa a todas las chicas y los chicos de nuestro pa\'eds en esta situaci\'f3
n de emergencia. Agradecemos especialmente al Consejo Federal de Educaci\'f3n, a la Universidad Pedag\'f3gica Nacional (UNIPE), al Consejo Educativo Aut\'f3nomo de los Pueblos Ind\'ed
genas (CEAPI), al Plan Nacional de Lecturas, a la Pinacoteca y a los equipos pedag\'f3gicos, curriculares, de edici\'f3n y dise\'f1o del Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n.
\par Queremos tambi\'e9n reconocer los aportes del Ministerio de las Mujeres, G\'e9neros y Diversidad; del Instituto Nacional contra la Discriminaci\'f3n, la Xenofobia y el Racismo (INADI); de la Secretar\'eda Nacional de Ni\'f1
ez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social; del Consejo Federal de Inversiones; de la Mesa Nacional Intersectorial Salud y Educaci\'f3n y equipos del Ministerio de Salud de la Naci\'f3n; de la Iniciativa Program. AR de la Fundaci\'f3
n Sadosky; de la Iniciativa PlaNEA: Nueva escuela para adolescentes del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y del programa "Con vos en}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid2557761\charrsid6902982 la web" de la Direcci\'f3n Nacional del Sistema de Informaci\'f3n Jur\'eddica del Ministerio de Justicia por la elaboraci\'f3n de la secci\'f3n \'93Educaci\'f3n Tecnol\'f3gica\'94
 en los cuadernos de nivel secundario y de las editoriales integrantes de la CAL y la CAP.
\par 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6902982 \page 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 P\'e1gina 5
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514491}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 SEMANA 25
{\*\bkmkend _Toc53514491}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Del 28 de septiembre al 2 de octubre
\par \'a1Hola, chicas y chicos!
\par Les damos la bienvenida a este cuaderno. Nuevamente, las propuestas para seguir aprendiendo est\'e1n organizadas en cuatro semanas, esperamos que ustedes decidan c\'f3mo organizarse para resolverlas.
\par Adem\'e1s de las propuestas espec\'edficas de Lengua, Matem\'e1tica, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, M\'fasica, Educaci\'f3n F\'edsica, y Educaci\'f3n Sexual Integral, van a encontrar algunas actividades que vinculan las distintas \'e1reas a trav
\'e9s de la pregunta: \'bfc\'f3mo crean, comunican y transmiten conocimientos las sociedades y culturas? As\'ed, en algunas actividades las y los invitamos a 
describir y entender los modos en los cuales algunos conocimientos son construidos, articulados y usados por diversas culturas.
\par Ya pueden empezar escribiendo en sus carpetas o cuadernos la fecha, en cada \'e1rea, y \'a1a estudiar!
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514492}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Lengua{\*\bkmkend _Toc53514492
}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 \'a1Abracadabra!
\par Durante esta semana comenzaremos nuestro recorrido por el mundo de la magia, un entretenimiento que se caracteriza por generar asombro ante lo que no parece tener una explicaci\'f3n. Cuando vemos a un mago o a una maga no podemos evitar preguntarnos: \'bf
c\'f3mo lo hizo?
\par Si les preguntamos, nos dir\'e1n que los trucos nunca se revelan. Sin embargo, a veces esa regla no se cumple y nos comparten algunos como el siguiente.
\par La carta especial
\par Para realizar este truco vas a necesitar un mazo de cartas (pueden ser las que se usan en el truco o las de p\'f3quer).
\par Pasos
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Pedile a alguien de p\'fablico que mezcle las cartas, saque una y se la muestre al resto. Vos no ten\'e9s que verla.

\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Tom\'e1 el mazo y, disimuladamente, sin que el p\'fablico lo note, mir\'e1
 la carta de abajo de todo. Recordala bien: ser\'e1 tu \'93carta especial\'94.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Pedile a tu ayudante que coloque su carta sobre el mazo.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Indicale que corte (el mazo quedar\'e1 dividido en dos montones) 
y que complete el corte. Al hacerlo, tu carta especial quedar\'e1 sobre la carta de arriba del mazo (la elegida por el/la participante).
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4917220\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 
\par P\'e1gina 6
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4917220\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5243732\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene fotograf\'edas que muestran la carta especial en un mont\'f3n y la carta elegida en el otro mont\'f3n. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Tom\'e1 el mazo y descubr\'ed
 una a una las cartas (como repartiendo). Colocalas boca arriba sobre la mesa.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Cuando veas que aparece tu \'93carta especial\'94, ya sabr\'e1
s que la carta que sigue es la elegida por el/la participante.
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Descubr\'ed la carta, mostrala al p\'fablico y revel\'e1 que esa es la carta elegida por el/la participante.
\par Cuando les preguntaron sobre la mejor forma para aprender a realizar un truco de magia, algunas chicas y algunos chicos dieron distintas opiniones.
\par \'93Yo prefiero leer las instrucciones varias veces y realizar cada paso hasta que me salga\'94. Julia.
\par \'93A m\'ed me resulta m\'e1s f\'e1cil si veo un video en el que hagan el truco y lo vayan explicando paso a paso\'94. Alan.
\par \'93La mejor manera, para m\'ed, es tener una clase con un mago o una maga que me vaya mostrando, explicando y corrigiendo lo que hago\'94. Brisa.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 \'bfUstedes qu\'e9 opinan? Registren sus opiniones en sus carpetas o cuadernos.
\par Los textos instructivos
\par Los textos instructivos tienen el prop\'f3sito de guiar al lector para realizar algo: un truco de magia, una comida, un juego, etc. Por eso, en ellos se usa un lenguaje claro y preciso y se dan indicaciones paso por paso. Para facilitar su comprensi\'f3
n, suelen incluirse ilustraciones (fotos, dibujos o esquemas).
\par En cada paso de los textos instructivos hay un verbo, que indica qu\'e9 hay que hacer. Esos verbos pueden aparecer de diferentes maneras. Las m\'e1s comunes son:
\par -en infinitivo: \'93marcar\'94, \'93recortar\'94, \'93descubrir\'94.
\par -en imperativo: \'93tom\'e1\'94 (vos), \'93mire\'94 (usted), o \'93p\'eddanle\'94 (ustedes).
\par Otra posibilidades: \'93se apoya\'94, \'93se tapa\'94 / \'93hay que poner\'94, \'93se debe levantar\'94.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Lean con atenci\'f3n los pasos para realizar el siguiente truco
\par La moneda invisible
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Marcar un c\'edrculo en un extremo de una hoja de color.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 En el resto de la hoja, trazar un cuadrado con regla.
\par 3. Recortar el cuadrado y el c\'edrculo.
\par 4. Poner pegamento en el borde del vaso y pegar el c\'edrculo de papel. Apoyar el vaso boca abajo y dejar secar.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5243732\charrsid6902982 
\par P\'e1gina 7
\par 
\par 5. Apoyar el cuadrado de cartulina en la mesa. Ubicar encima de la hoja el vaso boca abajo y la moneda.
\par 6. Cubrir el vaso con un pa\'f1uelo. Mientras se dicen las palabras m\'e1gicas, levantarlo y ubicarlo sobre la moneda.
\par 7. Descubrir el vaso. La moneda habr\'e1 desaparecido de la vista del p\'fablico.
\par 8. Volver a cubrir el vaso con el pa\'f1uelo. Diciendo las palabras m\'e1gicas, moverlo a su posici\'f3n inicial y descubrirlo. La moneda habr\'e1 reaparecido a la vista del p\'fablico.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13063635\charrsid6902982 

\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5114236\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5243732\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene im\'e1genes que ilustran los pasos del truco de magia. Muestra}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6641483\charrsid6902982 n}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5243732\charrsid6902982  el c\'edrculo y el cuadrado}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6641483\charrsid6902982  recortados, el c\'ed
rculo pegado sobre el borde del vaso, el vaso y la moneda cubiertos por el pa\'f1uelo y los pasos posteriores. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5243732\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Ahora les proponemos que intente
n realizar el truco de la moneda invisible. Para eso tengan en cuenta:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Leer con mucha atenci\'f3n las instrucciones.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Anotar los elementos necesarios (una ayuda: son ocho).
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Preparar los elementos necesarios.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Practicar varias veces el truco hasta que les salga bien.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Si usan un vaso de vidrio, tengan mucho cuidado (si consiguen uno de pl\'e1stico transparente, mucho mejor).

\par Una vez que tengan bien dominado el truco, ya pueden hacerlo frente al p\'fablico. Pero antes:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Elijan su nombre art\'edstico.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Inventen las palabras m\'e1gicas que dir\'e1n en los pasos 6 y 8.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Decidan si usar\'e1n alg\'fan atuendo especial o alg\'fan accesorio llamativo (un sombrero, un mo\'f1
o, guantes, etc).
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Vuelvan a practicar el truco, pensando ahora en c\'f3mo le hablar\'e1n al p\'fablico para entretenerlo y
 generar misterio, asombro, sorpresa...
\par Ahora s\'ed, \'a1que empiece la funci\'f3n! Si quieren y pueden, gr\'e1benla en un tel\'e9fono celular para compartir su magia con m\'e1s personas.
\par 
\par P\'e1gina 8
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514493}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Sociales
{\*\bkmkend _Toc53514493}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Pueblos ind\'edgenas: derechos y presencia en el territorio argentino
\par En la \'faltima semana del Cuaderno 7 abordamos el tema de la preexistencia de los pueblos ind\'edgenas en el actual territorio argentino. Tambi\'e9n analizamos c\'f3mo, despu\'e9s de a\'f1os de reclamar por sus derecho
s, en 1994 lograron ser reconocidos en el art\'edculo 75, inciso 17 de la Constituci\'f3n Nacional. Esta inclusi\'f3n fue muy importante porque visibiliz\'f3 y reconoci\'f3 legalmente el lugar de preexistencia que los pueblos ind\'ed
genas tienen en este territorio antes de la formaci\'f3n del Estado argentino.
\par Durante las siguientes semanas vamos a ir desmenuzando todo lo que dice este art\'edculo de la Constituci\'f3n y vamos a ver tambi\'e9n qu\'e9 implica tener una educaci\'f3n intercultural biling\'fce, reconocida por el Estado.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Para empezar, les pedimos que lean lo que dec\'eda la Constituci\'f3n Nacional de 1853 con respecto a los pueblos ind
\'edgenas y lo que establece el art\'edculo 75, inciso 17 de la Constituci\'f3n luego de la reforma del a\'f1o 1994.
\par Constituci\'f3n Hist\'f3rica de 1853
\par Al tiempo que abol\'eda la esclavitud; en su art\'edculo 67, inciso 15, establec\'eda que el Estado deb\'eda: \lquote \lquote Proveer a la seguridad de las fronteras; conservar el trato pac\'edfico con los indios, y promover la conversi\'f3
n de ellos al catolicismo\rquote \rquote .
\par Reforma Constitucional de 1994
\par Se incorpora el art\'edculo 75, inciso 17, que establece: \'93Reconocer la preexistencia \'e9tnica y cultural de los pueblos ind\'edgenas argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educaci\'f3n biling\'fc
e e intercultural; reconocer la personer\'eda jur\'eddica de sus comunidades, y la posesi\'f3
n y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan; y regular la entrega de otras aptas y suficientes para el desarrollo humano; ninguna de ellas ser\'e1 enajenable, transmisible ni susceptible de grav\'e1menes
 o embargos. Asegurar su participaci\'f3n en la gesti\'f3n referida a sus recursos naturales y a los dem\'e1s intereses que los afecten [\'85]\'94
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Comparen ambos textos y si pueden discutan en familia por qu\'e9 es importante que los pueblos ind\'edgenas est\'e9
n incluidos como sujetos de derecho en la reforma de la Constituci\'f3n de 1994. Para ello, f\'edjense bien qu\'e9 dec\'eda el texto de la Constituci\'f3n de 1853 y presten atenci\'f3n al modo en que son nombrados los pueblos ind\'edgenas en ambos casos.

\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 Escriban en sus carpetas o cuadernos las ideas en que se basan ambos textos constitucionales y respondan c\'f3
mo creen que les afectan estos cambios a los pueblos ind\'edgenas de nuestro pa\'eds.
\par Un recorrido por el territorio argentino
\par En nuestro pa\'eds se autorreconocen m\'e1s de 30 pueblos ind\'edgenas preexistentes a la Naci\'f3n Argentina. Y se hablan al menos 20 lenguas originarias. Los pueblos ind\'edgenas, como parte constitutiva del Estado argentino, luchan por la ampliaci\'f3
n y efectivizaci\'f3n de sus derechos, la participaci\'f3n con identidad y la organizaci\'f3n territorial.
\par 
\par P\'e1gina 9
\par 
\par Mapear la informaci\'f3n de los pueblos ind\'edgenas: un relevamiento diverso
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13063635\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8265459\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un mapa que ubica a los pueblos ind\'edgenas. A continuaci\'f3n se mencionan las referencias.
\par Localizaci\'f3n de la poblaci\'f3n ind\'edgena: 
\par Atacama.
\par Ava Guaran\'e9.
\par Chan\'e9.
\par Charr\'faa.
\par Chorote.
\par Chulup\'ed invacl\'e9.
\par Comeching\'f3n.
\par Diaguita cacano.
\par Diaguita/diaguita calchaqu\'ed.
\par Hijarpe.
\par Kolla.
\par Kolla atacama.
\par Lule.
\par Lule vilela.
\par Mapuche.
\par Mapuche tehuelche.
\par Mby\'e1 guaran\'ed.
\par Mocov\'ed.
\par Mocov\'ed toba (qom).
\par Ocloya.
\par Omaguaca.
\par Selk'nam.
\par Pilag\'e1.
\par Rankulche.
\par Sanavir\'f3n.
\par Tehuelche.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1033\langfe1033\langnp1033\insrsid8265459\charrsid6902982 Tup\'ed guaran\'ed.
\par Qom (toba).
\par Tonokote.
\par Wich\'e9.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8265459\charrsid6902982 Kolla tastil.
\par Kolla guaran\'ed.
\par Tapiete.
\par Guaycuru.
\par Guaran\'ed.
\par Quechua.
\par Iogys.
\par Fin de nota.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2557761\charrsid6902982 P\'e1gina 10}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14750488\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 
\par El mapa que acabamos de ver nos da informaci\'f3n actual de los pueblos ind\'edgenas, pero queremos remarcar que no es el \'fanico que hay. En este caso se trata de un mapa del Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3
n realizado en 2015 pero existen otros realizados por los mismos pueblos. Ya vimos en el Cuaderno 6 que los mapas no son \'93neutros\'94 sino que dependen de la informaci\'f3n que quieren mostrar quienes los realizan. Si nosotras y nosotros quisi\'e9
ramos hacer un mapeo del lugar en donde vivimos, probablemente encontrar\'edamos diferencias con lo que represent\'f3 uno y otro. \'bfPor qu\'e9? Porque depender\'e1 de los puntos de partida y la informaci\'f3n que consideramos al momento de mapear. Aqu
\'ed sucede algo similar, podemos encontrar diferencias con otros mapas sobre este mismo contenido.
\par \'bfQu\'e9 interpretaci\'f3n podemos hacer de la informaci\'f3n que nos aporta este mapa?
\par Si bien tenemos muchas cosas para decir acerca de estos pueblos y la informaci\'f3n que nos aporta el mapa; esta semana nos vamos a centrar en dos ejes: por un lado, la distribuci\'f3n de estos pueblos en el territorio y, por el otro, la diversidad ling
\'fc\'edstica, en la que profundizaremos la semana que viene.
\par Respecto del primer eje, y mirando nuevamente el mapa, podemos analizar por ejemplo que un mismo pueblo est\'e1 distribuido en varias provincias. Un caso es el Pueblo Mapuche que tiene distintas comunid
ades distribuidas en diferentes lugares; incluso de un lado y del otro de la cordillera de los Andes. Lo mismo pasa con el Pueblo Diaguita.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 \'bfQu\'e9 otros pueblos se encuentran en varias provincias? \'bfPor qu\'e9 ser\'e1
? Como pista pueden volver a la idea de \'93preexistencia\'94 de estos pueblos y al concepto de \'93pa\'eds\'94 que vimos en el Cuaderno.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Registren sus respuestas en sus carpetas o cuadernos.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 F\'edjense cu\'e1ntos pueblos conviven en el norte del pa\'eds y anoten sus nombres.
\par El otro eje a trabajar es el de las lenguas ind\'edgenas. Anteriormente dijimos que existen al menos 20 lenguas diferentes. Estas lenguas est\'e1n \'93atravesadas por siglos de persecuci\'f3n, discriminaci\'f3n y desigualdad [\'85
] Antes de que esta tierra en la que vivimos fuera Argentina, de que fuera virreinato, de que llegaran los espa\'f1oles, aqu\'ed viv\'edan una multiplicidad de pueblos con diversas formas de organizaci\'f3n, adaptaci\'f3n al entorno y relaciones entre s
\'ed. Hac\'edan uso de diversas lenguas; en muchos casos, adem\'e1s de la suya, hablaban la de sus vecinos para poder intercambiar productos o conocimientos. Esta diversidad cultural y ling\'fc\'edstica fue perseguida desde la Conquista [\'85
] En Argentina, el proceso de formaci\'f3n del Estado hacia fines del siglo XIX implic\'f3 que la naci\'f3n deb\'eda constituirse de manera homog\'e9nea a partir de una cultura, una religi\'f3n y una \'fanica lengua\'94
 (Con nuestra voz cantamos: Escritos plurilingu\u776\'a8es de docentes, alumnos, miembros de pueblos originarios y hablantes de lenguas ind\'edgenas. Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2015, p. 14).
\par As\'ed fue como estas lenguas, que no ten\'edan escritura porque solo se transmit\'edan por medio de la oralidad de una generaci\'f3n a otra, fueron prohibidas en pos de la imposici\'f3n de una \'fanica lengua: el castellano. Sin embargo, muchas contin
\'faan habl\'e1ndose.
\par \'93Muchos comienzan a hacer preguntas a sus padres y abuelos, descubren sus or\'edgenes y buscan aprender m\'e1
s sobre su identidad y su cultura. La lengua ocupa un lugar destacado en este proceso. Algunos se dedican a aprender la lengua de su comunidad, otros se acuerdan de palabras sueltas que dec\'ed
an en su familia y comienzan a reunirse para integrar esos recuerdos fragmentarios en un relato m\'e1s amplio.\'94
\par Con nuestra voz cantamos: Escritos plurilingu\u776\'a8es de docentes, alumnos, miembros de pueblos originarios y hablantes de lenguas ind\'edgenas. Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2015, p. 15.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 A modo de cierre de la semana, las y los invitamos a que escriban un peque\'f1
o relato sobre lo que aprendieron de los pueblos ind\'edgenas que habitan la Argentina en la actualidad. Lo vamos a retomar la semana pr\'f3xima.
\par 
\par P\'e1gina 11
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514494}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Matem\'e1\loch\f1 
tica{\*\bkmkend _Toc53514494}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Sistemas de numeraci\'f3n
\par Esta semana les proponemos aprender acerca de las caracter\'edsticas de algunos de los sistemas de numeraci\'f3n que actualmente se usan en el territorio argentino.
\par Como vieron en el \'e1rea de Ciencias Sociales, en nuestro pa\'eds se autorreconocen m\'e1s de 30 pueblos ind\'edgenas preexistentes a la Naci\'f3n Argentina. Las distintas comunidades hablan al menos 20 lenguas ind\'edgenas diferentes, que, adem\'e1
s, tienen sus variedades regionales, \'bfqu\'e9 suceder\'e1 con los sistemas de numeraci\'f3n? Cada variedad regional de lenguas usa palabras especiales para nombrar los n\'fameros. Analicemos algunas:
\par Castellano
\par 0: cero
\par 1: uno
\par 2: dos
\par 3: tres
\par 4: cuatro
\par 5: cinco
\par 6: seis
\par 7: siete
\par 8: ocho
\par 9: nueve
\par 10: diez
\par 11: once
\par 12: doce
\par 13: trece
\par 14: catorce
\par 15: quince
\par 16: diecis\'e9is
\par 17: diecisiete
\par 18: dieciocho
\par 19: diecinueve
\par 20: veinte
\par 21: veintiuno
\par 22: veintidos
\par Quechua (variedad quichua santiague\'f1o, subvariedad del quichua sure\'f1o)
\par 0: chusaq
\par 1: suk
\par 2: ishkay
\par 3: kimsa
\par 4: taa
\par 5: pishqa
\par 6: shoqta
\par 7: kanchis
\par 8: pusaq
\par 9: ishqon
\par 10:}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13063635\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 chunka
\par 11: chunka suknioq
\par 12: chunka ishkaynioq
\par 13: chunka kimsayoq
\par 14: chunka taayoq
\par 15: chunka pishqayoq
\par 16: chunka shoqtayoq
\par 17: chunka kanchisnioq
\par 18: chunka pusaqnioq
\par 19: chunka ishqonnioq
\par 20: ishkay chunkas
\par \'85
\par 100: pachak
\par Mapuzungun (lengua del Pueblo Mapuche)
\par 1: ki\'f1e
\par 2: epu
\par 3: k\'fcla
\par 4: meli
\par 5: kechu
\par 6: kayu
\par 7: reqle
\par 8: pura
\par 9: aylla
\par 10: mari
\par 11: mari ki\'f1e
\par 12: mari epu
\par 13: mari k\'fcla
\par 14: mari meli
\par 15: mari kechu
\par 16: mari kayu
\par 17: mari reqle
\par 18: mari pura
\par 19: mari aylla
\par 20: epu mari
\par \'85
\par 100: pataka
\par Guaran\'ed (variedad utilizada en la provincia de Corrientes y en el Paraguay)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1033\langfe1033\langnp1033\insrsid7872760\charrsid6902982 0: mba\rquote eve
\par 1: pete\u297\'69
\par 2: mok\'f5i
\par 3: mbohapy
\par 4: irundy
\par 5: po
\par 6: pote\u297\'69
\par 7: pok\'f5i
\par 8: poapy
\par 9: porundy
\par 10: pa
\par 11: pate\u297\'69
\par 12: pak\'f5i
\par 13: paapy
\par 14: parundy
\par 15: papo
\par 16: papote\u297\'69
\par 17: papok\'f5i
\par 18: papoapy
\par 19: paporundy
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 20: mok\'f5ipa
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Observen los n\'fameros de los pueblos propuestos. Hay n\'fa
meros que obtienen su nombre a partir de combinaciones de los anteriores. \'bfEn todos los pueblos coincide el n\'famero a partir del cual se comienzan a realizar estas combinaciones? Registren sus respuestas en sus carpetas o cuadernos.
\par 
\par P\'e1gina 12
\par 
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Expliquen en forma oral qu\'e9 caracter\'ed
sticas se tienen en cuenta en cada lengua al realizar estas combinaciones. Luego escriban, para cada una de ellas, cu\'e1les podr\'edan ser sus reglas de formulaci\'f3n.
\par Pensemos c\'f3mo hicieron
\par Los distintos sistemas de numeraci\'f3n llaman a los n\'fameros de formas diferentes, sin embargo, tienen algunas similitudes. Todas las lenguas que propusimos esta semana nombran a algunos n\'fameros combinando los anteriores a trav\'e9
s de sumas y/o multiplicaciones. Por ejemplo, en el sistema de numeraci\'f3n decimal en castellano el n\'famero 17 se lee \'93diecisiete\'94 y se compone al sumar 10 m\'e1s 7, mientras que el n\'famero 237 se lee \'93doscientos treinta y siete\'94
 y es el resultado de la composici\'f3n: 200 + 30 + 7 = 2 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2435604\charrsid6902982 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982  100 + 3 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid13063635\charrsid6902982 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982  10 + 7. Por ello, decimos que este sistema de numeraci\'f3n es aditivo y multiplicativo. Por otro lado, en castellano, al n\'famero 20 lo llamamos 
\'93veinte\'94, incorporando un nuevo nombre a los anteriores, mientras que en mapuzungun denominan a este n\'famero como \'93epu mari\'94, es decir 2 veces 10, 2 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13063635\charrsid6902982 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982  10. Estas caracter\'edsticas las tuvieron en cuenta al resolver los problemas del Cuaderno 5 y les ser\'e1n de utilidad para pensar las situaciones que siguen.
\par Juegos de aqu\'ed y de all\'e1
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13063635\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2435604\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una fotograf\'ed
a que muestra los palitos con franjas de colores mezclados y listos para que los participantes los junten en sus turnos. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Un grupo de chicas y chicos cre\'f3 un juego pintando en 20 palitos franjas de colores: rojo, azul y amarillo de 3 tama\'f1os distintos, como se ve en la fotograf\'eda.
\par Las chicas y los chicos acordaron que las franjas m\'e1s cortas val\'edan 10 puntos, las medianas 100 puntos y las m\'e1s largas}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13063635\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid7872760\charrsid6902982 1}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13063635\charrsid6902982 0}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 00}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 
\af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 puntos. Adem\'e1s, el color rojo tiene un valor de 1 punto, el azul de 3 puntos}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid7872760\charrsid6902982 y el amarillo de 5 puntos. El juego inicia levantando todos los palitos en una mano y solt\'e1ndolos. Por turnos, hay que juntar los palitos de a uno sin mover los otros.
\par Al finalizar su turno cada participante suma los puntos logrados con los palitos levantados. Gana quien suma m\'e1s puntos tras levantarse todos los palitos. Por ejemplo, al levantar un palito con una franja roja larga y una azul peque\'f1
a, el puntaje del palito es de 1 \'d7 1000 + 3 \'d7 100 = 1000 + 300 = 1300 puntos.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Consulten a sus familiares y allegados si conocen alguna variante de este juego. \'bfQu\'e9
 similitudes y diferencias encuentran?
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Armen el juego con palitos o ramitas y pinturas de colores. Jueguen con familiares y si pueden con compa\'f1eras y compa
\'f1eros.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Camilo y Alo\'e9 est\'e1n jugando. Ambos registran los
 puntos obtenidos por cada jugador para controlar los resultados. Al comparar sus anotaciones, luego del primer turno, observaron lo siguiente:
\par 
\par P\'e1gina 13
\par 
\par Camilo:
\par 1er palito:
\par 1 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12025736\charrsid6902982 \'d7 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 10 + 5 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12025736\charrsid6902982 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid7872760\charrsid6902982  10 + 3 \'d710 =
\par 10 + 50 + 30 = 90
\par 2do palito:
\par 1 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12025736\charrsid6902982 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982  100 + 3 \'d7 10 + 1 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12025736\charrsid6902982 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982  100 + 3 \'d7 10}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12025736\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 = 100 + 30 + 100 + 30 = 260
\par Total: 90 + 260 = 350
\par Alo\'e9:
\par 1er palito:
\par (1 + 5 + 3) \'d7 10 =
\par 9 \'d7 10 = 90
\par 2do palito:
\par 2 \'d7 1 \'d7 100 + 2 x 3 \'d7 10 =
\par 2 \'d7 100 + 6 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12025736\charrsid6902982 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982  10 =
\par 200 + 60 = 260
\par Total: 90 + 260 =
\par 90 + 10 + 250 =
\par 100 + 250 = 350
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 En el turno anterior, \'bfc\'f3mo pueden saber para cada palito los colores y su largo? Dib\'fa
jenlos en sus carpetas o cuadernos.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Comparen las anotaciones de Camilo y Alo\'e9. Expliquen qu\'e9
 representan las sumas y las multiplicaciones en cada caso.
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Al pasar el turno, se levantaron 3 palitos con la siguiente trama:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Azul mediano.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Azul corto, amarillo largo.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Azul largo, rojo mediano.
\par \'bfCu\'e1l o cu\'e1les de los siguientes c\'e1lculos permiten saber los puntos totales de la mano? Expliquen, en cada caso, c\'f3mo se dieron cuenta.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12025736\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una tabla que ser\'e1 expresada en texto lineal a continuaci\'f3n. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\charscalex110\insrsid12025736\charrsid6902982 3 \'d7 100 + 3 \'d7 10 + 5 \'d7 1000 + 3 \'d7 1000 + 1 \'d7 100 =
\par 3 \'d7 (1000 + 100 + 10) + 5 \'d7 1000 + 1 \'d7 100 =
\par 3 \'d7 10 + (3 + 1) \'d7 100 + (5 + 3) \'d7 1000 =
\par (3 + 1 + 5) \'d7 (10 + 100 + 1000) =
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 
\par P\'e1gina 14
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514495}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Naturales
{\*\bkmkend _Toc53514495}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 La alimentaci\'f3n en los seres vivos
\par En estas semanas, como lo hicimos en cuadernos anteriores, vamos a aprender m\'e1s sobre los seres vivos. En este caso, el tema ser\'e1 la alimentaci\'f3n. En las ciencias naturales, los seres vivos se clasifican en dos grandes grupos, seg\'fa
n el modo en que obtienen el alimento:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Seres vivos heter\'f3trofos: son los animales, los hongos y muchos microorganismos. Deben}{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid7686251\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 obtener el alimento de otros seres vivos.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Seres vivos aut\'f3
trofos: son las plantas y microorganismos como las algas unicelulares. No ingieren alimentos, sino que los fabrican.
\par Nosotros, los humanos, somos heter\'f3trofos: necesitamos cada d\'eda ingerir una cantidad de alimentos para poder vivir. \'bfQu\'e9 significa eso? Que una parte de lo que comemos aporta biomateriales. Los biomateriales son materiales de origen biol\'f3
gico, es decir, producidos exclusivamente por los seres vivos. Los hidratos de carbono (az\'facares) y las prote\'ednas son ejemplos de biomateriales. Algunos forman parte de nuestra estructura corporal: reposici\'f3n de las c\'e9
lulas cuando nos lastimamos o cuando envejecen, formaci\'f3n de nuevas cuando crecemos, etc. Otros est\'e1n destinados principalmente a obtener energ\'eda para las actividades vitales. Para eso, juega un papel fundamental la respiraci\'f3
n pulmonar y celular.
\par El ox\'edgeno que ingresa a nuestro cuerpo a trav\'e9s del sistema respiratorio (respiraci\'f3n pulmonar) y llega, por medio de la sangre, a cada una de nuestras c\'e9lulas. All\'ed se combina con los biomateriales aportando la energ\'ed
a que estos contienen. Este proceso corresponde a la respiraci\'f3n celular. Como producto de esta reacci\'f3n qu\'edmica se obtiene, adem\'e1s de energ\'eda, di\'f3xido de carbono y agua. El di\'f3xido de carbono ingresa a la sangre y de all\'ed
 pasa a los pulmones. Finalmente, lo exhalamos junto con vapor de agua.
\par Observemos en el siguiente esquema la reacci\'f3n en la que el ox\'edgeno se combina con los biomateriales de modo similar a como se escribe en las ciencias qu\'edmicas (en la imagen figura en color el significado de los s\'edmbolos):
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7877269\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original presenta un esquema que se adaptar\'e1 en texto lineal a continuaci\'f3n.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12025736\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7877269\charrsid6902982 Biomateriales (por ejemplo, el az\'facar glucosa) + ox\'edgeno se transforma en di\'f3xido de carbono + agua}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13658507\charrsid6902982 
 y se libera la energ\'eda.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7877269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13658507\charrsid6902982 Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 Es importante saber que en el ingreso y aprovechamiento de los alimentos en los seres humanos y otros animales, intervienen tres sistemas de \'f3rganos diferentes:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 El digestivo: a trav\'e9s del cual el alimento es desarmado en diferentes biomateriales (digesti\'f3n)}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7686251\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 que ingresan a nuestro cuerpo y pasan a la sangre.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 El respiratorio: por el cual ingresa el ox\'edgeno y se libera el di\'f3xido de carbono.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7872760\charrsid6902982 El circulatorio: a trav\'e9s del cual se distribuyen tanto los biomateriales productos de la digesti\'f3
n como el ox\'edgeno que ingresa y el agua y el di\'f3xido de carbono exhalados.
\par El proceso en su conjunto se denomina nutrici\'f3n.
\par 
\par P\'e1gina 15
\par 
\par Los aut\'f3trofos
\par \'93Auto\'94 significa \'93ellos mismos\'94. \'93Trofos\'94, como muchos otros t\'e9rminos cient\'edficos, proviene del griego y significa \'93nutrici\'f3n\'94. Es decir, que los seres vivos aut\'f3trofos son los que se nutren por s\'ed mismos. \'bfC\'f3
mo ser\'e1 eso posible?
\par Para la mayor\'eda de los organismos aut\'f3trofos, el secreto est\'e1 en un proceso muy complejo que se llama fotos\'edntesis y que permite que estos organismos fabriquen su propio alimento. La fuente de energ\'ed
a que utilizan para este proceso es la luz. A partir del alimento producido se fabricar\'e1n otros biomateriales que hacen posible el sost\'e9n y crecimiento de la planta. Como en los heter\'f3trofos servir\'e1n, tambi\'e9n, para aportar energ\'eda a trav
\'e9s de la respiraci\'f3n celular. De esta forma las plantas son capaces de producir biomateriales a partir de otros materiales de origen no biol\'f3gico.
\par Para que ocurra la fotos\'edntesis son necesarios los siguientes materiales:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 Aire: aporta el gas di\'f3
xido de carbono con los que la planta, junto con el agua, fabrica los alimentos.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 Agua: participa en la construcci\'f3n del alimento.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 Luz: aporta la energ\'eda necesaria para fabricar los alimentos.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 Minerales: aportan constituyentes importantes para construir los biomateriales.
\par En las plantas, los \'f3rganos donde se produce el alimento son, fundamentalmente, las hojas. All\'ed, una sustancia de color verde, llamada clorofila, permite que se realice la fotos\'edntesis.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14038564\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un esquema}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044561\charrsid6902982  acompa\'f1ado por el siguiente pie de imagen \'93}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 El proceso de fotos\'edntesis permite a las plantas fabricar su propio alimento}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044561\charrsid6902982 \'94. Indica la energ\'ed
a que brinda el sol, los minerales y el agua para fabricar el alimento de la planta. En el proceso obtiene di\'f3xido de carbono, y liberan ox\'edgeno. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14038564\charrsid6902982 1. Repasando lo que aprendieron esta semana, completen los recuadros del siguiente esquema con los t\'e9rminos \'93di\'f3xido de carbono\'94 y \'93ox\'edgeno\'94 donde corresponda.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7686251\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5988314\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un esquema para completar que se adaptar\'e1 en texto lineal a continuaci\'f3n.
\par (Espacio para completar) se utiliza en la respiraci\'f3n. Se libera el gas (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13460453\charrsid6902982  que se utiliza en la fotos\'edntesis. Luego se libera el gas y vuelve a comenz
ar el ciclo.
\par Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5988314\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7686251\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 P\'e1gina 16
\par 
\par Fotos\'edntesis y respiraci\'f3n
\par Como se\'f1alamos antes, la fotos\'edntesis es el proceso por el cual las plantas fabrican su propio alimento utilizando la energ\'eda lum\'ednica que, en condiciones naturales, les aporta el sol (energ\'eda solar). Es com\'fa
n que se confundan los procesos de fotos\'edntesis y de respiraci\'f3n, pensando que las plantas realizan el primero, pero no el segundo. Algo as\'ed como si la fotos\'edntesis fuera el modo de respiraci\'f3n de las plantas. Este error se basa en la cree
ncia de que las plantas producen ox\'edgeno y requieren de di\'f3xido de carbono, mientras que los animales y humanos tomamos ox\'edgeno y liberamos di\'f3xido de carbono.
\par Como es un error demasiado frecuente vamos a aclararlo de una vez.
\par Las plantas obtienen su energ\'eda exactamente igual que los heter\'f3trofos, consumiendo el alimento a trav\'e9s de la respiraci\'f3n celular. En s\'edntesis:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 A trav\'e9s de la fotos\'edntesis las plantas fabrican biomateriales, para ello requieren de di\'f3
xido de carbono y eliminan ox\'edgeno.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 A trav\'e9s de la respiraci\'f3n celular las plantas obtienen energ\'ed
a de los biomateriales, para ello requieren de ox\'edgeno y liberan di\'f3xido de carbono.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14418866\charrsid6902982 Los animales y humanos solamente realizamos la respiraci\'f3
n celular, ya que consumimos los biomateriales que formaban parte de otros seres vivos.
\par Las plantas fabrican el alimento en sus hojas. All\'ed reciben la luz necesaria para la fotos\'edntesis. Adem\'e1s, a trav\'e9s de unos orificios llamados estomas, ingresa el di\'f3xido de carbono y se libera el ox\'edgeno producido. Pero tambi\'e9n
 por los estomas, ingresa ox\'edgeno y se libera di\'f3xido de carbono durante la respiraci\'f3n.
\par En muchas plantas, los minerales que se encuentran en el suelo disueltos en agua, ingresan por la ra\'edz y ascienden por el tallo hasta las hojas a trav\'e9s de unos vasos conductores. Este l\'edquido se denomina savia bruta. All\'ed
 se elabora el alimento que, junto con el agua, forman la llamada savia elaborada que ser\'e1 distribuida, tambi\'e9n, por toda la planta.
\par En las plantas que tienen estos vasos de conducci\'f3n, los que transportan la savia bruta se denominan xilema y los que conducen la savia elaborada, floema.
\par 
\par Pie de imagen: Fotograf\'eda microsc\'f3pica de un estoma en la hoja de una planta.
\par 
\par P\'e1gina 17
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514496}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
n Sexual Integral{\*\bkmkend _Toc53514496}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Los cuerpos tienen historia
\par Todas las personas tenemos un cuerpo. Nos comunicamos con \'e9l y a trav\'e9s de \'e9l, por ejemplo, expresamos la alegr\'eda sonriendo, abrazando y hasta saltando. Con el tiempo, los cuerpos cambian. Cuando pensamos en la ni\'f1
ez, en la adolescencia o en la adultez, seguramente se nos presentan im\'e1genes de cuerpos diferentes y tambi\'e9n diversas formas de expresarnos con ellos.
\par \'bfQu\'e9 es el cuerpo? Es la estructura f\'edsica de las personas, que est\'e1 compuesta por una serie de \'f3rganos que con su funcionamiento nos permiten vivir. Esta definici\'f3n se refiere a la dimensi\'f3n f\'edsica o material del cuerpo.
\par Una mirada m\'e1s integral nos permite incorporar otras dimensiones adem\'e1s de la f\'edsica o material, porque las emociones, sentimientos y pensamientos tambi\'e9n forman parte de los cuerpos. A su vez, cada sociedad y tiempo hist\'f3rico va de
finiendo modelos sobre c\'f3mo deben presentarse}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 los}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 cuerpos. Comparemos una foto de nuestras abuelas y abuelos con una nuestra y veremos poses y actitudes distintas, adem\'e1
s de los cambios en la manera de vestir. Todo esto nos muestra la evoluci\'f3n en la manera en que se presentan los cuerpos.
\par Cada cuerpo tiene su historia. A medida que vamos creciendo, nuestros cuerpos se van transformando y las experiencias que vamos viviendo son parte de esa transformaci\'f3n. As\'ed, las cosas que aprendemos (por ejemplo a hablar
, a jugar, a cuidarnos, a leer, a escribir), las cosas que sentimos (por ejemplo, alegr\'eda, tristeza, enojo, placer, diversi\'f3
n), la forma de alimentarnos, de vestirnos, de vivir nuestra sexualidad, entre otras experiencias, se van escribiendo sobre nuestros cuerpos. Esto, a su vez, va construyendo nuestra identidad, que es lo que nos hace personas \'fa
nicas y diferentes a todas las dem\'e1s.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9922121\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una fotograf\'eda que muestra a una abuela y su nieto. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Entrevisten a una persona mayor de su familia, tambi
\'e9n puede ser una vecina o vecino. Preg\'fantenles: \'bfC\'f3mo recuerdan sus cuerpos a la edad de ustedes, o de adolescentes? \'bfLe prestaban atenci\'f3n a ellos? \'bfQu\'e9 significaba en su ni\'f1ez y en su adolescencia \'93cuidar sus cuerpos\'94?

\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Reflexionen sobre las respuestas a la entrevista: \'bfqu\'e9
 diferencias y semejanzas hay con lo que significa para ustedes cuidar el cuerpo hoy?
\par Anoten las respuestas en sus carpetas o cuadernos para que cuando vuelvan a la escuela puedan compartirlas con sus compa\'f1eras y compa\'f1eros.
\par 
\par P\'e1gina 18
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514497}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
\hich\f1 n F\'ed\loch\f1 sica{\*\bkmkend _Toc53514497}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 \'a1A coordinar!
\par \'a1Hola! \'bfListas y listos para hacer Educaci\'f3n F\'edsica? Esta semana vamos trabajar la coordinaci\'f3n \'f3culo-p\'e9dica (ojo-pie).
\par \'bfSab\'edan que la coordinaci\'f3n ojo-pie nos sirve para realizar distintas acciones con las piernas y pies? Es un elemento clave de desplazamientos, conducciones y tambi\'e9n para patear una pelota, saltar obst\'e1culos y muchas acciones m\'e1s.

\par A continuaci\'f3n, les proponemos algunos desaf\'edos para desarrollar esta coordinaci\'f3n.
\par Necesitar\'e1n formar en el piso una hilera de cuatro cuadrados. Pueden dibujarla en el suelo o marcarla con materiales que se puedan utilizar para formarla como sogas, hilos, medias u otros que est\'e9n en su casa. Para el tama\'f1
o de cada cuadrado deben tener en cuenta que entren sus pies.
\par \'a1Comencemos!
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Atraviesen la hilera de la siguiente manera:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Saltando con pies juntos en cada cuadrado.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Ahora igual, pero saltando con un solo pie y luego con el otro.
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Caminando pisando cada cuadrado con un solo pie.
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Corriendo pisando cada cuadrado con un solo pie.
\par \'bfSe animan a repetirlo, pero tratando de hacerlo lo m\'e1s r\'e1pido posible?
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Intenten algunas combinaciones m\'e1s complicadas:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 
Avancen por la hilera saltando, abriendo y cerrando las piernas de manera que al cerrar caigan dentro de los cuadrados y al abrir caigan por fuera de la hilera.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Saltando
 con los pies juntos deben atravesar la hilera entrando en los cuadrados y saliendo a ambos lados. Recuerden que los pies siempre van juntos.
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 De manera similar al ejercicio anterior, deben atravesar la hilera saltando adentro y afuera, pero al caer fuer
a de la hilera deben caer con el pie de ese costado. Es decir, que si caen a la derecha de la hilera solo pueden apoyar el pie derecho.
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Coloc\'e1ndose en el primer cuadrado de costado deben saltar y sacar los pies de la hilera de manera que un pie deber
\'e1 ir hacia adelante y otro hacia atr\'e1s. Luego, deben saltar nuevamente y quedar con los 2 pies juntos en el cuadrado siguiente. Contin\'faen as\'ed hasta el final de la hilera.
\par Si les quedaron algunas dudas de c\'f3mo hacer estas \'faltimas combinaciones, ac\'e1 van unos dibujos que las y los podr\'e1n ayudar.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3213341\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4136507\charrsid6902982 un gr\'e1
fico que ilustra las cuatro combinaciones de movimientos con los pies. A continuaci\'f3n se indica cada uno en texto lineal.
\par a. Se ven los pies juntos en cada cuadrado y los pies separados a los costados.
\par b. Se ven }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15736167\charrsid6902982 los pies juntos en cada cuadrado y tambi\'e9n juntos a los costados, primero del costado derecho, luego izquierdo y luego derecho.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid4136507\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15736167\charrsid6902982 c. Se ven los pies juntos en cada cuadrado y un pie al costado alternando entre el derecho y el izquierdo.
\par d. En este se ven los pies juntos en cada cuadrado pero de costado, y luego alternando entre un pie adelante y uno atr\'e1s por fuera de la hilera.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7686251\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 P\'e1gina 19
\par 
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Creen sus propias combinaciones para atravesar la hilera. Pueden agregar m\'e1s cuadrados si quieren.
\par \'a1A jugar en familia!
\par Finalmente, les proponemos que jueguen con toda la familia, realizando estas combinaciones, atravesando la hilera sin equivocarse. Recuerden que no pueden pisar las l\'edneas.
\par \'a1Ahora, a crear nuevas combinaciones en familia y a intentarlo!
\par Si se animan, pueden agregar m\'e1s cuadrados para que la hilera sea m\'e1s larga.
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514498}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 M\'fa\loch\f1 sica
{\*\bkmkend _Toc53514498}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 M\'fasicas del sur
\par \'a1Hola! En estas semanas les proponemos seguir conociendo y aprendiendo sobre g\'e9neros musicales de nuestro pa\'eds.
\par Recordemos: en cuadernos anteriores aprendieron e hicieron m\'fasica con el huayno, un g\'e9nero musical que proviene de los pueblos ind\'edgenas de Am\'e9rica y que se toca mucho en la regi\'f3n andina, no solo de nuestro pa\'eds sino de pa\'ed
ses hermanos como Bolivia y Chile.
\par Tambi\'e9n conocieron y aprendieron sobre la chacarera, un g\'e9nero mestizo, mezcla de tradiciones de pueblos de Am\'e9rica del Sur, \'c1frica y Europa. Vimos que este g\'e9nero se toca especialmente en provincias como Santiago del Estero, pero adem\'e1
s se escucha en todo el territorio argentino.
\par Esta semana les proponemos hacer un viaje imaginario al sur de nuestro pa\'eds, a la Patagonia, y conocer un poco sobre los ritmos de esa regi\'f3n.
\par El kaani, el chorrillero y el loncomeo son danzas y ritmos originarios de la Patagonia. Forman parte de la cultura del Pueblo Tehuelche-Mapuche, que habita esa regi\'f3n y parte de la regi\'f3n Centro desde hace much\'edsimo tiempo.
\par \'bfEscucharon alguna vez alguno de estos nombres: kaani,}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15736167\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 
loncomeo, chorrillero? Es posible que si son de provincias como Chubut, R\'edo Negro, Santa Cruz o Neuqu\'e9n los hayan escuchado. Pero si viven en otros lugares, quiz\'e1s no los conozcan.
\par Durante mucho tiempo en nuestro pa\'eds, las voces, las m\'fasicas y la cultura de los pueblos ind\'edgenas han sido acalladas, negadas, silenciadas. Seguramente, por eso, algunas palabras como los nombres de estos ritmos les resultan desconocidas.
\par Estas voces son las voces de los pueblos ind\'edgenas. Estos contin\'faan su lucha por ser escuchados y reconocidos y la m\'fasica es una de las formas de difundir sus historias, sentires y saberes.
\par Hay otros ritmos que tambi\'e9n se tocan, algunos se bailan y se escuchan mucho en la Patagonia, como el chamam\'e9 y la milonga; pero no son originarios de esa regi\'f3n, sino que \'93alguien los llev\'f3\'94, como pasa con muchas m\'fa
sicas que recorren el mundo. Resulta que muchos viajeros llegaron a la Patagonia en busca de trabajo y llevaron su m\'fasica con ellos. Porque la m\'fasica es parte de la cultura y no puede dejarse, siempre se lleva con uno.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15736167\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un mapa pol\'edtico que ubica a las provincias del sur de Argentina que conforman la Patagonia}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid2887699\charrsid6902982 , es decir; Neuqu\'e9n, R\'edo Negro, Chubut, Santa Cruz y Tierra del Fuego. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7686251\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 P\'e1gina 20
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514499}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 SEMANA 26
{\*\bkmkend _Toc53514499}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Del 5 al 9 de octubre
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514500}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Lengua{\*\bkmkend _Toc53514500
}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Nada por aqu\'ed, nada por all\'e1
\par Esta semana continuaremos nuestro recorrido por el mundo de la magia.
\par 1. Para empezar, les proponemos que observen las siguientes im\'e1genes e identifiquen la/s que corresponde/n a un mago.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13982581\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene seis im\'e1genes }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 que se describen a continuaci\'f3n en texto lineal.}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13982581\charrsid6902982 
\par La primera imagen muestra un grupo de personas }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 que }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13982581\charrsid6902982 contorsionando }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid14378025\charrsid6902982 su}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13982581\charrsid6902982  cuerpo para formar una pir\'e1mide humana.
\par La segunda muestra a un hombre vestido de tirantes, sombrero y }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 lleva}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13982581\charrsid6902982  la cara maquillada}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid14378025\charrsid6902982  de blanco y rojo.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13982581\charrsid6902982 
\par La tercera muestra a un hombre vestido de traje, con un conejo en la mano, palomas, dados y flores alrededor que usa para sus trucos.
\par La cuarta muestra a una chica balance\'e1ndose en una hamaca.
\par La quinta muestra a un hombre con traje y sombrero, que pasa un aro a trav\'e9s de una chica que levita en el aire.
\par La sexta muestra a dos chicos, uno arriba del otro, que avanzan manteniendo el equilibrio por una cuerda.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Ahora les pedimos que
, en sus carpetas o cuadernos, respondan las siguientes preguntas:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 \'bfLes result\'f3 f\'e1cil reconocer al mago o los magos? \'bfQu\'e9
 elementos de la/s imagen/es fueron de ayuda para hacerlo?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 \'bfQu\'e9 artistas de la lista que les presentamos a continuaci\'f3n pudieron 
identificar? Si tienen dudas sobre el significado de alguna de las palabras, consulten el diccionario.
\par acr\'f3bata \endash  contorsionista \endash  equilibrista \endash  payaso \endash  malabarista \endash  trapecista \endash  mimo
\par 
\par P\'e1gina 21
\par 
\par La ropa que suelen usar los magos (un traje elegante, a veces una capa, galera y guantes blancos) fue usada por primera vez en 1845 por Robert Houdin, a quien se reconoce como el padre de la magia moderna.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Lean el siguiente texto para conocer la vida de este grandioso mago franc\'e9s.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 Nota del corrector: el texto original est\'e1 organizado en p\'e1rrafos enumerados. A continuaci\'f3n se menciona el n\'famero al inicio de cada uno. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Biograf\'eda de Robert Houdin}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 
\par 1. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 El 6 de diciembre de 1805 naci\'f3 en Francia, en la ciudad de Blois, Jean Eug\'e8ne Robert, quien ser\'eda m\'e1s conocido por su nombre art\'ed
stico Robert Houdin. Su padre era relojero y desde peque\'f1o le ense\'f1\'f3 los secretos de la relojer\'eda y la importancia de la lectura y el estudio para aprender ese oficio.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 2. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Cuando ten\'eda veinte a\'f1os, Jean Robert fue a comprar un libro de relojer\'ed
a, pero la vendedora le dio otro por equivocaci\'f3n. El joven se sorprendi\'f3 cuando descubri\'f3 que el t\'edtulo no era Tratado de relojer\'eda, sino Enciclopedia de divertimentos cient\'edficos. En vez de tener un libro sobre relojes ten\'ed
a uno con t\'e9cnicas de magia e ilusionismo, como trucos de cartas o c\'f3mo arrancarle la cabeza a una paloma y devolverla a la vida... Ese error de la vendedora hizo que se interesara en el mundo de la magia.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 3. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Jean Robert comenz\'f3 a estudiar del libro de magia que le hab\'edan vendido por error. As\'ed
 se dio cuenta de que necesitaba ser muy h\'e1bil y r\'e1pido con las manos para realizar esos trucos. Para conseguirlo tom\'f3 clases de movimientos de manos y de malabares. Gracias al constante entrenamiento se fue convirtiendo en un gran mago.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 4. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Houdin le dio un nuevo estilo a la magia. Los magos de su \'e9poca usaban artilugios complicados, pero \'e9l hac\'ed
a muchos de sus trucos con objetos cotidianos. Adem\'e1s, cambi\'f3 los antiguos vestidos de hechicero por trajes de gala m\'e1s modernos: fue el primero en vestirse con frac negro. Antes de Houdin, los magos dec\'edan tener poderes especiales, pero \'e9
l se atrevi\'f3 a desmentirlo por primera vez y a denunciar a quienes enga\'f1aban al p\'fablico haci\'e9ndoles creer esas farsas.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 5. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 En 1845 present\'f3 en Par\'eds, la ciudad capital de su pa\'eds, su primer espect\'e1culo de magia. Tres a\'f1os m\'e1
s tarde ya realizaba espect\'e1culos en Londres y otras grandes ciudades de Europa, conquistando al p\'fablico con sus originales trucos.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 6. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Robert Houdin falleci\'f3 en su casa de Blois, Francia, el 13}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 de junio}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 
de 1871. En 1971, cuando se cumplieron cien a\'f1os de su muerte, la Rep\'fablica de Francia le rindi\'f3 homenaje emitiendo una estampilla con su imagen.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 7. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 En un acto llamado \'93El naranjo fant\'e1stico\'94, Houdin mostraba al p\'fablico un peque\'f1o \'e1
rbol de naranjas que parec\'eda crecer y llenarse de frutas maduras.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5993299\charrsid6902982 Lo m\'e1
s impactante era que, al final del truco, el mago hac\'eda aparecer dentro de una de esas naranjas un pa\'f1uelo de seda que dos mariposas mec\'e1nicas se llevaban volando.
\par El mundo de la magia (Serie Piedra Libre), Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2010.
\par 
\par P\'e1gina 22
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 La biograf\'eda de Robert Houdin est\'e1
 organizada en siete p\'e1rrafos. Relean el texto y unan cada tema con el p\'e1rrafo en el que se desarrolla.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6902982\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene dos columnas de palabras que deben unirse. A continuaci\'f3n se menciona una columna y luego la otra.
\par Primera columna: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 Tema}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 .}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 
\par Adi\'f3s a un gran mago
\par Una casualidad afortunada
\par Un truco que lo hizo famoso 
\par Los primeros a\'f1os
\par Una carrera exitosa
\par Aprendiz de mago 
\par Un mago moderno
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14378025\charrsid6902982 Segunda columna: P\'e1rrafos.
\par 1
\par 2
\par 3
\par 4
\par 5
\par 6
\par 7
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 \'bf
Se fijaron que en el texto sobre la vida de Houdin aparecen muchos a\'f1os? M\'e1rquenlos y armen luego, en sus carpetas o cuadernos, una l\'ednea de tiempo con los hechos de la vida del famoso mago.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 Luego de leer la biograf\'eda de Houdin, les proponemos repasar las caracter\'edsticas de esta clase de textos.
\par La biograf\'eda es un texto narrativo en el que se da informaci\'f3n sobre una persona que se ha destacado en alguna actividad: el arte, la ciencia, el deporte, la pol\'edtica, etc.
\par En estos textos hay datos que no pueden faltar: las fechas y lugares de nacimiento y de fallecimiento (en el caso de que la persona ya no est\'e9 viva), algunos aspectos de la vida privada (su familia, estudios, etc\'e9tera) e informaci\'f3
n sobre la actividad en la que se destac\'f3 esta persona.
\par Cuando la biograf\'eda es contada por el propio protagonista, se trata de una autobiograf\'eda.
\par En las biograf\'edas aparecen muchas fechas para ubicar la informaci\'f3n que se presenta en el transcurso de la vida de la persona biografiada.
\par Con la lupa en las palabras de la magia
\par Prestidigitaci\'f3n
\par Es el arte o habilidad para hacer juegos de manos para el entretenimiento del p\'fablico. Un buen mago debe tener manos y dedos muy h\'e1biles y r\'e1pidos para ocultar los secretos de sus trucos.
\par 
\par P\'e1gina 23
\par 
\par Artilugio
\par La mayor\'eda de los elementos que usan los magos para sus trucos son objetos comunes, f\'e1ciles de conseguir, como naipes, f\'f3sforos, cuerdas, pa\'f1
uelos, monedas o pelotitas. Pero para algunos trucos son necesarios objetos especiales que los magos llaman artilugios.
\par Los artilugios se llaman as\'ed porque tienen \'93trampas\'94 que el p\'fablico no conoce. Por ejemplo, naipes marcados, recipie
ntes con doble fondo, cuerdas con nudos corredizos, cajas con espejos. Esos artilugios son preparados especialmente por el mago antes de la funci\'f3n.
\par Adaptaci\'f3n de El mundo de la magia (Serie Piedra Libre), Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2010.
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 En sus carpetas o cuadernos, anoten las dos palabras que acabamos de conocer y respondan las siguientes preguntas:

\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 \'bfC\'f3mo hizo Robert Houdin para adquirir la habilidad de la prestidigitaci\'f3n?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 \'bfQu\'e9 artilugio es necesario preparar para realizar el truco de la moneda que aprendieron la semana pasada?
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514501}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Matem\'e1\loch\f1 
tica{\*\bkmkend _Toc53514501}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 Tantas formas de resolver, como personas en el mundo
\par Esta semana les proponemos resolver problemas analizando los distintos procedimientos que algunos pueblos desarrollaron para realizar operaciones, y compar\'e1
ndolos con los que realizan ustedes. La semana pasada aprendimos que cada pueblo desarrolla su sistema de numeraci\'f3n en relaci\'f3n con el lenguaje y los usos que le da. Lo mismo sucede con la forma en que resol
vemos los problemas. Incluso, algunas veces, las diferentes generaciones recurren a formas distintas de resolver un c\'e1lculo. Posiblemente, sus familiares mayores resuelvan las divisiones de un modo diferente que el suyo, \'a1
pero todos llegamos al mismo resultado! Esto no quiere decir que un c\'e1lculo sea mejor que otro, lo importante es decidir qu\'e9 forma de resolver las cuentas quieren usar comprendiendo los pasos que realizan.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9179118\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11809847\charrsid6902982 Una empresa de transporte de mediana distancia tiene colectivos con una capacidad
 de 24 pasajeros. Para cumplir con el distanciamiento social, pueden llenar la mitad de las butacas. Cualquier recorrido de ida que se realice tiene un costo de $37. Si en un viaje se ocupan todas las butacas permitidas, \'bfcu\'e1
nto dinero recauda la empresa?
\par Para resolver el problema anterior Sayani, que pertenece a una comunidad ind\'edgena que habla el quichua santiague\'f1o, realiza los siguientes c\'e1lculos en forma oral:
\par Kimsa chunkas kanchisnioq (37) por chunka ishkaynioq (12). Descompone el 12 en la suma 10 + 2.
\par Multiplica 37 por 10 y 37 por 2.
\par Recuerda que 370 es el resultado de 37 por 10.
\par Para resolver 37 por 2, descompone el 37 en la suma 30 + 7.
\par Multiplica 30 por 2, que es igual 60, y 7 por 2, que es igual a 14.
\par Suma los resultados parciales: 370 + 60 + 14 = 444, que es el resultado final.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 
\par P\'e1gina 24
\par 
\par Mientras que Arinka, hija de campesinos rusos, realiza lo siguiente:}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 Arma una tabla de dos columnas y escribe los dos n\'fameros que se multiplican en la parte superior. Para completar la tabla, divide los n\'fameros 
de la primera columna por 2 tomando como resultado el cociente y descartando el resto, hasta llegar a 1.
\par Multiplica los n\'fameros de la segunda columna por 2, tantas veces como hizo las divisiones de la primera columna.
\par Suma los n\'fameros de la segunda columna que tengan en la primera columna un n\'famero impar. El resultado de esa suma es el resultado de la multiplicaci\'f3n.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9718292\charrsid6902982 
\par Nota del corrector: el cuaderno original presenta una tabla de dos columnas que se adaptar\'e1 en texto lineal a continuaci\'f3n.
\par La multiplicaci\'f3n es 37 \'d7 12.
\par Primera columna:
\par 37 \'f7 2 = 18
\par 18 \'f7 2 = 9
\par 9 \'f7 2 = 4
\par 4 \'f7 2 = 2
\par 2 \'f7 2 = 1
\par Segunda columna:
\par 12 \'d7 2 = 24
\par 24 \'d7 2 = 48
\par 48 \'d7 2 = 96
\par 96 \'d7 2 = 192
\par 192 \'d7 2 = 384
\par Suma: 12 + 48 + 384 = 444
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 Por su parte, Zoe, que vive en Espa\'f1a, hace lo siguiente:
\par 37 \'d7 12 =
\par 37 \'d7 (10 + 2) =
\par 37 \'d7 10 + 37 \'d7 2 =
\par 370 + 74 = 444
\par Para resolver en sus carpetas o cuadernos:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 Escriban los c\'e1lculos que Sayani realiza en forma oral. \'bfQu\'e9 caracter\'edsticas de los n\'fa
meros tiene en cuenta para resolver multiplicaciones?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 La estrategia de multiplicaci\'f3n de Arinka no requiere de recordar las tablas de multiplicar, \'bfqu\'e9 c\'e1
lculos debe conocer Arinka para poder resolver multiplicaciones?
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 \'bfEn qu\'e9 se asemejan las resoluciones de Sayani y Zoe?
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 Comparen su resoluci\'f3n con las de Sayani, Arinka y Zoe, \'bfqu\'e9 similitudes y diferencias encuentran? \'bfQu\'e9
 sucede si comparan su resoluci\'f3n con la de sus compa\'f1eras, compa\'f1eros o familiares?
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 Para calcular r\'e1
pidamente el precio de distintas cantidades de boletos, los empleados de la empresa de transporte deciden armar una tabla de referencia:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10290144\charrsid6902982 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid76780\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3120\clshdrawnil \cellx3100\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth630\clshdrawnil \cellx3730\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth705\clshdrawnil \cellx4435
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth720\clshdrawnil \cellx5155\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth880\clshdrawnil \cellx6035\pard\plain \ltrpar\s19\qc \li0\ri564\sb32\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin564\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 N\'fa\loch\f1 mero de pasajeros\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 2\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 3\cell 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 5\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 7\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 \trowd \irow0\irowband0\ltrrow
\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid76780\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3120\clshdrawnil \cellx3100\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth630\clshdrawnil \cellx3730\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth705\clshdrawnil \cellx4435
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth720\clshdrawnil \cellx5155\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth880\clshdrawnil \cellx6035\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\qc \li0\ri563\sb32\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin563\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Precio de los boletos\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri108\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin108\lin0\pararsid6902982 {
\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 $74\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri89\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin89\lin0\pararsid6902982 {
\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 $111\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri97\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin97\lin0\pararsid6902982 {
\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 $185\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri177\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin177\lin0\pararsid6902982 {
\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 $259\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
\af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 \trowd \irow1\irowband1\lastrow \ltrrow
\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid76780\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3120\clshdrawnil \cellx3100\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth630\clshdrawnil \cellx3730\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth705\clshdrawnil \cellx4435
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth720\clshdrawnil \cellx5155\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth880\clshdrawnil \cellx6035\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1
\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 
\par Respondan en sus carpetas o cuadernos:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 \'bfC\'f3mo pueden utilizar la tabla para calcular el valor de 4 boletos? \'bfY si fueran 6? \'bf
Y si suben 8 personas juntas? \'bfY si fueran 12?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 \'bfPor qu\'e9 a los empleados se les habr\'e1 ocurrido poner estas cantidades en su tabla?
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15038108\charrsid6902982 En el barrio de Anal\'eda, las familias se re\'fa
nen para fabricar alfajores que luego venden para juntar dinero para el centro comunitario. Algunos s\'e1bados, Anal\'eda ayuda a embolsar los alfajores en paquetes de media docena. En agradecimiento a su labor, 
le permiten llevarse a su casa, al finalizar}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982  la tarea, los alfajores que sobran, porque no alcanzan para llenar otro paquete.
\par 
\par P\'e1gina 24
\par 
\par A Anal\'eda le gusta llevar un registro de la cantidad de alfajores que se lleva a casa, por eso, cada vez que va a ayudar, completa sus anotaciones de la siguiente forma:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10290144\charrsid6902982 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid76780\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth4192\clshdrawnil \cellx4172\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth480\clshdrawnil \cellx4652\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth510\clshdrawnil \cellx5162
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth615\clshdrawnil \cellx5777\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth735\clshdrawnil \cellx6512\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth670\clshdrawnil \cellx7182\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 
\af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
Cantidad de alfajores fabricados\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri88\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin88\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 45\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 34\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 92\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 100\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 77\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1
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\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth4192\clshdrawnil \cellx4172\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth480\clshdrawnil \cellx4652\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth510\clshdrawnil \cellx5162
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth615\clshdrawnil \cellx5777\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth735\clshdrawnil \cellx6512\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth670\clshdrawnil \cellx7182\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 
\af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Cantidad de paquetes
\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 7\cell 
}\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid76780\charrsid6902982 \cell \cell \cell \cell }\pard\plain \ltrpar
\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid76780\charrsid6902982 \trowd \irow1\irowband1\ltrrow\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid76780\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth4192\clshdrawnil \cellx4172\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth480\clshdrawnil \cellx4652\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth510\clshdrawnil \cellx5162\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth615\clshdrawnil \cellx5777
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth735\clshdrawnil \cellx6512\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth670\clshdrawnil \cellx7182\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Cantidad de alfajores que sobran\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {
\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 3\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid76780\charrsid6902982 \cell \cell \cell \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 
\ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 \trowd \irow2\irowband2\lastrow \ltrrow
\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid76780\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth4192\clshdrawnil \cellx4172\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth480\clshdrawnil \cellx4652\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth510\clshdrawnil \cellx5162
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth615\clshdrawnil \cellx5777\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth735\clshdrawnil \cellx6512\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth670\clshdrawnil \cellx7182\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 \'bfSe puede saber cu\'e1l es el m\'e1ximo de alfajores que Anal\'eda puede llevarse a su casa cada vez que va a ayudar?

\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 Ayer fabricaron 120 alfajores y no sobr\'f3 ning\'fan alfajor. Hoy fabricaron 123. \'bfC\'f3mo se puede usar la informaci
\'f3n de ayer para averiguar f\'e1cilmente cu\'e1ntos alfajores sobraron?
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 Hoy fabricaron 200 alfajores. Mirando la tabla del primer problema, \'bfqu\'e9 columna usar\'edan para resolver la situaci
\'f3n m\'e1s r\'e1pidamente?
\par Registren sus respuestas a estas preguntas en sus carpetas o cuadernos.
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 Completen este otro cuadro de anotaciones de Anal\'eda:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5209962\charrsid6902982 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid76780\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth4044\clshdrawnil \cellx4024\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth480\clshdrawnil \cellx4504\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth510\clshdrawnil \cellx5014
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth615\clshdrawnil \cellx5629\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth735\clshdrawnil \cellx6364\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth670\clshdrawnil \cellx7034\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 
\af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
Cantidad de alfajores fabricados\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid76780\charrsid6902982 \cell \cell 
}\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 95\cell 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 62\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid76780\charrsid6902982 \cell 
}\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 \trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid76780\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth4044\clshdrawnil \cellx4024\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth480\clshdrawnil \cellx4504\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth510\clshdrawnil \cellx5014\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth615\clshdrawnil \cellx5629
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth735\clshdrawnil \cellx6364\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth670\clshdrawnil \cellx7034\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid76780\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Cantidad de paquetes\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 6\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 18\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sl360\slmult1
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Cantidad de alfajores que sobran\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1\cell 0\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
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\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth4044\clshdrawnil \cellx4024\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth480\clshdrawnil \cellx4504\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth510\clshdrawnil \cellx5014
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth615\clshdrawnil \cellx5629\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth735\clshdrawnil \cellx6364\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
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\ltrch\fcs0 \f1\insrsid76780\charrsid6902982 
\par Pensemos c\'f3mo hicieron
\par En algunas de las situaciones problem\'e1ticas de esta semana, algunas y algunos de ustedes habr\'e1n recurrido a una multiplicaci\'f3n o a una divisi\'f3n, mientras que otras y otros, a sumas o restas. Habr\'e1
n notado que en ocasiones realizar sumas para resolver un problema es demasiado costoso y es necesario recurrir a procedimientos como la multiplicaci\'f3n. Para resolver multiplicaciones hay distintas estrategias: memorizar tablas o descomponer los n\'fam
e
ros son algunas. Los distintos pueblos han desarrollado diferentes formas de resolver multiplicaciones e, incluso dentro de un mismo pueblo, encontramos modos distintos de proceder. Al resolver divisiones sucede algo similar: no siempre compartimos el mod
o de resolver, lo importante es comprender la forma en que decidimos hacer una cuenta. Para resolver los \'faltimos problemas de esta semana debieron analizar qu\'e9 suced\'eda con el resto de las divisiones.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514502}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Sociales
{\*\bkmkend _Toc53514502}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 De D\'eda de la Raza a D\'eda del Respeto de la Diversidad Cultural
\par El 12 de octubre, hoy llamado \'93D\'eda del Respeto de la Diversidad Cultural\'94 en la Argentina, ha sido nombrado de diversas formas a trav\'e9s del tiempo: \'93D\'eda de la Raza\'94, entre ellos. El cambio de nombre fue una decisi\'f3
n presidencial tomada por decreto en 2010. \'bfPor qu\'e9? Para darle a la fecha \'93un significado acorde al valor que asigna nuestra Constituci\'f3n Nacional y diversos tratados y declaraciones de derechos humanos a la diversidad \'e9tnica y cultural de
 todos los pueblos", dice el decreto 1584/10.
\par 
\par P\'e1gina 26
\par 
\par Un poco de historia
\par El 12 de octubre se instala en la agenda de celebraciones argentinas en 1917. La idea era celebrar la herencia de la conquista espa\'f1ola en la \'93argentinidad\'94.
\par En esa fecha, pero de 1492, Crist\'f3bal Col\'f3n, marino genov\'e9s que trabajaba para la corona espa\'f1ola, desembarc\'f3 en las Antillas iniciando as\'ed un largo proceso de dominaci\'f3n y colonizaci\'f3n espa\'f1ola en el continente, que a\'fa
n no se llamaba Am\'e9rica.
\par No, ciertamente no eran dioses. No eran Viracocha; cuando Pizarro entr\'f3 al Cuzco y, junto con el padre Valverde, decidieron la muerte de nuestro amado se\'f1
or Atahualpa. A pesar del rescate que pagamos equivalente a tres habitaciones repletas de oro, nos dimos cuenta entonces de las verdaderas intenciones de esos hombres. Pero ya era tarde, la sangre hab\'ed
a comenzado a derramarse y esas primeras y queridas gotas se iban a constituir en un r\'edo inmenso que recorrer\'eda todo el continente. Y ya no habr\'eda salvaci\'f3n.
\par V\'edctor Heredia, Taki Ongoy. La verdadera historia de la conquista, Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n, 2012.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5209962\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un cuadro que ilustra la llegada de Col\'f3n a Am\'e9r
ica. Un grupo de hombres blancos agitan banderas frente a los integrantes de los pueblos originarios. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 
En sus carpetas o cuadernos, expliquen con sus palabras qu\'e9 querr\'e1 transmitir el cantautor argentino V\'edctor Heredia en el relato que acabamos de leer sobre la conquista. Si tienen la posibilidad, compartan esos escritos con otras compa\'f1
eras y otros compa\'f1eros.
\par \'bfPor qu\'e9 el 12 de octubre se llam\'f3 D\'eda de la Raza?
\par Porque ese era el nombre que recib\'eda en Espa\'f1a en celebraci\'f3n por el descubrimiento \'93del Nuevo Mundo\'94.
\par Sucede que a partir de la conquista de Am\'e9rica se instala la idea de raza debido a que los europeos toman contacto con una enorme variedad de seres vivos, sociedades, culturas y religiones. En ese contexto, algunos estudiosos se encarg
aron de distinguir y clasificar a las plantas y a los animales, otros clasificaron a los seres humanos en diferentes tipos, a los que llamaron razas.
\par 
\par P\'e1gina 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6897336\charrsid6902982 7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 
\par 
\par Durante los siglos XVII y XVIII, se instal\'f3 en Europa esta idea de raza como tipo, es decir que se usaron algunas caracter\'edsticas f\'ed
sicas como el color de piel, la forma de la cabeza o la altura para distinguir poblaciones y tipos y, en ciertos casos, se les atribuyeron algunas valoraciones inferiores y negativas (\'93los pieles rojas\'94, por ejemplo) y, en otros, se acompa\'f1
aron de valoraciones positivas sosteniendo la noci\'f3n de superioridad racial (\'93los europeos\'94). A partir de esto surge la concepci\'f3n de racismo, a trav\'e9s de la cual se legitima o justifica la inferiorizaci\'f3n de una persona o de un con}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982   }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982  junto de personas sobre la base de criterios biol\'f3gicos y f\'edsicos.
\par Ya en 1964, cient\'edficos reunidos por la Unesco publicaron que el concepto de raza no es pertinente para hablar de humanos, seg\'fan ning\'fan aspecto biol\'f3gico. Se\'f1alaron que todos los humanos p
ertenecen a la misma especie llamada Homo Sapiens y vienen de un tronco com\'fan. Tambi\'e9n que hay diversidad gen\'e9tica en cada poblaci\'f3n humana, pero que no se corresponde con una diferencia de \'93raza\'94
. Por lo tanto, no puede hablarse de relaciones \'93biol\'f3gicas\'94 de raza.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 \'bfConocen casos de racismo? Expliquen en sus carpetas o cuadernos por qu\'e9
 consideran que se trata de un caso de ese tipo. Si pueden, disc\'fatanlo con alguien de su grado con quien tengan posibilidades de comunicarse.
\par Para conocer acerca de los derechos de todas las personas
\par En nuestro pa\'eds, desde 1997 existe el Instituto Nacional contra la Discriminaci\'f3n, la Xenofobia y el Racismo (INADI), que forma parte del Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos de la Naci\'f3n. Dentro de sus funciones m\'e1
s importantes, se destacan: elaborar y proponer pol\'edticas nacionales e impulsar acciones y medidas concretas para combatir la discriminaci\'f3n, la xenofobia y el racismo. Dise\'f1ar e impulsar campa\'f1
as educativas y comunicacionales tendientes a la valorizaci\'f3n del pluralismo social y cultural, y a la eliminaci\'f3n de actitudes discriminatorias, xen\'f3fobas o racistas. Recibir y coordinar la recepci\'f3
n de denuncias sobre conductas discriminatorias, xen\'f3fobas y racistas, y llevar un registro de ellas.
\par Pero, \'bfqu\'e9 es la xenofobia?
\par La xenofobia es una fobia o rechazo a los extranjeros o los inmigrantes. El t\'e9rmino proviene de las palabras griegas xenos (extranjero) y phobos (miedo). El origen de la xenofobia se remonta a los inicios de la civilizaci\'f3
n humana, cuando los grupos y las comunidades eran d\'e9biles y primitivos y cualquier extra\'f1o representaba para ellos una amenaza. Para el INADI es una forma espec\'edfica de racismo, que comparte los caracteres discriminatorios, pero cuya caracter
\'edstica diferencial es el desprecio, odio o rechazo a las personas migrantes de otras naciones, que se acompa\'f1a por prejuicios que se basan en rasgos f\'edsicos, culturales o religiosos.
\par El 12 de octubre en Latinoam\'e9rica, hoy
\par En todos los pa\'edses de Am\'e9rica, el nombre de esta conmemoraci\'f3n ha pasado tambi\'e9n por varias transformaciones. En muchos casos, podr\'edamos interpretar qu\'e9 ideas expresan respecto de la conquista y los pueblos ind\'edgenas. Veamos algunos:

\par En las Bahamas lo llaman el \'93D\'eda del descubrimiento de Am\'e9rica\'94. En Nicaragua y Venezuela, \'93D\'eda de la Resistencia Ind\'edgena\'94. En el Estado Plurinacional de Bolivia, \'93D\'eda de la Descolonizaci\'f3n\'94. En El Salvador, \'93D\'ed
a de la Hispanidad\'94. En Chile, se conoc\'eda como el \'93Aniversario del Descubrimiento de Am\'e9rica\'94 y en el a\'f1o 2000 se lo renombr\'f3 como el \'93D\'eda del Encuentro entre Dos Mundos\'94. En Ecuador, \'93D\'ed
a de la Interculturalidad y la Plurinacionalidad\'94.
\par Cuba es de los pocos pa\'edses de Am\'e9rica que no ha mantenido esa celebraci\'f3n. La m\'e1s cercana es el 10 de octubre, en la cual en ese pa\'eds se celebra el d\'eda que comenz\'f3 la Guerra de Independencia contra Espa\'f1
a. Colombia mantiene el nombre tradicional: \'93D\'eda de la Raza\'94.
\par Entre los Pueblos Ind\'edgenas de Argentina se celebra el 11 de octubre como \'93El \'faltimo d\'eda de los pueblos Libres\'94.
\par 
\par 
\par P\'e1gina 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6897336\charrsid6902982 8}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 
\par 
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 \'bfPor qu\'e9 creen que los pueblos ind\'edgenas de nuestro pa\'eds celebran el 11 de octubre en lugar del 12?
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 \'bfQu\'e9 interpretaci\'f3n pueden hacer acerca de los nombres que tiene el 12 de octubre en los pa\'edses de Am\'e9
rica que mencionamos antes respecto de los derechos de los pueblos ind\'edgenas? Registren sus respuestas en sus carpetas o cuadernos.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6705425\charrsid6902982 Ahora les pedimos que lean otro fragmento de la obra Taki Ongoy de V\'edctor Heredia.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid14117576\charrsid6902982 
\par Hubo un tiempo en el que todo era bueno. Un tiempo feliz, en el que nuestros Dioses velaban por nosotros. No hab\'eda enfermedad entonces, no hab\'eda pecado entonces. No hab\'eda dolores de huesos, no hab\'eda fiebres, no hab\'eda viruela, no hab\'ed
a ardor de pecho. No hab\'eda enflaquecimiento. Sanos viv\'edamos. Nuestros cuerpos estaban entonces rectamente erguidos. Pero ese tiempo acab\'f3. Desde que ellos llegaron con su odio pestilente y su nuevo dios y sus horror
osos perros cazadores; sus sanguinarios perros de guerra de ojos extra\'f1amente amarillos. Sus perros asesinos.
\par Bajaron de sus barcos de hierro con los cuerpos envueltos por todas partes y las caras blancas, el cabello amarillo y la ambici\'f3n y el enga\'f1o, la traici\'f3n y nuestro dolor de siglos reflejado en sus ojos inquietos; nada qued\'f3
 en pie, todo lo arrasaron, lo quemaron, lo aplastaron, lo torturaron, lo mataron.
\par Cincuenta y seis millones de hermanos indios esperan desde su oscura muerte, desde su espantoso genocidio, que la peque\'f1a luz que a\'fan arde como ejemplo de lo que fueron algunas de las m\'e1
s grandes culturas del mundo, se propague y arda en una llama enorme y alumbre por fin nuestra verdadera identidad y, de ser as\'ed, que se sepa la verdad de c\'f3mo matar
on y esclavizaron a un continente entero para saquear la plata, el oro y la tierra. De c\'f3mo nos quitaron hasta las lenguas, el idioma y cambiaron nuestros dioses atemoriz\'e1
ndonos con horribles castigos, como si pudiera haber castigo mayor que el de habernos equivocado y permitirles que entraran a nuestras casas, templos, valles y monta\'f1as.
\par Pero no nos han vencido, hoy, al igual que ayer todav\'eda peleamos por nuestra libertad.
\par V\'edctor Heredia, Taki Ongoy. La verdadera historia de la conquista, Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n, 2012.
\par A modo de cierre
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 Para terminar, les proponemos que discutan en familia qu\'e9
 quiere explicar el texto de Taki Ongoy que acabamos de leer. Piensen qu\'e9 significado tendr\'e1 este d\'eda para las diferentes culturas. Pueden escribir alguna canci\'f3n, cuento o poes\'edas que refieran a este tema para compartir con las compa\'f1
eras y los compa\'f1eros cuando vuelvan a la escuela.
\par 
\par P\'e1gina 29
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514503}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Naturales
{\*\bkmkend _Toc53514503}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 Los alimentos
\par La pregunta que nos toca responder esta semana ser\'e1 \'bfQu\'e9 contienen los alimentos?
\par Si analizamos la informaci\'f3n en las etiquetas de los alimentos que compramos, veremos que la mayor\'eda contienen diversos componentes. Algunos est\'e1n presentes en muchos alimentos, pero en diferentes proporciones y otros est\'e1
n ausentes. A los diferentes materiales que componen los alimentos se les denomina nutrientes. Por ejemplo, en la etiqueta nutricional de un paquete de lentejas, podemos ver la informaci\'f3n sobre la variedad y cantidad de nutrientes que aporta.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 
Para empezar a aprender sobre este tema, les pedimos que busquen en los envases de diferentes alimentos etiquetas con informaci\'f3n nutricional. Con esa informaci\'f3n, hagan en sus carpetas o cuadernos una tabla como la que presentamos a continuaci\'f3
n y compl\'e9tenla como se muestra (ponemos dos ejemplos, uno completo).
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid853800\charrsid6902982 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh391\trleft196\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind206\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3028\clcbpatraw24 \cellx3224\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb87\sl360\slmult1
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\b\f1\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 LENTEJAS\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3028\clcbpatraw24 \cellx3224\row \ltrrow}\trowd \irow1\irowband1\ltrrow
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\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3028\clshdrawnil \cellx3224\pard\plain \ltrpar\s19\qc \li0\ri276\sb29\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin276\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 
\af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\cf25\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
INFORMACI\'d3\loch\f1 N NUTRICIONAL
\par }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri276\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin276\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\cf25\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
(Valor medio en 100g)\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid741922\charrsid6902982 \trowd \irow1\irowband1\ltrrow
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\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3028\clshdrawnil \cellx3224\row \ltrrow}\trowd \irow2\irowband2\ltrrow\ts11\trrh275\trleft196\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind206\tblindtype3 
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2166\clshdrawnil \cellx2362\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth862\clshdrawnil \cellx3224\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb36\sl360\slmult1
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\ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 VALOR ENERG\'c9\loch\f1 TICO\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri41\sb36\sl360\slmult1
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\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid741922\charrsid6902982 \trowd \irow2\irowband2\ltrrow\ts11\trrh275\trleft196\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind206\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2166\clshdrawnil \cellx2362\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth862\clshdrawnil \cellx3224\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 
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}\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid741922\charrsid6902982 \trowd \irow3\irowband3\ltrrow\ts11\trrh275\trleft196\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind206\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2166\clshdrawnil \cellx2362\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth862\clshdrawnil \cellx3224\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 
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cidos grasos saturados\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri40\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin40\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid741922\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 0,2 g\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid741922\charrsid6902982 \trowd \irow4\irowband4\ltrrow
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\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2166\clshdrawnil \cellx2362\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth862\clshdrawnil \cellx3224\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\charscalex95\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 HIDRATOS}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 
\ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-5\expndtw-27\charscalex95\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\charscalex95\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 DE}{\rtlch\fcs1 
\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-5\expndtw-26\charscalex95\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\charscalex95\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 CARBONO
\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri40\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin40\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 48,1 g
\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid741922\charrsid6902982 \trowd \irow5\irowband5\ltrrow\ts11\trrh275\trleft196\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind206\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2166\clshdrawnil \cellx2362\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth862\clshdrawnil \cellx3224\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 
\af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Az\'fa
\loch\f1 cares\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri40\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin40\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid741922\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1,3 g\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid741922\charrsid6902982 \trowd \irow6\irowband6\ltrrow
\ts11\trrh275\trleft196\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind206\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2166\clshdrawnil \cellx2362\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth862\clshdrawnil \cellx3224\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 FIBRA ALIMENTARIA\cell }\pard \ltrpar
\s19\qc \li0\ri40\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin40\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 9,6 g\cell 
}\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid741922\charrsid6902982 \trowd \irow7\irowband7\ltrrow\ts11\trrh275\trleft196\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind206\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2166\clshdrawnil \cellx2362\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth862\clshdrawnil \cellx3224\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 
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\loch\f1 NAS\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri40\sb36\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin40\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid741922\charrsid6902982 
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\clcbpat26\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2168\clcbpatraw26 \cellx7289\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb84\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs20 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs20\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 PRODUCTO\cell }\pard \ltrpar
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\loch\f1 NA\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri39\sb84\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin39\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs20 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs20\charscalex95\insrsid741922\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 HIDRATO DE CARBONO\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri138\sb84\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin138\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs20 \ltrch\fcs0 
\b\f1\fs20\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 L\'cd\loch\f1 PIDOS (GRASAS)\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
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\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat26\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1441\clcbpatraw26 \cellx1421\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clcbpat26\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1322\clcbpatraw26 \cellx2743\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
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\clcbpat26\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2168\clcbpatraw26 \cellx7289\row \ltrrow}\trowd \irow1\irowband1\ltrrow\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid741922\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat27\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1441\clcbpatraw27 \cellx1421\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1322\clshdrawnil \cellx2743\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2378\clshdrawnil \cellx5121\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2168\clshdrawnil \cellx7289\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\s19\qc \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\charscalex93\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 X\cell 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 X\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 X\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid741922\charrsid6902982 \trowd \irow1\irowband1\ltrrow
\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid741922\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat27\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1441\clcbpatraw27 \cellx1421\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1322\clshdrawnil \cellx2743\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2378\clshdrawnil \cellx5121
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2168\clshdrawnil \cellx7289\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar
\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid741922\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Leche\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid741922\charrsid6902982 \cell \cell \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1
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\trowd \irow2\irowband2\lastrow \ltrrow\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid741922\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat27\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1441\clcbpatraw27 \cellx1421\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1322\clshdrawnil \cellx2743\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2378\clshdrawnil \cellx5121\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2168\clshdrawnil \cellx7289
\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 A partir de los datos de la tabla que completaron, respondan en sus carpetas o cuadernos:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 \'bfCu\'e1l es el componente que se encuentra en la mayor\'eda de los alimentos que escogieron?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 \'bfHay alg\'fan componente que solo se encuentra en uno de los alimentos?
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 \'bfCu\'e1l es el componente mayoritario en cada producto?
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 \'bfQu\'e9 palabras de las etiquetas no conoc\'edan? \'bfHubo alg\'fa
n componente que no pudieron ubicar en la tabla? Hagan un listado con esas palabras.
\par Analizando las etiquetas de los alimentos, seguramente encontraron un n\'famero acompa\'f1ado del s\'edmbolo cal o Kcal que significa calor\'edas o kilocalor\'edas (1000 calor\'edas). Informa la cantidad de energ\'eda que aporta una porci\'f3
n de dicho alimento. Por ejemplo, en las lentejas dice 320 Kcal en una porci\'f3n de 100 gramos.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14117576\charrsid6902982 \'bfC\'f3mo podemos saber la cantidad de kilocalor\'ed
as que aporta un paquete de un kilogramo de lentejas? Respondan en sus carpetas o cuadernos.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 
\par 
\par P\'e1gina 30
\par 
\par Funci\'f3n de los alimentos
\par Los componentes de los alimentos cumplen diferentes funciones dentro del organismo. En el siguiente cuadro se resumen algunas importantes:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3611220\charrsid6902982 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh290\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1280\clcbpatraw24 \cellx1260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3926\clcbpatraw28 \cellx5186\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
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\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3926\clcbpatraw28 \cellx5186\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
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}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-25\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 prote
\'ed\loch\f1 nas}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-25\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
forman}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-25\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 parte}{
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\f1\fs20\expnd-2\expndtw-12\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 la}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 
\f1\fs20\expnd-2\expndtw-13\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 hemoglobina, forman parte de los gl\'f3
\loch\f1 \hich\f1 bulos rojos que transportan el ox\'ed\loch\f1 \hich\f1 geno desde los pulmones a todas las c\'e9\loch\f1 lulas del}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd0\expndtw-3\insrsid15234260\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 cuerpo.\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri270\sb48\sl360\slmult1
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\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1280\clshdrawnil \cellx1260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
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\ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-28\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 principal}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-28\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 fuente}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-28\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 de}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 
\f1\fs20\expnd-5\expndtw-28\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 energ\'ed\loch\f1 a}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-28\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 del}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 
\f1\fs20\expnd-5\expndtw-28\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 organismo.\cell }\pard \ltrpar
\s19\ql \li0\ri662\sb48\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin662\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Az\'fa
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 cares como sacarosa, la glucosa, fructosa, almid\'f3\loch\f1 n.\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
\af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 \trowd \irow2\irowband2\ltrrow
\ts11\trrh510\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1280\clshdrawnil \cellx1260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3926\clshdrawnil \cellx5186\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2995\clshdrawnil \cellx8181
\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs20 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 L\'ed\loch\f1 pidos\cell }\pard \ltrpar
\s19\ql \li0\ri39\sb48\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin39\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\charscalex95\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
Constituyen la reserva de energ\'ed\loch\f1 a del organismo, }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 para utilizarla cuando es necesario.\cell }\pard \ltrpar
\s19\ql \li0\ri524\sb48\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin524\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
Colesterol, triglic\'e9\loch\f1 \hich\f1 ridos, fosfol\'ed\loch\f1 pidos, grasas y aceites.\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
\af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 \trowd \irow3\irowband3\ltrrow
\ts11\trrh510\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1280\clshdrawnil \cellx1260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3926\clshdrawnil \cellx5186\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2995\clshdrawnil \cellx8181
\row \ltrrow}\trowd \irow4\irowband4\ltrrow\ts11\trrh730\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1280\clshdrawnil \cellx1260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3926\clshdrawnil \cellx5186\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2995\clshdrawnil \cellx8181
\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs20 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs20\charscalex105\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Vitaminas\cell }\pard \ltrpar
\s19\qj \li0\ri57\sb48\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin57\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Se}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-3\expndtw-15\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 necesitan}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-2\expndtw-14\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 en}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 
\f1\fs20\expnd-2\expndtw-14\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 cantidades}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 
\f1\fs20\expnd-2\expndtw-14\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 peque\'f1\loch\f1 as,}{\rtlch\fcs1 
\af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-2\expndtw-14\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 pero}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-2\expndtw-14\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
son fundamentales. En particular, las prote\'ed\loch\f1 nas las necesitan para cumplir sus}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-2\expndtw-13\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 
\ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 funciones.\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri52\sb48\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin52\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Las diferentes vitaminas se distinguen}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-29\insrsid15234260\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 por}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-28\insrsid15234260\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 una}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-29\insrsid15234260\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 letra:}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-28\insrsid15234260\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 vitamina}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd-5\expndtw-28\insrsid15234260\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 A, vitamina B,}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd0\expndtw-3\insrsid15234260\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 etc.\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1
\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 
\trowd \irow4\irowband4\ltrrow\ts11\trrh730\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1280\clshdrawnil \cellx1260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3926\clshdrawnil \cellx5186\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2995\clshdrawnil \cellx8181
\row \ltrrow}\trowd \irow5\irowband5\lastrow \ltrrow\ts11\trrh1170\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1280\clshdrawnil \cellx1260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3926\clshdrawnil \cellx5186\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2995\clshdrawnil \cellx8181\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb32\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs20 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs20\charscalex105\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Minerales\cell }\pard \ltrpar
\s19\qj \li0\ri57\sb48\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin57\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
Se necesitan en peque\'f1\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 as cantidades para el funcionamiento general del cuerpo. Pero algunos forman parte de la estructura como}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 
\f1\fs20\expnd-3\expndtw-19\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 el calcio o el f\'f3\loch\f1 
sforo, que constituyen los huesos y}{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\expnd0\expndtw-1\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 \f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 dientes.\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri368\sb48\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin368\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs20 \ltrch\fcs0 
\f1\fs20\insrsid15234260\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Cloruro de sodio (sal de mesa), calcio, f\'f3\loch\f1 sforo, potasio.\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1
\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 
\trowd \irow5\irowband5\lastrow \ltrrow\ts11\trrh1170\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15234260\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1280\clshdrawnil \cellx1260\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3926\clshdrawnil \cellx5186\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2995\clshdrawnil \cellx8181
\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 Los minerales y el agua son nutrientes important\'edsimos, pero su origen no es biol\'f3gico. As\'ed que no son considerados biomateriales.
\par Para pensar y responder
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 Si los biomateriales son producidos exclusivamente por los seres vivos, pero las personas somos heter\'f3
trofos (como vimos la semana pasada) y por tanto no \'93fabricamos\'94 nuestro propio alimento, sino que lo consumimos de otros seres vivos, \'bfd\'f3nde se \'93fabrican\'94 los biomateriales que consumimos los heter\'f3
trofos? Registren sus respuestas en sus carpetas o cuadernos.
\par Nutrici\'f3n humana
\par La semana pasada dec\'edamos que en la nutrici\'f3n humana intervienen, al menos, los sistemas de \'f3rganos digestivo, respiratorio y circulatorio.
\par Sin embargo, en algunos seres vivos muy sencillos, estos \'f3rganos}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 son}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 muy}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 
simples o no existen. Por ejemplo, en las medusas, cuyo sistema digestivo tiene un}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 solo}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 orificio por donde ingresan los alimentos y salen}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15234260\charrsid6902982 los desechos. Ingieren peque\'f1os animales acu\'e1ticos que toman con sus tent\'e1culos venenosos y los acercan a su \'93boca-ano\'94. Los nutrientes pasan directamente del sistema digestivo a las c\'e9
lulas de su cuerpo y lo mismo ocurre con el ox\'edgeno contenido en el agua.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15234260\charrsid6902982 
Una medusa. Solo poseen un sistema digestivo simple, careciendo de sistema circulatorio y respiratorio. Curiosidad: algunas, como la de la foto, son capaces de producir luz con la que atraen a las presas.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 
\par P\'e1gina 31
\par 
\par SISTEMA DE \'d3RGANOS
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene tres infograf\'edas que muestran las partes de cada sistema. A continuaci\'f3n se mencionan los \'f3rganos de cada uno.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 DIGESTIVO
\par A trav\'e9s del sistema digestivo ingresan los alimentos y se produce la digesti\'f3n. Los nutrientes resultantes pasan a la sangre y son distribuidos por el sistema circulatorio. Los desechos son expulsados por el ano.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 
\par \'d3rganos:
\par Es\'f3fago.
\par H\'edgado.
\par Est\'f3mago.
\par Duodeno.
\par Intestino delgado.
\par Intestino grueso.
\par Ciego.
\par Ap\'e9ndice.
\par Recto.
\par Ano.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 RESPIRATORIO
\par A trav\'e9s del sistema respiratorio ingresa el ox\'edgeno (inspiraci\'f3n) que pasa de los pulmones a la sangre y es distribuido por el sistema circulatorio. El sistema circulatorio tambi\'e9n conduce el di\'f3
xido de carbono a los pulmones y se elimina en la espiraci\'f3n.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 \'d3rganos:
\par Nariz.
\par Boca.
\par Tr\'e1quea.
\par Pulmones.
\par Diafragma.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 CIRCULATORIO
\par A trav\'e9s del sistema circulatorio, la sangre distribuye tanto a los nutrientes aportados desde el sistema digestivo como el ox\'edgeno que proviene del sistema respiratorio. El di\'f3xido de carbono es, a su vez, conducido al sistema respiratorio pa
ra su expulsi\'f3n.
\par En la nutrici\'f3n tambi\'e9n interviene el sistema excretor cuyos principales \'f3rganos son los ri\'f1ones. Este sistema, conectado al sistema circulatorio, participa en la expulsi\'f3n a trav\'e9s de la orina de los desechos t\'f3
xicos que se producen en el cuerpo y el excedente de agua y minerales.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 \'d3rganos:
\par Coraz\'f3n.
\par Arterias.
\par Venas.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 
Finalmente les pedimos que a partir de la lectura del cuadro anterior, completen el siguiente esquema:
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 Nota del corrector:}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982  el cuaderno original contiene un esquema que ser\'e1 adaptado en texto lineal a continuaci\'f3n.}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 Ingresan (espacio para completar) a trav\'e9s del sistema respiratorio, que pasa al sistema (espacio para completar).}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 
 Por otro lado, ingresan (espacio para completar) a trav\'e9s del sistema digestivo. Luego los nutrientes pasan al sistema (espacio para completar), que los distribuye a las c\'e9lulas.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 

\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1062326\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 P\'e1gina 32
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514504}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
\hich\f1 n F\'ed\loch\f1 sica{\*\bkmkend _Toc53514504}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 \'a1A seguir coordinando!
\par \'a1Hola! Esta semana vamos a seguir jugando con los pies y la coordinaci\'f3n.
\par Para los desaf\'edos que les proponemos en esta oportunidad van a necesitar una pelota de papel, una media, un trapo o lo que puedan encontrar en sus casas. Un recipiente como un balde, cacerola, tacho u otro que tengan en sus casas donde quepa f\'e1
cilmente la pelota.
\par \'a1A jugar!
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 
Para comenzar, van a llevar la pelota con los pies a pasear por toda su casa de manera que no se escape muy lejos de ustedes y luego regresen al lugar donde comenzaron el recorrido.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Intenten soltar la pelota y golpearla con el pie en el aire. Luego de
 patearla, pueden intentar agarrarla con las manos antes de que caiga al suelo.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Si pudieron lograrlo, intenten patearla todas las veces que puedan sin que se caiga al suelo. A ver, \'bfcu\'e1ntos \'93
jueguitos\'94 pueden hacer?
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 \'bfSe animan a patearla para que rebote en la pared y volver a atraparla sin que toque el suelo?
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Intenten cabecearla y patearla antes de que toque el suelo. \'bfY si repiten esto \'faltimo, pero agarr\'e1
ndola con las manos antes de que llegue al suelo?
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Coloquen el recipiente parado en el suelo y, alej\'e1ndose dos pasos, intenten embocarla dentro del recipiente.
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 
Ahora, coloquen el recipiente acostado en el piso a dos pasos de distancia de la pelota e intenten embocar la pelota pate\'e1ndola con un solo golpe. \'bfPudieron? \'bfY si la alejamos dos pasos m\'e1s?
\par \'bfPueden embocarla pate\'e1ndola solo una vez? \'bfY si colocan el recipiente m\'e1s lejos? \'bfCu\'e1ntos golpes necesitan? Int\'e9ntenlo varias veces para lograrlo cada vez con menos golpes.
\par A jugar en familia
\par Esta vez vamos a jugar al \'93Futgolf\'94. Acuerden con su familia en qu\'e9 espacio de su casa pueden jugar.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Cada persona que juegue deber\'e1 tener su pelota.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Coloquen el recipiente en otra habitaci\'f3n o un lugar lejano de la casa.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Marquen un lugar de salida donde todos deber\'e1n comenzar a jugar. Desde un mismo lugar de salida, deber\'e1
n patear la pelota hasta embocarla en el recipiente. Gana quien realice menos golpes para embocarla.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 El primer golpe que realicen deber\'e1n hacerlo lanzando la pelota con la mano y pate\'e1
ndola antes de que toque el suelo.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Recuerden que una vez pateada la pelota deben esperar a que se detenga y sin moverla del lugar deber\'e1
n patear el siguiente golpe.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Si creen que necesitan agregar alguna regla p\'f3nganse de acuerdo y agr\'e9guenlo.
\par \'a1A divertirse con la familia!
\par 
\par P\'e1gina 33
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514505}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ed
\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 ucaci\'f3\loch\f1 n Sexual Integral{\*\bkmkend _Toc53514505}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Las miradas sobre los cuerpos
\par Los cuerpos que la sociedad considera bellos y saludables cambian con el tiempo. Por ejemplo, si miramos un cuadro pintado hace muchos a\'f1os, donde se ven personas y comparamos sus cuerpos con los que se ven hoy en d\'ed
a, concluimos que son distintos. Esa diferencia se relaciona con c\'f3mo est\'e1n vestidos y tambi\'e9n con el tama\'f1o, el peso y las formas de los cuerpos considerados m\'e1s aceptables.
\par Desde la medicina nos dicen c\'f3mo debe ser y verse un cuerpo sano; desde la moda y a trav\'e9s de los medios de comunicaci\'f3
n se nos presentan modelos corporales de belleza a los cuales las personas debemos admirar y querer parecernos. Estos modelos los llamamos estereotipos de belleza y est\'e1n muy relacionados con los estereotipos de g\'e9nero, que son los que nos dicen c
\'f3mo debemos comportarnos las personas seg\'fan seamos consideradas mujeres o varones. Por lo tanto, los cuerpos femeninos y masculinos tienen diferentes exigencias sobre c\'f3mo deben verse y comportarse. Lo
s estereotipos de belleza se definen socialmente y van cambiando a lo largo del tiempo. \'bfCu\'e1l es el modelo de cuerpo de mujer socialmente aceptado en la actualidad? Joven, alta, delgada, pero con curvas, delicada. \'bfY el de var\'f3
n? Joven, alto, fuerte, musculoso pero delgado.
\par \'bfTodos los cuerpos que conocen se parecen a esos estereotipos?
\par No. Los estereotipos influyen en la manera en que valoramos nuestro cuerpo y el de las dem\'e1s personas. Quienes se acercan a los modelos aceptados, son considerados por la soc
iedad como personas socialmente atractivas, deseadas, exitosas, con mayores posibilidades que quienes no lo hacen. Esto genera una ilusi\'f3n de \'e9xito y felicidad para quienes encajan en esos modelos y, por el contrario, una sensaci\'f3
n de fracaso e infelicidad para quienes no lo hacen.
\par Los estereotipos de belleza, al igual que todos los estereotipos, deben ser cuestionados. Como dijimos, la mayor\'eda de las personas no respondemos a esos modelos corporales y no hay ninguna raz\'f3n para que seamos objeto de burlas o
 discriminadas por eso.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Piensen en alg\'fan programa de la televisi\'f3n o en alguna pel\'ed
cula que a ustedes les guste y respondan las siguientes preguntas en sus carpetas o cuadernos:
\par \'bfQu\'e9 caracter\'edsticas tienen los personajes principales? \'bfY los secundarios? \'bfC\'f3mo son sus cuerpos? \'bfQu\'e9 roles cumplen?
\par \'bfEncuentran en esos programas o pel\'edculas la variedad de cuerpos que ustedes conocen?
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Si tuvieran la posibilidad de agregar personajes a ese programa o pel\'ed
cula para reflejar la variedad de cuerpos que conocen, \'bfqu\'e9 caracter\'edsticas f\'edsicas tendr\'edan esas personas?
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una fotograf\'eda que muestra la silueta de tres j\'f3venes saltando en el aire al atardecer. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 
\par P\'e1gina 34
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514506}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 M\'fa\loch\f1 sica
{\*\bkmkend _Toc53514506}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Cantos de la Patagonia
\par La semana pasada las y los invitamos a hacer un viaje imaginario a la Patagonia \'bfse acuerdan? Quienes viven en las provincias de Chubut, Neuqu\'e9n, R\'edo Negro, Santa Cruz y Tierra del Fuego, est\'e1n en la Patagonia, y conocen un poco m\'e1s 
sobre sus m\'fasicas. \'bfCompartimos con las chicas y los chicos de otras regiones de nuestro pa\'eds?
\par Esta semana vamos a conocer una canci\'f3n llamada \'93Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n\'94 compuesta por Marisa Di Giambatista e interpretada por el grupo La Maroma Bariloche, en la que nos cuentan, con palabras mapuches y ritmo de loncomeo, acerca de un 
\'e1rbol que crece en el sur de la Argentina, el mait\'e9n. De esta manera, tambi\'e9n se difunden y reivindican las tradiciones culturales del pueblo mapuche por fuera de sus propias comun
idades, convocando a todos y todas a cantarlas, a conocernos, a respetarnos y valorarnos.
\par \'bfSaben qu\'e9 es el loncomeo? Es el \'93movimiento de cabeza\'94, lonco es cabeza y este movimiento se realiza en una danza sagrada llamada choique purrun o danza del \'f1and\'fa en
 la que se pide por la lluvia para las buenas cosechas y buen pasto para los animales. En ella, los bailarines imitan el movimiento del \'f1and\'fa, de ah\'ed su nombre.
\par Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n (aire de loncomeo)
\par Maiten, \'f1i k\'fcme mait\'e9n
\par Mait\'e9n, \'f1i k\'fcme mait\'e9n
\par 
\par Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n
\par Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n
\par \'c1rbol sagrado, t\'fa nos proteges
\par T\'fa, mi buen mait\'e9n
\par 
\par \'c1rbol que vida traes
\par All\'ed donde t\'fa est\'e1s
\par agua habr\'e1 de brotar
\par agua habr\'e1 de brotar
\par \'e1rbol que vida traes.
\par 
\par Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n
\par Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n
\par \'c1rbol sagrado, t\'fa nos proteges
\par T\'fa, mi buen mait\'e9n
\par 
\par \'c1rbol de la verdad
\par bajo tu sombra buena
\par nadie habr\'e1 de mentir
\par nadie habr\'e1 de mentir
\par \'e1rbol de la verdad.
\par 
\par Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n
\par Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n
\par \'c1rbol sagrado, t\'fa nos proteges
\par T\'fa, mi buen mait\'e9n
\par 
\par Siempre verde ser\'e1s
\par y tus hojas brillantes
\par elegante tu copa
\par distingue a lo lejos
\par tu gran redondez
\par 
\par Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n
\par Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n
\par \'c1rbol sagrado, t\'fa nos proteges
\par T\'fa, mi buen mait\'e9n
\par 
\par Maiten, \'f1i k\'fcme mait\'e9n
\par Mait\'e9n, \'f1i k\'fcme mait\'e9n
\par Tema Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n: letra y m\'fasica de Marisa Di Giambatista. Editado y distribuido por GOBI Music. CD Yo vivo aqu\'ed en el Sur (2014).
\par Si cuentan con acceso a Internet pueden ver y escuchar la interpretaci\'f3n del grupo La Maroma Bariloche en el siguiente enlace: https://youtu.be/dqcWGQ_mX8Y
\par 
\par P\'e1gina 35
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514507}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 SEMANA 27
{\*\bkmkend _Toc53514507}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Del 12 al 16 de octubre
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514508}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Lengua{\*\bkmkend _Toc53514508
}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Historias de magos
\par Esta semana las y los invitamos a leer la primera parte de un cuento protagonizado por un mago. El autor es Ricardo Mari\'f1o, un reconocido escritor argentino. Pueden leerlo solas y solos o pedirle a alguien que comparta la lectura con ustedes.
\par El \'e1rbol de las varitas m\'e1gicas
\par Faltaba poco para que empezara la funci\'f3n del Circo de los Hermanos Tortorella. El p\'fablico ya estaba acomodado en sus butacas; los artistas ten\'edan puestos sus trajes y esperaban ansiosos detr\'e1s del tel\'f3n.
\par Como hac\'eda siempre antes de la funci\'f3n, el Fabuloso Mago Kedram\'e1n fue a su camar\'edn a ensayar su n\'famero.
\par Pronunci\'f3 las palabras m\'e1gicas; \'93Protomedicato... protomedicato...\'94 y a continuaci\'f3n pidi\'f3: \'93Que aparezca una cala... que aparezca una cala\'94.
\par Finalmente dio dos golpes con la varita m\'e1gica sobre su galera y esper\'f3... Apareci\'f3 una calandria.
\par El Fabuloso Mago Kedram\'e1n pens\'f3 que algo deb\'eda haber fallado en sus pases m\'e1gicos, as\'ed que volvi\'f3 a probar. Esta vez le pidi\'f3 a su varita que hiciera aparecer un palo...
\par Apareci\'f3 una paloma.
\par El Mago Kedram\'e1n mir\'f3 preocupado a su varita. Por las dudas, sigui\'f3 prob\'e1ndola:
\par Le pidi\'f3 una cana.
\par Apareci\'f3 una canaria.
\par Le pidi\'f3 una bala.
\par Apareci\'f3 una balanza.
\par Y ya, tir\'e1ndose los pelos de rabia...
\par Le pidi\'f3 una sopa.
\par Apareci\'f3 una sopapa. Le pidi\'f3 una bomba.
\par Apareci\'f3 una bombacha.
\par \'a1La varita funcionaba mal! \'a1Y faltaba muy poco para que \'e9l tuviera que hacer su n\'famero! \'bfQu\'e9 pod\'eda hacer? El Fabuloso Mago Kedram\'e1n decidi\'f3 que lo mejor era consultar a un varitero.
\par El varitero era un hombre barbudo y panz\'f3n, que en su juventud hab\'eda sido mago en los mejores circos del mundo, y que ahora se dedicaba a reparar varitas m\'e1gicas. Nunca hab\'eda logrado arreglar ninguna, pero era el \'fa
nico varitero de la ciudad.
\par El Fabuloso Mago Kedram\'e1n lleg\'f3 agitado a la casa del varitero y casi a los gritos le explic\'f3 su problema.
\par El varitero estuvo un momento pensativo, rasc\'e1ndose la barba, y por fin dijo:
\par \emdash Ya s\'e9, esta varita exagera. Hay que cortarle cinco cent\'edmetros.
\par \emdash \'bfEst\'e1 seguro? \emdash pregunt\'f3 t\'edmidamente Kedram\'e1n.
\par 
\par P\'e1gina 36
\par 
\par \emdash \'a1Pero claro, hombre! Agarre ese serrucho y c\'f3rtele cinco cent\'edmetros.
\par El Mago Kedram\'e1n le cort\'f3 cinco cent\'edmetros a la varita y enseguida la prob\'f3: Le pidi\'f3 un soldador.
\par Apareci\'f3 un soldado. Le pidi\'f3 un geniol.
\par Apareci\'f3 un genio. Le pidi\'f3 seda.
\par Le dio sed.
\par \emdash Aj\'e1 \emdash murmur\'f3 el varitero, rasc\'e1ndose la barba y la nariz\emdash . Ya s\'e9: tiene que agarrarla al rev\'e9s. Pruebe agarr\'e1ndola por el otro extremo...
\par El Fabuloso Kedram\'e1n la prob\'f3 tom\'e1ndola al rev\'e9s...
\par Le pidi\'f3 una banana.
\par Apareci\'f3 un anan\'e1.
\par Le pidi\'f3 una cala.
\par Apareci\'f3 un ala.
\par Le pidi\'f3 un barco.
\par Apareci\'f3 un arco.
\par \emdash Ajaj\'e1 \emdash murmur\'f3 el varitero, rasc\'e1ndose la barba, la nariz y la frente\emdash . Ya s\'e9: c\'f3rtela por la mitad.
\par \emdash \'bfUsted cree que cort\'e1ndola puede andar bien? \emdash pregunt\'f3 Kedram\'e1n.
\par \emdash \'a1Pero por supuesto! \'bfQui\'e9n es el varitero? \'bfUsted o yo? C\'f3rtela por la mitad y pruebe. El Fabuloso Kedram\'e1n la cort\'f3 por la mitad y prob\'f3:
\par Le pidi\'f3 un camale\'f3n. Apareci\'f3 una cama y un le\'f3n. Le pidi\'f3 un soltero.
\par Apareci\'f3 un sol y un tero.
\par \emdash Ajajaj\'e1 \emdash murmur\'f3 el varitero, rasc\'e1ndose la barba, la nariz, la frente y la nuca\emdash . C\'f3rtela en tres...
\par \emdash \'bfEn tres?
\par \emdash \'a1En tres s\'ed! \'a1Y pru\'e9bela!
\par El Fabuloso Kedram\'e1n la cort\'f3 en tres y la prob\'f3:
\par Le pidi\'f3 una balanza.
\par Apareci\'f3 una bala, un ala y una lanza. Le pidi\'f3 un terremoto.
\par Aparecieron una erre, un remo y una moto.
\par \emdash Ajajajaj\'e1 \emdash murmur\'f3 el varitero, rasc\'e1ndose la barba, la nariz, la frente, la nuca y la oreja\emdash . C\'f3rtela en cuatro...
\par \emdash \'a1No!
\par \emdash \'a1S\'ed!
\par \emdash \'a1No!
\par \emdash \'a1En cuatro! \'a1Y pru\'e9bela!
\par Refunfu\'f1ando, el Fabuloso Mago Kedram\'e1n cort\'f3 la varita en cuatro partes y la prob\'f3:
\par Le pidi\'f3 un astr\'f3nomo.
\par Aparecieron un as, un astro, un trono y una botella de ron. Le pidi\'f3 una comarca.
\par Aparecieron una coma, un mar, una marca y un arca.
\par \emdash Ajajajajaj\'e1 \emdash murmur\'f3 el varitero, rasc\'e1ndose la barba, la nariz, la frente, la nuca, la oreja y el cuello\emdash . Ahora c\'f3rtela en cinco...
\par \emdash \'a1BASTAA! \emdash grit\'f3 enojado el Fabuloso Mago Kedram\'e1n\emdash . No pienso cortar m\'e1s la varita. \'a1Me cans\'e9!
\par Mari\'f1o, R. (2004), Cuentos del circo. Buenos Aires, Ediciones Colihue.
\par 
\par P\'e1gina 37
\par 
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 Ahora, en sus carpetas o cuadernos, escriban el t\'ed
tulo del cuento, el nombre del autor y respondan las siguientes preguntas:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 \'bfC\'f3mo se llama el mago que protagoniza este cuento? \'bfCu\'e1les son sus palabras m\'e1gicas?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 \'bfA qui\'e9n le pide ayuda para arreglar su varita m\'e1gica? \'bfLogra darle una soluci\'f3n?
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 A lo largo del cuento aparecen distintos problemas con la varita del mago. Relean e
l cuento y completen los siguientes cuadros con las transformaciones fallidas en cada caso.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene seis cuadros para completar que se adaptar\'e1n en texto lineal a continuaci\'f3n.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 1. Kedram\'e1n pide}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3305313\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par cala
\par palo
\par cana
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3305313\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 bomba
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3305313\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par Aparece:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 calandria
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3305313\charrsid6902982 (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3305313\charrsid6902982 (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par balanza
\par sopapa
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3305313\charrsid6902982 (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3305313\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 2. Kedram\'e1n pide}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3305313\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par soldador
\par geniol
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3305313\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par (Espacio para completar)
\par Aparece:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4462616\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 sed
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4462616\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 3. Kedram\'e1n pide}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4462616\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4462616\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 barco
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4462616\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par Aparece:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 anan\'e1
\par ala
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4462616\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 4. Kedram\'e1n pide}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par camale\'f3n
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par (Espacio para completar)
\par Aparece:}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 sol y tero
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 5. Kedram\'e1n pide}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par balanza
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par (Espacio para completar)
\par Aparece:
\par (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 erre, remo y moto
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 6. Kedram\'e1n pide Aparece
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 
\par comarca
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 as, astro, trono}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2838586\charrsid6902982 y ron
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1330788\charrsid6902982 (Espacio para completar)
\par (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 En sus carpetas o cuadernos, expliquen cu\'e1
l es el problema de la varita en cada caso. Elijan un ejemplo de cada cuadro para incluir en la explicaci\'f3n y hacer que se comprenda m\'e1s claramente.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5382425\charrsid6902982 A continuaci\'f3n, aparecen nuevos ejemplos de transformaciones fallidas. Observen cu\'e1
l es el problema en cada caso y ubiquen cada transformaci\'f3n en el cuadro que corresponda.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 C}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 andado}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15940672\charrsid6902982  can y dado}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 .}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 G}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 lobo}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15940672\charrsid6902982  lobo}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 .}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 P}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 elo}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15940672\charrsid6902982  pelota}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 .}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 C}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 a\'f1\'f3n}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15940672\charrsid6902982  ca\'f1o}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 .}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514509}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Matem\'e1\loch\f1 
tica{\*\bkmkend _Toc53514509}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 Resolver problemas
\par Esta semana les proponemos continuar analizando las estrategias y decisiones que tomamos al resolver problemas. Como vimos desde la primera semana de este cuaderno, conocer la cultura de los distintos pueblos, requiere tambi\'e9
n incorporar los modos de hacer. La forma en que nos alimentamos, hablamos, o hacemos matem\'e1tica var\'edan en las distintas comunidades.
\par Las siguientes situaciones problem\'e1ticas, que les pedimos que resuelvan, dan cuenta de esto:
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 Dominga, perteneciente al Pueblo Mapuche de Cushamen, en la provincia del Chubut, comp
arte la siguiente receta de Kofke (tortas fritas secas):
\par 
\par P\'e1gina 38
\par 
\par Ingredientes}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 :}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 R\'fcngo (harina com\'fan), 500 gramos Chazi (sal gruesa), 3 cucharaditas
\par Yiwi\'f1 (grasa), 5 cucharadas de grasa l\'edquida para la preparaci\'f3n y cantidad necesaria para fre\'edr Ko (agua), 1 taza = 1/4 litro
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 Nota del corrector: a continuaci\'f3n se nombran las instrucciones de preparaci\'f3n en mapuche y luego en espa\'f1ol. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 Zewmange iyael:
\par R\'fcngo, chazi ko ka yiwi\'f1.
\par Rey\'fcmafimi masha.
\par Lafk\'fcnonge masha,
\par katr\'fcafimi ka af\'fcmafimi
\par kofke yiwi\'f1 mew.
\par Preparaci\'f3n:
\par Colocar la harina en una olla.
\par Agregar la salmuera (sal diluida en agua) y la grasa l\'edquida.
\par Unir los ingredientes hasta lograr una masa blanda, que no se pegue.
\par Dejar descansar dentro de la olla. Luego, retirar y estirar, cortar a la medida deseada y fre\'edr en grasa.
\par Adaptado de Mapuche Kimu\u776\'a8n (Saber Mapuche). Afum\'fcn / La Cocina. Colecci\'f3n Intercultural Biling\'fce, Modulo 1, Modalidad Educaci\'f3n Intercultural Biling\'fce, Chubut, 2010, p. 14.
\par Recomendaciones
\par La grasa para fre\'edr tortas fritas suele ser vacuna. Se consigue por 500 gramos en estado s\'f3lido. Para derretirla se debe colocar en una sart\'e9n sobre el fuego.
\par Es importante que esto lo haga un}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 a}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982  persona adulta.
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 \'bfQu\'e9 unidades de medida se utilizan para indicar la cantidad de ingredientes en la receta?
\par \'bfQu\'e9 diferencia creen que hay entre las cucharaditas y las cucharadas?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 Para medir las cantidades de sal gruesa en la receta se usa como unidad de medida la \'93cucharadita\'94, \'bfc\'f3
mo podr\'edan saber a cu\'e1ntos gramos de sal gruesa equivalen 3 cucharaditas?
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 Completen la siguiente tabla, indicando c\'f3mo variar\'e1
n las cantidades de ingredientes para obtener tortas fritas secas de las mismas caracter\'edsticas que las de la receta Mapuche:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh315\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth7766\clshdrawnil \cellx7746\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\pararsid6902982 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\charscalex105\insrsid15940672\charrsid6902982 Kofke (Tortas fritas secas)\cell }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 \trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh315\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth7766\clshdrawnil \cellx7746\row \ltrrow}\trowd \irow1\irowband1\ltrrow
\ts11\trrh315\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3511\clshdrawnil \cellx3491\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx4342\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx5193
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6044\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6895\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx7746\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15940672\charrsid6902982 Cantidad de harina (gramos)\cell \cell 500\cell 1000\cell 1500\cell 2000\cell }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 \trowd \irow1\irowband1\ltrrow\ts11\trrh315\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3511\clshdrawnil \cellx3491\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx4342\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx5193\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6044
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6895\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx7746\row \ltrrow}\trowd \irow2\irowband2\ltrrow
\ts11\trrh427\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3511\clshdrawnil \cellx3491\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx4342\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx5193
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6044\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6895\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx7746\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15940672\charrsid6902982 Cantidad de cucharadas de grasa l\'edquida\cell \cell 5\cell \cell \cell \cell }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 \trowd \irow2\irowband2\ltrrow\ts11\trrh427\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3511\clshdrawnil \cellx3491\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx4342\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx5193\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6044
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6895\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx7746\row \ltrrow}\trowd \irow3\irowband3\ltrrow
\ts11\trrh370\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3511\clshdrawnil \cellx3491\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx4342\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx5193
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6044\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6895\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx7746\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15940672\charrsid6902982 Cantidad de tazas de agua\cell 1/2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\charscalex172\insrsid15940672\charrsid6902982 \cell }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 1\cell \cell \cell \cell 
}\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 \trowd \irow3\irowband3\ltrrow
\ts11\trrh370\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3511\clshdrawnil \cellx3491\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx4342\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx5193
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6044\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6895\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx7746\row \ltrrow}\trowd \irow4\irowband4\lastrow \ltrrow
\ts11\trrh430\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3511\clshdrawnil \cellx3491\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx4342\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx5193
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6044\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6895\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx7746\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15940672\charrsid6902982 Cantidad de cucharaditas de sal gruesa\cell \cell 3\cell \cell \cell \cell }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 \trowd \irow4\irowband4\lastrow \ltrrow\ts11\trrh430\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15940672\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3511\clshdrawnil \cellx3491\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx4342\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx5193\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6044\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx6895
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth851\clshdrawnil \cellx7746\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1
\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 \'bfQu\'e9 sucede cuando multiplican por n\'fameros terminados en ceros (n\'fameros redondos)?
\par e)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 \'bfConoc\'edan la receta de Kofke? \'bf
Conocen alguna otra receta de tortas fritas? Escriban un texto con las instrucciones para realizarlas. Para hacerlo, revisen lo que aprendieron sobre los textos instruccionales en el \'e1rea de Lengua de este mismo cuaderno.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene la imagen de tortas fritas ya preparadas, junto al mate y la pava. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15940672\charrsid6902982 P\'e1gina 39
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Pensemos c\'f3mo hicieron
\par En la receta presentada esta semana se usaron n\'fameros para medir la cantidad de ingredientes. En el Cuaderno 7 estudiaron algunas unidades de medida y vieron que estaban en relaci\'f3
n con el objeto a medir y con el instrumento usado para realizar la medici\'f3n. Por ejemplo, en la receta de tortas fritas secas, se mide la cantidad de sal gruesa necesaria con \'93cucharaditas\'94
, recurriendo a un utensilio de cocina como instrumento de medici\'f3n. Otra forma de medirla podr\'eda ser en gramos, usando una balanza de cocina.
\par Si tienen la posibilidad de comparar sus respuestas en la tabla con las de sus compa\'f1eras y compa\'f1
eros, es esperable que noten que no coinciden en el modo de expresar la cantidad de cucharaditas de sal gruesa que deben usarse para 1/2 taza de agua. Habr\'e1 quienes lo expresen como 3/2 (la mitad de 3), o como: 1,5, y tambi\'e9
n es posible que lo escriban como: 1 y 1/2. Como estudiamos en los cuadernos anteriores, todas estas expresiones son correctas, y decimos que son equivalentes, es decir, que tienen el mismo valor.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Sabiendo que 16 x 10 = 160, \'bfc\'f3mo resolver\'edan, sin hacer la cuenta escrita, los siguientes c\'e1lculos?
\par a) 16 \'d7 20 =
\par b) 16 \'d7 40 =
\par c) 16 \'d7 100 =
\par d) 16 \'d7 50 =
\par e) 16 \'d7 80 =
\par 3. Si 60 \'f7 10 = 6
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 \'bfCu\'e1nto es 60 \'f7 30? \'bfY 60 \'f7 20? \'bfPor qu\'e9 les parece que es as\'ed?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 \'bfCu\'e1nto es 6000 \'f7 30? \'bfY 600 \'f7 20? \'bfPor qu\'e9 les parece que es as\'ed?
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Sabiendo que 43 \'d7 10 = 430, resuelvan los siguientes c\'e1lculos:
\par a) 43 \'d7 11 =
\par b) 43 \'d7 9 =
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 La multiplicaci\'f3n por n\'fameros redondos nos ayuda a realizar c\'e1lculos aproximados que son \'fa
tiles para controlar el resultado de las cuentas. Para estimar el resultado de cada c\'e1lculo, completen los espacios en blanco.
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Para resolver 31 \'d7 42 es \'fatil saber que 30 \'d7 40 = }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid8415269\charrsid6902982 (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Para resolver 390 \'f7 9 es \'fatil saber que 390 \'f7 10 =}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid8415269\charrsid6902982  (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Para resolver 410 \'f7 11 es \'fatil saber que }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
(Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982  \'f7 10 = }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15954975\charrsid6902982 
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Para resolver 119 \'d7 310 es \'fatil saber que 120 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid8415269\charrsid6902982  (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982  = }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15954975\charrsid6902982 
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Elijan el resultado sin hacer la cuenta y expliquen c\'f3mo lo pensaron. Despu\'e9
s resuelvan para saber el valor exacto:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 a) 25\'d78=160}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid926822\charrsid6902982 (Espacio para completar) = 250
\par (Espacio para completar) = 200
\par b) 120\'d75=600
\par (Espacio para completar) = 6000
\par (Espacio para completar) = 300
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 
Al resolver el punto a) del problema anterior se dio el siguiente intercambio:
\par 250 no puede ser, porque resulta de multiplicar por 10, por lo tanto debe ser menor que 250.
\par Debe terminar en 0, ya que esta \'faltima cifra resulta de multiplicar 5 \'d7 8.
\par Multiplicar por 8 es buscar el doble del doble del doble. 50 es el doble de 25, 100 es el doble de 50 y 200 es el doble de 100, entonces, el resultado es 200.
\par \'bfC\'f3mo pueden usar este razonamiento para resolver 35 \'d7 8?
\par 
\par P\'e1gina 40
\par 
\par 8.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Para resolver 2480 \'f7 20 una ni\'f1a propone lo siguiente:
\par Es f\'e1cil resolver mentalmente 2480 \'f7 20.
\par Descompongo el n\'famero 2480 de la siguiente manera: 2000 \'f7 20 = 100, 400 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 \'f7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982  20 = 20 y 80 \'f7
 20 = 4 y el resultado lo obtengo sumando 100 + 20 + 4.
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 \'bfEn qu\'e9 se asemeja esta estrategia con la presentada por Sayani la semana pasada?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 \'bfC\'f3mo pueden usar esta estrategia para resolver 4860 \'f7 30?
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514510}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Sociales
{\*\bkmkend _Toc53514510}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Educaci\'f3n Intercultural Biling\'fce
\par Hace unas semanas aprendimos sobre la presencia de los pueblos ind\'edgenas en el territorio argentino, el reconocimiento de su preexistencia al Estado Nacional y la visibilizaci\'f3n de las lenguas ind\'edgenas. Esta semana aprenderemos m\'e1s 
sobre las lenguas ind\'edgenas y conoceremos c\'f3mo se trabaja en las escuelas con esta poblaci\'f3n. Comencemos.
\par Como se explic\'f3 en la Semana 25 de este cuaderno, en el territorio argentino se hablan actualmente al menos veinte lenguas ind\'edgenas. Estas lenguas existen desde antes de la colonizaci\'f3
n, aunque quienes las hablan hoy no las utilizan exactamente igual porque todas las lenguas, como ya saben, var\'edan con el tiempo. Algunas se usan muy activamente: mapudungun (mapuche), quechua, guaran\'ed, qom laqtaq, wich\'ed 
y aymara; otras se encuentran en procesos de recuperaci\'f3n y revitalizaci\'f3n.
\par Cada una de estas lenguas tiene su particularidad y sus variantes en diferentes regiones. Un ejemplo es el guaran\'ed: guaran\'ed correntino, av\'e1 guaran\'ed, mbya guaran\'ed y guaran\'ed paraguayo.
\par M\'e1s sobre las lenguas ind\'edgenas
\par Durante mucho tiempo, las lenguas ind\'edgenas carecieron de escritura, solo eran habladas. En los \'faltimos 30 a\'f1os, cada lengua ind\'edgena fue atravesando diferentes procesos, entre ellos, la adquisici\'f3n de escritura. \'bfY c\'f3mo 
se construye la escritura de una lengua que no la tiene? Con muchas reuniones entre representantes de las comunidades, la colaboraci\'f3n de ling\'fcistas, discusiones y b\'fasqueda de acuerdos. Es un trabajo complejo y muy largo.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Lean la siguiente receta escrita en guaran\'ed correntino y traducida al castellano por Humberto El\'edas Gonz\'e1
lez (referente de guaran\'ed de la Direcci\'f3n de Educaci\'f3n Intercultural Biling\'fce de la provincia de Corrientes) en Con nuestra voz cantamos (Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2015, pp. 74-75).
\par KAGYJY
\par Jeporur\'e3
\par \'bd kg avati ku\rquote i 1 l kamby
\par Eira t\'e9r\'e3 asuka
\par MAZAMORRA
\par Ingredientes
\par \'bd kg de ma\'edz molido 1 litro de leche
\par miel de ca\'f1a/az\'facar
\par 
\par P\'e1gina 41
\par 
\par Jejapohagu\'e3
\par \'d1amoi avati ku\rquote i pete\u297\'69 japepo ituich\'e1vape, y heta reheve, \'f1ambopopu ojypa peve, \'f1anoh\u7869\'3f avati, \'f1amo\u297\'69 chupe kamby ha \'f1amohe\rquote \u7869\'3f eirareheve t\'e9r\'e3 asuk\'e1reheve.
\par \'d1ambopupu 15\rquote . Ja\rquote uva\rquote er\'e3ro\rquote ys\'e3 karupah\'e1icha.
\par Preparaci\'f3n
\par Colocar el ma\'edz en un recipiente con bastante agua,}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 hervir}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 hasta}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 
completar la cocci\'f3n, colar, y a ese ma\'edz agregarle un litro de leche, hervir durante quince minutos m\'e1s y agregar az\'facar o miel. Se sirve fr\'edo y como postre.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 \'bfConocen o comieron mazamorra alguna vez? \'bfD\'f3
nde? Si alguna vez comieron, cuenten en sus carpetas o cuadernos sobre su sabor y textura. Tambi\'e9n pueden pedir ayuda en sus casas y prepararla siguiendo la receta que acabamos de leer.
\par Las lenguas y la cultura en la escuela
\par Sara es una ni\'f1a wich\'ed que vive en un paraje rural. [...] Ma\'f1ana empieza la escuela en primer grado y est\'e1 nerviosa [...] en esa escuela estaba Pedro, un maestro que les ense\'f1aba a los chicos en wich\'ed y eso a ella le gustaba [...]
\par El primer d\'eda de clases Sara [...] llevaba la peque\'f1a yica que le hab\'eda hecho su madre para guardar sus \'fatiles. Al llegar se asust\'f3 un poco. [...] De pronto reconoci\'f3 a Pedro, el maestro auxiliar biling\'fce, y se sinti\'f3 m\'e1
s tranquila.
\par Cuando entr\'f3 al aula se sent\'f3 junto a Segunda, su prima [...] La maestra comenz\'f3 a hablar y Sara no comprend\'eda lo que dec\'eda, pero le gustaban las l\'e1minas que estaban en la pared, y la caja con l\'e1pices de colores.
\par Son\'f3 una campana y todos los ni\'f1os salieron corriendo al patio a jugar. Sara y sus primas se apartaron de los ni\'f1os criollos y observaron sus juegos. Al regresar al aula Sara vio que Pedro
 estaba parado junto al escritorio de la maestra. Cuando todos los ni\'f1os se sentaron, dijo \'93amteni\'94. Sara y sus primas sonrieron; fueron las \'fanicas que entendieron sus palabras.
\par Meses despu\'e9s, mientras Sara y sus primas jugaban en el patio, Jos\'e9, un compa\'f1erito criollo, le grit\'f3 \'93\'a1mataca sucia!\'94. Sara no entendi\'f3, pero sinti\'f3 que eran palabras feas, y que las pronunciaba enojado. Le pregunt\'f3
 a Pedro qu\'e9 quer\'eda decir y por qu\'e9 Jos\'e9 le hab\'eda dicho eso. Tiempo despu\'e9s, la maestra form\'f3 grupos de ni\'f1os y les indic\'f3 que salieran por los alrededores de la escuela a buscar plantas y \'93bichitos\'94. A Sara le toc\'f3
 estar en el grupo de Jos\'e9 y se puso un poco nerviosa. [...] Mientras caminaban Jos\'e9 le dijo a Sara que \'e9l no conoc\'eda muchas plantas [...]. Sara no le respondi\'f3, pero r\'e1pidamente comenz\'f3
 a colocar en su yica una hoja de lapacho y una vaina de algarroba seca [\'85].
\par Al regresar a la escuela Sara le dijo a Jos\'e9 los nombres en wich\'ed de todo lo que hab\'edan juntado esa ma\'f1ana [...] Al otro d\'eda, Jos\'e9 cont\'f3 en clase c\'f3mo se nombraban las plantas e insectos en wich\'ed
 y en castellano y la maestra lo felicit\'f3 [...] Sara estaba contenta. Jos\'e9 tambi\'e9n.
\par Interculturalidad, educaci\'f3n y diferencias, serie Pueblos Ind\'edgenas en la Argentina 1, Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2015, pp. 13-14.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 En sus carpetas o cuadernos, escriban con sus palabras c\'f3mo es la escuela en la que Sara y Jos\'e9
 se hicieron amigos.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15954975\charrsid6902982 Ahora les pedimos que observen en el siguiente mapa todas las escuelas de Educaci\'f3n Intercultural Biling\'fce 
que hay en la Argentina, parecidas a las del relato de Sara y Jos\'e9 y que tienen maestros como Pedro.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 
\par P\'e1gina 42
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par 
\par Nota del corrector: el cuaderno original contiene un mapa educativo que registra los niveles de educaci\'f3n de la poblaci\'f3n. A continuaci\'f3n se mencionan las referencias.
\par Alfabetizaci\'f3n adultos. Secundaria adultos. Primaria adultos. Secundaria. Primaria. Inicial.
\par Unidades de servicio por departamento: sin oferta, 1-10, 11-25, 26-38, 39-92.
\par L\'edmites: 1. L\'edmite de lecho y subsuelo, 2. L\'edmite exterior del R\'edo de la Plata, 3. L\'edmite lateral mar\'edtimo Argentino-Uruguayo.
\par Fin de nota.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 P\'e1gina 43
\par 
\par En el a\'f1o 2006, la Ley de Educaci\'f3n Nacional legitim\'f3 el derecho a la educaci\'f3n de los pueblos ind\'edgenas que habitan el territorio argentino, reconociendo y valorando sus lenguas y culturas, instalando la modalidad de Educaci\'f3
n Intercultural Biling\'fce como parte del sistema educativo. Dice la ley: \'93La Educaci\'f3n Intercultural Biling\'fce es la modalidad del sistema educativo en los niveles de Educaci\'f3n Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho c
onstitucional de los pueblos ind\'edgenas, conforme al art\'edculo 75 inciso 17 de la Constituci\'f3n Nacional, a recibir una educaci\'f3n que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisi\'f3n e identidad \'e9
tnica; a desempe\'f1arse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida. [...]\'94 (ley 26.206, cap, XI, art. 52).
\par A partir de la incorporaci\'f3n del art\'edculo 75, inciso 17 de la Constituci\'f3n Nacional, fruto de la reforma de 1994, \'93desde las comunidades se profundiza la b\'fasqueda de las ra\'ed
ces. [...] La lengua ocupa un lugar destacado en este proceso. Algunos se dedican a aprender la lengua de su comunidad [\'85]. Otros se desempe\'f1an como docentes para ense\'f1ar en su propia lengua y forman equipos de discusi\'f3n para tomar dec
isiones de manera comunitaria: qu\'e9 variedad ense\'f1ar, qu\'e9 alfabeto usar, c\'f3mo contar con material escrito para las clases\'94. (Con nuestra voz ense\'f1amos, Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2015, p.15).
\par Existen muchas escuelas con poblaci\'f3n ind\'edgena en la Argentina, tal y como lo muestra el mapa. No todas las escuelas ense\'f1an lo mismo ni en la misma lengua. La ense\'f1anza est\'e1 a cargo de una pareja pedag\'f3gica formada por un maestro no ind
\'edgena y un docente ind\'edgena que recibe diversos nombres seg\'fan el lugar: MEMAS (Maestros Especiales de la Modalidad Aborigen), Auxiliares Biling\'fces, Auxiliares Docentes Ind\'edgenas, Maestros y Profesores Biling\'fc
es Interculturales, Kimches, Docentes id\'f3neos, entre otras denominaciones. Su presencia es de fundamental importancia ya que permite planificar la ense\'f1anza}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 teniendo en cuenta}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 la}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 cultura}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 de}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 cada}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid1658979\charrsid6902982 comunidad.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 As\'ed}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 es como un docente ind\'edgena y un maestro del sistema educativo trabajan en conjunto para garantizar el derecho a la educaci\'f3n.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Vuelvan a leer el art\'edculo 75, inciso 17 de la Constituci\'f3
n Nacional que trabajamos hace unas semanas y respondan en sus carpetas o cuadernos. \'bfPor qu\'e9 les parece que la presencia de maestros ind\'edgenas y maestros no ind\'edgenas es una garant\'eda de derechos?
\par Osvaldo Segovia es profesor de Lengua y Cultura en el EPES N\'b0 2 de El Potrillo, Formosa. En esta escuela se ense\'f1a lengua y cultura wich\'ed a estudiantes de la comunidad. Nos cuenta: \'93Lo m\'e1s importante de ense\'f1ar la lengua wich\'ed
 es cuando veo que el estudiante se da cuenta de que tiene que estudiar su lengua. Para m\'ed, que soy docente, esta tarea tambi\'e9n me permite estudiar mi propia lengua para poder ayudar a los ni\'f1os, adolescentes y j\'f3
venes en el momento de aclarar lo que no entienden. A medida que avanzamos en la ense\'f1anza de la 
lengua materna, nos damos cuenta de los aspectos que tenemos que aprender de nuestra lengua materna. Esa es la importancia que descubrimos de los que nos pertenece\'94 (}{\field\fldedit{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid6632663\charrsid6902982  HYPERLINK "https://lenguawichi.com.ar/educacion-bilingue/que-es-la-eib" }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14034280\charrsid6902982 {\*\datafield 
00d0c9ea79f9bace118c8200aa004ba90b0200000003000000e0c9ea79f9bace118c8200aa004ba90b90000000680074007400700073003a002f002f006c0065006e00670075006100770069006300680069002e0063006f006d002e00610072002f0065006400750063006100630069006f006e002d00620069006c006900
6e006700750065002f007100750065002d00650073002d006c0061002d006500690062000000795881f43b1d7f48af2c825dc485276300000000a5ab00030000}}}{\fldrslt {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \cs17\f1\ul\cf20\insrsid8415269\charrsid6902982 
https://lenguawichi.com.ar/educacion-bilingue/que-es-la-eib}}}\sectd \ltrsect\linex0\headery708\footery708\colsx708\endnhere\sectlinegrid360\sectdefaultcl\sectrsid6902982\sftnbj {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 ).
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10901299\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una fotograf\'eda de Osvaldo Segovia en el sal\'f3n de clases. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Para comunicar lo aprendido
\par Les pedimos que hagan una lista con todo lo que aprendieron esta semana y que si pueden lo compartan con otras compa\'f1eras y otros compa\'f1eros.
\par Si tienen conexi\'f3n a Internet, las y los invitamos a que busquen un video de la Escuela de El Potrillo en la provincia de Formosa. All\'ed podr\'e1n ver c\'f3mo Osvaldo y los estudiantes van discutiendo acerca de la escritura de su lengua: el wich\'ed.

\par 
\par P\'e1gina 44
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514511}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Naturales
{\*\bkmkend _Toc53514511}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 \'a1Qu\'e9 rico!
\par La semana pasada nos enteramos de que cada alimento contiene distintos nutrientes en cantidades variables. Los humanos nos especializamos en transformar lo que comemos, a trav\'e9s de la cocina no solo porque nos aportan nutrientes sino, tambi\'e9
n, porque nos gusta.
\par Y como en gustos no hay nada escrito, diferentes culturas consumen}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 alimentos que pueden resultarnos muy extra\'f1
os. Por ejemplo, insectos, serpientes o murci\'e9lagos\'85
\par Pero nosotros consumimos alimentos que, en otros lugares del mundo, les parecen repugnantes. Por ejemplo, los chinchulines, que son los intestinos de las vacas. O las mollejas, que son un tipo de gl\'e1ndulas.
\par En la India, las vacas son consideradas animales sagrados y no las matan. Es posible que a muchos hind\'faes les cueste comprender nuestra predilecci\'f3n por esa carne y nuestra resistencia a comer insectos o reptiles.
\par Incluso, el mismo alimento puede parecernos asqueroso si lo consumimos de una manera, y exquisito si lo consumimos de otra forma. Y esos gustos cambian a lo largo del tiempo, tambi\'e9n.
\par Hace muchos a\'f1os, pocas personas en nuestro pa\'eds se \'93atrev\'edan\'94 a comer pescado crudo. Actualmente, platos como el sushi, de origen japon\'e9s, y el ceviche, de la costa del Oc\'e9ano Pac\'edfico americano, se transformaron en un men\'fa
 apreciado en muchas ciudades argentinas. Ambos son preparados con pescados crudos. Incluso se paga por ellos mucho m\'e1s que por los modos tradicionales de cocinarlos.
\par El sabor y el tipo de comidas son muy importantes porque los compartimos con otras personas que tambi\'e9n los disfrutan. La comida no es solo una necesidad nutritiva, tambi\'e9n es parte de la identidad cultural.
\par 1. Preg\'fantenles a otras personas de su entorno cu\'e1l es la comida que m\'e1s les gusta. \'bfA muchas les gusta la misma comida que a ustedes? \'bfQu\'e9 comida es? \'bfSer\'e1 la misma en todos los lugares de nuestro pa\'ed
s? Registren sus respuestas en sus carpetas o cuadernos.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10901299\charrsid6902982 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Una bandeja con grillos lista para la venta en un mercado de comestibles. En M\'e9
xico este tipo de alimento (chapulines) forma parte de muchos platos tradicionales y tambi\'e9n se vende en la calle como comida \'93al paso\'94.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10901299\charrsid6902982 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Un plato de ceviche a base de pescado crudo y jugo de diferentes c\'edtricos. En Per\'fa se
 lo considera Patrimonio Cultural de la Naci\'f3n.
\par 
\par P\'e1gina 45
\par 
\par Comer, mucho m\'e1s que alimentarse
\par Sabemos que los nutrientes que nos aportan los alimentos son esenciales para crecer y mantenernos sanos. A continuaci\'f3n, les presentamos el men\'fa \'93cient\'edfico\'94 de un restaurante imaginario.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\insrsid3689200 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6902982\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 MENU DEL D\'cdA
\par 1400 Kilocalor\'edas por persona
\par 735 g de agua}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3689200\charrsid6902982 
\par 63,8 g de prote\'ednas
\par 109,6 g de hidratos de carbono
\par 67,01 g de grasas
\par 280 mg de calcio
\par 7,9 mg de hierro
\par 517 mg de sodio
\par 11,97 mg de zinc
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 2203 mg de potasio}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3689200\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 6,4 g de fibras
\par 0,52 mg de tiamina}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3689200\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 1,2 mg de rivoflavina
\par 9,4 mg de niacina
\par 60,7 mg de vitamina C}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3689200\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 3241 UI de vitamina A}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3689200\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 y adem\'e1s, vitaminas B6 y B12, 
\'e1cido f\'f3lico, vitaminas D y E
\par Es probable que nadie se acerque a un restaurante que ofrezca ese men\'fa. \'a1El que sigue parece mucho mejor...! Aunque contiene los mismos componentes y proporciones del \'93men\'fa\'94 anterior.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 MENU DEL D\'cdA
\par Tomate relleno con at\'fan y mayonesa Bife a la plancha
\par Ensalada de chauchas, }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 zanahoria}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982  y huevo Flan casero con dulce de leche
\par Pan, vino de la casa y Caf\'e9
\par Aunque se refieran a lo mismo, al segundo men\'fa lo consideramos \'93comida\'94 y al primero, apenas un listado de \'93materiales comestibles\'94 que mucho no entendemos. Los d
iferentes grupos humanos tienen diferentes culturas alimentarias que provienen de lo que nos ense\'f1aron a comer, de c\'f3mo comerlo y de lo que no se considera comestible.
\par En el siglo XVI vivi\'f3 el gran artista italiano Leonardo Da Vinci y dej\'f3 muchas anotaciones sobre la cocina de su \'e9poca. Por ejemplo, estas:
\par Recetario de Leonardo Da Vinci
\par \'93Sopa de caballo\'94, \'93Brochette de orejas de cerdo\'94, \'93Cresta de gallo con miga de pan\'94, \'93Pastel de cabeza de cabra\'94, \'93Sopa de rana\'94 y \'93Anguilas bien hervidas\'94.
\par Si bien parecen recetas extravagantes, formaban parte de la cocina de la \'e9poca en la que Da Vinci vivi\'f3.
\par Si tienen acceso a Internet pueden acceder a la revista Comidaventuras 2 y aprender m\'e1s sobre la alimentaci\'f3n en: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002312.pdf
\par 
\par P\'e1gina 46
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514512}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
\hich\f1 n F\'ed\loch\f1 sica{\*\bkmkend _Toc53514512}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 \'a1Coordinaciones combinadas!
\par \'a1Hola! Esta semana continuamos trabajando la coordinaci\'f3n. Las semanas anteriores vimos actividades en las que utilizamos la coordinaci\'f3n ojo-mano y ojo-pie. Ahora vamos a realizar la combinaci\'f3n de ambas.
\par Para eso, necesitar\'e1n:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Marcar nuevamente un cuadrado en el suelo. Recuerden que es importante que puedan entrar f\'e1
cilmente sus dos pies juntos dentro del cuadrado.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Una pelota de papel, medias o trapo que quepa en la palma de su mano.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Una cuchara o cuchar\'f3n donde puedan apoyar la pelota y hacer equilibrio.
\par \'a1A jugar!
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Con los dos pies adentro del cuadrado intenten salir y entrar 
caminando hacia todos los lados del cuadrado, mientras sostienen la pelota con la cuchara. Ahora intenten hacerlo, pero saltando con los pies juntos.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Intenten mantener la pelota en la cuchara mientras realizan las combinaciones con las que atravesaron l
a hilera en las semanas anteriores.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Ahora, sin la cuchara. Tomen la pelota dentro del cuadrado, l\'e1ncenla hacia arriba y ag\'e1
rrenla sin salirse del cuadrado.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 \'bfY si la lanzan hacia arriba, saltan y la agarran?
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Desde adentro del cuadrado, lancen la pelota e intenten caer primero adelante, luego atr\'e1s y a cada costado.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Desde afuera, lancen y caigan adentro.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Rep\'edtanlo, pero lanzando con una mano y recibiendo con dos. Luego intenten recibir solo con una.
\par Vamos a jugar en familia con todo lo que estuvimos practicando.
\par Este juego se juega en parejas y deben cooperar para hacer m\'e1s puntos. Para ello deber\'e1n marcar otro cuadrado a tres pasos de distancia del que hab\'edan marcado antes.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Para comenzar, se ubicar\'e1n enfrente de su pareja, cada uno dentro de un cuadrado. Una de las dos personas deber\'e1
 tener la pelota en la mano.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Para sumar puntos deber\'e1n lanzarle la pelota a su pareja y ella deber\'e1 recibirla en el aire sin que se caiga. \'a1
Ojo! porque lo dif\'edcil ser\'e1 que no podr\'e1n pisar el cuadrado en ning\'fan momento. Podr\'e1n entrar y salir del cuadrado, seg\'fan donde vaya la pelota, pero no podr\'e1n pisar sus l\'edneas.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Cada pase ser\'e1 un punto y cada pareja deber\'e1 intentar llegar a diez. La pareja que llegue a diez o sume m\'e1
s puntos ser\'e1 la ganadora.
\par Si quieren, pueden hacerlo un poco m\'e1s dif\'edcil.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Para sumar puntos, deber\'e1n lanzarle la pelota a su pareja, quien deber\'e1
 saltar, recibir la pelota en el aire, sin que se caiga, y caer fuera del cuadrado.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Luego, su pareja deber\'e1 lanzarles a ustedes y deber\'e1n realizar lo mismo.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Luego rep\'edtanlo, pero a la inversa: salten, reciban en el aire y caigan dentro del cuadrado.
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 As\'ed seguir\'e1n sumando puntos por cada pase cambiando de lugar, adentro \endash 
 afuera, sin que la pelota se caiga al suelo. Si la pelota se cae, ser\'e1 el turno de otra pareja.
\par 8.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 La pareja que logre hacer m\'e1s puntos gana.
\par 
\par P\'e1gina 47
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514513}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 M\'fa\loch\f1 sica
{\*\bkmkend _Toc53514513}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Instrumentos musicales de los pueblos ind\'edgenas de la Patagonia
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3689200\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene la imagen de un grupo que utiliza instrumentos mapuches que se mencionan en el texto a continuaci\'f3n. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 \'a1Hola! \'bfVamos a conocer un poco m\'e1s sobre las m\'fasicas}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid1658979\charrsid6902982 de los pueblos del sur de la Argentina? Esta semana vamos a aprender sobre algunos de los instrumentos musicales}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid1658979\charrsid6902982 que utilizan. Para ello, vamos}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 
a empezar observando una imagen del grupo La Maroma Bariloche interpretando la canci\'f3n que les}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 
presentamos la semana pasada: \'93Mait\'e9n, mi}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3689200\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 buen mait\'e9n\'94,
 inspirada en el ritmo del loncomeo, y utilizando instrumentos de la cultura mapuche. En esta imagen podemos observar algunos instrumentos propios del Pueblo Mapuche como:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 el kakel kultrun, tambor grande con parche doble que por su gran tama\'f1o produce un sonido bastante grave.

\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 el kultrung, que es el tambor sagrado. Es de madera de lingue o de laurel. Tiene un solo parch
e de cuero de chivo, oveja, potro o guanaco y se sujeta con quilin o hilo de lana. En su interior se colocan lican (piedritas blancas) y monedas de plata que al moverse suenan. En las ceremonias, la tamborera lo hace sonar con el trepu kultrumwe (palito e
nvuelto con una lana en la punta). Para la cultura mapuche es mucho m\'e1s que un instrumento musical; es un objeto sagrado que acompa\'f1a sus ceremonias y es s\'edmbolo de su identidad.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 las kaskawilla, un tipo de cascabeles unidos de a cuatro, en los extremos de
 una faja tejida de un metro de largo. En la ceremonia del loncomeo se utiliza cruzado en el pecho y la espalda.
\par Hay otros instrumentos musicales que utilizan los pueblos del sur de nuestro pa\'eds que no est\'e1n presentes en la canci\'f3n \'93Mait\'e9n, mi buen mait\'e9n\'94, pero que son usados con mucha frecuencia. Algunos de ellos son:
\par La pif\'fclka, o flauta mapuche. Es de la familia de los instrumentos de viento, est\'e1 construida con madera y se asemeja a un silbato. Se utiliza \'fanicamente en las ceremonias mapuches.
\par La trutruka, una ca\'f1a ahuecada, con un cuerno de buey en el extremo sujeto con hilos de colores.
\par \'bfConocen estos instrumentos?
\par La semana que viene seguiremos recorriendo el sur de nuestro pa\'eds y conoceremos la historia de una mujer que difundi\'f3 los cantos mapuches. \'a1Las y los esperamos!
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3689200\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2772532\charrsid6902982  dos ilustraciones de instrumentos llamados }{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Pif\'fclka}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2772532\charrsid6902982  y }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Trutruka}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid2772532\charrsid6902982 . Ambos son de aire, pero el primero es m\'e1s peque\'f1o, con la forma de un colmillo, y el segundo es una especie de bast\'f3n con una trompa. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid1658979\charrsid6902982 
\par 
\par P\'e1gina 48
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514514}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
n Sexual Integral{\*\bkmkend _Toc53514514}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 Apariencia corporal
\par A medida que crecemos, nuestro cuerpo cambia y es com\'fan que prestemos especial atenci\'f3n a \'93vernos bien\'94 y que las otras personas tambi\'e9n lo hagan. Pero \'bfqu\'e9 es verse bien?
\par La imagen corporal suele ser un tema importante en la pubertad. Es un momento donde se comienzan a explorar nuevas posibilidades. As\'ed, las formas de vesti
r, los peinados, las expresiones faciales, las posturas suelen cambiar con respecto a la infancia. Seguramente algunas partes de nuestro aspecto f\'edsico nos gustan m\'e1s y otras menos.
\par A medida que crecemos vamos modificando la manera de considerar nuestra apariencia. Y ahora se busca m\'e1s la valoraci\'f3n y aprobaci\'f3n de las amistades sobre estos aspectos.
\par Pero a veces estamos muy pendientes de la opini\'f3n de otras personas o de parecernos a los modelos que nos impone la sociedad, a trav\'e9s de los medios de comunicaci\'f3
n. Eso no nos hace bien ya que, como vimos en otras clases, los modelos estereotipados de belleza no reflejan la diversidad corporal propia de los seres humanos. Hay personas que sufren y hasta pueden tener problemas de salud por tratar de alcanzar eso
s estereotipos.
\par Adem\'e1s, las miradas sobre la apariencia corporal son muchas y muy diferentes, por ejemplo, una caracter\'edstica de nuestra apariencia que para alguien es considerada positiva puede no ser considerada as\'ed por otra persona. Si prestan atenci\'f3n 
a esto, ver\'e1n que todas y todos tenemos cuerpos diferentes y eso nos hace personas \'fanicas. Adem\'e1s, la apariencia f\'edsica se relaciona con la forma de expresarnos, de movernos, de sentir y de vivir nuestros cuerpos.
\par Otra cosa a tener en cuenta: a veces las personas opinan sobre los cuerpos de otras, aunque ellas no han pedido opini\'f3n. Esto puede ocasionar burlas o lastimar a alguien. Si esto nos pasa, podemos decir \'93no\'94
 y explicar que, si no lo pedimos claramente, es que no necesitamos opiniones sobre nuestra apariencia f\'edsica.
\par Cuando nos preocupa alg\'fan aspecto de nuestro cuerpo es bueno conversar con alguien de confianza y, si es necesario, tambi\'e9n podemos pedir hacer una consulta con profesionales de la salud.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13510007\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una imagen del canal Paka Paka que muestra una ilustraci\'f3
n de adolescentes. Hay dos varones, uno con anteojos y otro con chaleco y cabellos parados. Tambi\'e9n hay tres chicas con distinto peso corporal y una de ellas en silla de ruedas. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 
Conversen con alguien de su familia sobre las formas que com\'fanmente se utilizan para describir a las personas en funci\'f3n de alguna caracter\'edstica f\'edsica y an\'f3tenlas en sus carpetas o cuadernos.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 
Luego, reflexionen en familia sobre aquellas formas que sean descalificadoras y escriban una manera diferente para referirse a esas caracter\'edsticas corporales que no impliquen descalificaci\'f3n. Si no encuentran una man
era para decir lo mismo sin descalificar, se trata de palabras que deberemos tachar.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 P\'e1gina 49
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514515}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 SEMANA 28
{\*\bkmkend _Toc53514515}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Del 19 al 23 de octubre
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514516}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Lengua
{\*\bkmkend _Toc53514516}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Leer y escribir sobre magos y magia
\par La semana pasada compartimos la primera parte del cuento de Ricardo Mari\'f1o \'93El \'e1rbol de las varitas m\'e1gicas\'94. \'bfRecuerdan qui\'e9n es el protagonista, qu\'e9 problema se le present\'f3 y a qui\'e9n pidi\'f3
 ayuda? Esta semana vamos a terminar de conocer esta historia sobre magos. Para eso, lean la segunda y \'faltima parte del cuento:
\par El \'e1rbol de las varitas m\'e1gicas (segunda parte)
\par \emdash \'a1BASTAA! \emdash grit\'f3 enojado el Fabuloso Mago Kedram\'e1n\emdash . No pienso cortar m\'e1s la varita.
\par \'a1Me cans\'e9! \emdash el varitero lo mir\'f3 asustado\emdash . \'bfSabe qu\'e9 voy a hacer? Le voy a pedir a la varita que se arregle ella misma.
\par Kedram\'e1n tom\'f3 las cuatro partes de la varita y pronunci\'f3 la palabra m\'e1gica: \'93Protomedicato... protomedicato...\'94 Despu\'e9s pidi\'f3 que la varita se arreglara sola.
\par Hubo como una peque\'f1a explosi\'f3n y una humareda. Kedram\'e1n y el varitero miraron asustados.
\par Cuando el humo desapareci\'f3, el Fabuloso Mago Kedram\'e1n y el varitero ya no estaban en la casa de \'e9ste, sino en una monta\'f1a de Arabia.
\par Ante ellos hab\'eda 500 \'e1rabes con turbante blanco y un \'e1rabe con turbante rojo. El \'e1rabe con turbante rojo mir\'f3 al Mago Kedram\'e1n, al varitero, y a los 500 \'e1rabes de turbante blanco y dijo:
\par \emdash S\'edganme...
\par Caminaron durante unos minutos hasta que llegaron a un bosque y se internaron en \'e9l. De pronto, el de turbante rojo se detuvo ante un gigantesco \'e1rbol y dijo:
\par \emdash Es \'e9ste. Este es el \'e1rbol de las varitas m\'e1gicas. Hay que arrancar una rama, la m\'e1s alta, y hacer con ella una varita. Enseguida, se\'f1alando a uno de los de turbante blanco, le orden\'f3:
\par \emdash Sube t\'fa, Abdulito.
\par El hombre trep\'f3 \'e1gilmente hasta llegar a la rama m\'e1s alta. La arranc\'f3 y baj\'f3 r\'e1pidamente. Despu\'e9s, frot\'f3 la rama entre sus manos y se la dio al que estaba segundo en la fila. El segundo frot\'f3 la rama entre sus manos y se la pas
\'f3 al tercero. Y el tercero al cuarto y el cuarto al quinto, hasta llegar al n\'famero 500. Cuando el n\'famero 500 la termin\'f3 de frotar y se la pas\'f3 al de turbante rojo, la rama era ya una varita perfectamente pulida y reluciente.
\par Entonces el \'e1rabe de turbante rojo hizo una reverencia y le alcanz\'f3 la varita al Fabuloso Mago Kedram\'e1n.
\par No bien Kedram\'e1n agarr\'f3 la varita entre sus manos, volvi\'f3 a formarse la humareda. Cuando el humo desapareci\'f3, los \'e1rabes ya no estaban, y el Mago Kedram\'e1n y el varitero volvieron a aparecer en la casa del varitero.
\par \emdash Prob\'e9mosla \emdash dijo ansioso el varitero.
\par \emdash No, no hay tiempo \emdash contest\'f3 nervioso Kedram\'e1n\emdash . Me tengo que ir volando para el circo...
\par Entonces la varita tembl\'f3 en las manos del mago e inmediatamente apareci\'f3 una alfombra m\'e1gica.
\par \emdash \'a1Es un fen\'f3meno! \emdash exclam\'f3 el varitero\emdash . \'a1Qu\'e9 bien la arregl\'e9!
\par Kedram\'e1n se sent\'f3 en la alfombra y sali\'f3 volando por la ventana. Pas\'f3 por encima de los edificios de la ciudad y lleg\'f3 al circo justo cuando el pr\'edncipe Patag\'f3n lo estaba anunciando.
\par 
\par P\'e1gina 50
\par 
\par Dio varias vueltas por encima del p\'fablico y aterriz\'f3 en el centro de la pista. El p\'fablico gritaba: \'a1Genio!
\par El \'fanico problema que tiene desde entonces el Fabuloso Mago Kedram\'e1n es que cada vez que le pide a la varita un pan franc\'e9s, aparece un pan \'e1rabe y, si le pide una camilla, aparece un camello. Pero en todo lo dem\'e1s, no falla nunca.
\par Mari\'f1o, R. (2004), Cuentos del circo. Buenos Aires, Ediciones Colihue.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Ordenen los siguientes hechos que suceden en el cuento y escr\'edbanlos en sus carpetas o cuadernos despu\'e9
s de poner el t\'edtulo del cuento y el nombre de su autor:
\par Kedram\'e1n y el varitero aparecieron en Arabia.
\par Los \'e1rabes obtuvieron del \'e1rbol de las varitas una nueva para Kedram\'e1n.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982  Kedram\'e1n se present\'f3
 exitosamente en el circo.
\par Kedram\'e1n le pidi\'f3 a su varita que se arreglara sola.
\par Kedram\'e1n y el varitero regresaron a la casa del varitero.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Relean el \'faltimo p\'e1rrafo del cuento y respondan en sus carpetas o cuadernos: \'bfpor qu\'e9 ser\'e1
 que ahora, cada vez que el Fabuloso Mago Kedram\'e1n le pide a la varita un pan franc\'e9s aparece un pan \'e1rabe y si le pide una camilla aparece un camello?
\par Una biograf\'eda para el varitero
\par El varitero es un personaje muy importante del cuento de Ricardo Mari\'f1o. En la primera parte, que le\'edmos la semana pasada, se lo presenta de la siguiente forma:
\par El varitero era un hombre barbudo y panz\'f3n, que en su juventud hab\'eda sido mago en los mejores circos del mundo, y que ahora se dedicaba a reparar varitas m\'e1gicas.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Como el texto que acabamos de leer no nos dice mucho sobre su vida, les proponemos 
que se la imaginen y que escriban la biograf\'eda del varitero:
\par Para comenzar, piensen un nombre para este personaje y escr\'edbanlo en sus carpetas o cuadernos. Luego, contesten las siguientes preguntas:
\par -}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 \'bfEn qu\'e9 a\'f1o naci\'f3? \'bfD\'f3nde?
\par -}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 \'bfCu\'e1ndo comenz\'f3 a interesarse por la magia? \'bfC\'f3mo aprendi\'f3 sus trucos?
\par -}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 \'bfCu\'e1ndo dej\'f3 de ser mago? \'bfPor qu\'e9 abandon\'f3 su carrera?
\par -\'bfC\'f3mo se convirti\'f3 en varitero?
\par Si quieren, pueden agregar informaci\'f3n sobre su vida personal:
\par -}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 \'bfSe cas\'f3? \'bfCon qui\'e9n? \'bfCu\'e1ndo?
\par -}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 \'bfTuvo hijos? \'bfCu\'e1ntos? \'bfC\'f3mo se llaman?
\par Ahora s\'ed, escriban un borrador de la biograf\'eda del varitero. Como ayuda, aqu\'ed tienen algunos conectores que pueden usar para ordenar su texto.
\par Desde peque\'f1o
\par A los... a\'f1os de edad
\par En el a\'f1o...
\par Siendo un ni\'f1o
\par Cuando ten\'eda... a\'f1os
\par Diez a\'f1os m\'e1s tarde...
\par Despu\'e9s de diez a\'f1os...
\par 
\par P\'e1gina 51
\par 
\par Vuelvan a leer la biograf\'eda y antes de pasarla en limpio en sus carpetas o cuadernos, f\'edjense si indicaron con claridad los distintos momentos de la vida del varitero.
\par Con la lupa en la ortograf\'eda de los verbos
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Observen los verbos destacados en el siguiente fragmento:
\par Kedram\'e1n se sent\'f3 en la alfombra y sali\'f3 volando por la ventana. Pas\'f3 por encima de los edificios de la ciudad y lleg\'f3 al circo justo cuando el pr\'edncipe Patag\'f3n lo estaba anunciando. Dio varias vueltas por encima del p\'fa
blico y aterriz\'f3 en el centro de la pista.
\par Les proponemos repasar algunas reglas ortogr\'e1ficas para escribir correctamente los verbos en pasado.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Se sent\'f3, sali\'f3, pas\'f3, lleg\'f3 y aterriz\'f3 son verbos en 3a persona del singular en pret\'e9
rito perfecto simple. Llevan tilde porque son palabras agudas y terminan en vocal.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 
Esos mismos verbos en 3a persona del plural no llevan tilde porque son palabras graves terminadas en N: se sentaron, salieron, pasaron, llegaron, aterrizaron.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 El verbo dio no lleva tilde. Lo mismo pasa con otros verbos monos\'edlabos como vio o fue.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 La terminaci\'f3n -aba del pret\'e9rito imperfecto se escribe con B, como en estaba.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Relean la biograf\'eda del varitero y revisen si escribieron correctamente los verbos en pasado.
\par Hechizos y encantamientos
\par Los magos de los cuentos y novelas tienen muchas veces un libro en el que guardan sus hechizos y encantamientos.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13510007\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene la imagen}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4021348\charrsid6902982  de un libro antiguo que dice \'93
Hechizos: apertura de puertas, agrandamiento de objetos, recreaci\'f3n de momentos del pasado, animaci\'f3n de objetos, traslado instant\'e1neo\'94. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13510007\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Para terminar, elijan uno de los hechiz
os del libro del mago y escriban las instrucciones para realizarlo en sus carpetas o cuadernos.
\par Incluyan los elementos necesarios, las palabras m\'e1gicas que hay que decir y los pasos para llevarlo a cabo. Recuerden lo que aprendieron sobre los textos instruccionales en la Semana 25 de este cuaderno.
\par 
\par P\'e1gina 52
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514517}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Matem\'e1\loch\f1 
tica{\*\bkmkend _Toc53514517}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Geojuegos
\par Esta semana les proponemos conocer algunos juegos y estudiar su relaci\'f3n con la geometr\'eda. Habr\'e1 actividades donde deber\'e1n construir figuras, por lo que ser\'e1 necesario recurrir a los instrumentos de geometr\'ed
a que usaron en los cuadernos anteriores.
\par Tetris
\par El Tetris es un juego de computadora creado en Rusia en el a\'f1o 1984, que consiste en agrupar fichas que tienen distintas formas.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Utilizando todas las fichas que se ven en la imagen del costado, \'bf
es posible formar un cuadrado? De ser posible, dibujen el cuadrado en sus carpetas o cuadernos. Si no es posible, expliquen por qu\'e9.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Usando varias fichas como la amarilla:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4021348\charrsid6902982 Nota del corrector: la ficha amarilla es una pieza en forma de letra te y, como las dem\'e1s, puede girarse en todos los sentidos. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 \'bfEs posible armar un cuadrado de 4 \'d7
 4 cuadraditos? De ser posible, dibujen el cuadrado en sus carpetas o cuadernos. Si no es posible, expliquen por qu\'e9.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 \'bfY un cuadrado de 6 \'d7
 6 cuadraditos? De ser posible, dibujen el cuadrado en sus carpetas o cuadernos. Si no es posible, expliquen por qu\'e9.
\par El juego se llama Tetris porque sus fichas se}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 forman}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }
{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 al agrupar cuatro (tetra en griego) cuadrados que comparten por lo menos un lado.
\par \'bfUsando cuatro cuadrados es posible dise\'f1ar una nueva ficha diferente a las que se observan en la siguiente imagen? \'bfPor qu\'e9? Respondan en sus carpetas o cuadernos.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4021348\charrsid6902982 Nota }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10169032\charrsid6902982 del corrector: el cuaderno original contiene las piezas tradicionales del Tetris. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid10506772\charrsid10506772 Se recomienda a las familias, con el objetivo que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones, representarlas utilizando recursos concretos, tangibles y representativos}{\rtlch\fcs1 
\af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10169032\charrsid6902982 . Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4021348\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Rompecabezas
\par El rompecabezas es un juego de mesa que consiste en formar una figura combinando distintas piezas.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Las siguientes piezas triangulares se usan para armar distintas figuras de cuatro lados.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10169032\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene cinco tri\'e1ngulos de distintos tama\'f1os y formas. Para
 poder completar la actividad se recomienda a las familias representarlos mediante recursos concretos, tangibles y representativos, }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10506772 con objetivo}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid10169032\charrsid6902982  que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Marquen con una cruz los tri\'e1
ngulos con los que pueden armar cuadrados y expliquen en sus carpetas o cuadernos por qu\'e9 los marcaron.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Copien y recorten varias piezas triangulares como las de la imagen anterior. Uniendo parejas de tri\'e1
ngulos, armen diferentes cuadril\'e1teros y p\'e9guenlos en sus carpetas o cuadernos.
\par 
\par P\'e1gina 53
\par 
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Escriban el nombre de cada uno de los cuadril\'e1teros formados. Para ello, pueden ayudarse con el cuadro de cuadril
\'e1teros que completaron al comenzar el Cuaderno 7.
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Elijan uno de los cuadril\'e1teros que armaron y elaboren un texto instructivo que permita a un familiar, compa\'f1
era o compa\'f1ero armar la misma figura. Para hacerlo, pueden releer lo que aprendieron sobre este tipo de textos en la Semana 25 de este cuaderno.
\par Pu trewa kay zomo trapial (Los perros y el puma)
\par Pu trewa kay zomo trapial (Los perros y el puma) es un juego ancestral de varios pueblos }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 ind\'edgenas}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 
. Se juega con un tablero y 13 fichas que representan a doce perros y un puma.
\par Instrucciones del juego
\par El tri\'e1ngulo superior simboliza la cueva del puma y el cuadrado inferior, formado por 16 cuadrados, el territorio de los perros. Este juego de mesa enfrenta a dos contrincantes, que representan a el puma y}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 a los perros. Tanto el puma como los perros se ubican sobre los v\'e9
rtices de las figuras marcadas en el tablero y se desplazan por sus lados, siendo posible un movimiento por turno. El puma inicia el juego. Cuando sale de su cueva, los perros lo siguen para acor
ralarlo. El puma puede matar a los perros, saltando sobre ellos hacia un v\'e9rtice vac\'edo. Cuando mueren cinco perros gana el puma. Si el puma queda encerrado y sin posibilidad de moverse, ganan los perros.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10169032\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12156087\charrsid6902982 un cuadrado dividido en 16 cuadraditos}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid10169032\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12156087\charrsid6902982 en su interior. Arriba hay un tri\'e1ngulo invertido que se divide a la mitad en 6 fragmentos. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid10169032\charrsid6902982 Para poder completar la actividad se recomienda a las familias representar}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12156087\charrsid6902982  las figuras}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid10169032\charrsid6902982  mediante recursos concretos, tangibles y representativos,}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10506772  con el objetivo}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10169032\charrsid6902982  que las ni\'f1as y los ni
\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6037598\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10169032\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Se\'f1alen so
bre el tablero ejemplos de las palabras resaltadas en las instrucciones del juego.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 En la imagen de la derecha se puede ver la distribuci\'f3n de las fichas}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 al iniciar el juego.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12156087\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene las mismas figuras de antes. En el cuadrado se ubican los doce perros, en la base del cuadrado. En el tri\'e1
ngulo invertido se ubica el puma, en el v\'e9rtice del centro. Para poder completar la actividad se recomienda a las familias representar las figuras mediante recursos concretos, tangibles y representativos, }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid10506772 con el objetivo }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12156087\charrsid6902982 que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota. 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Expliquen en sus carpetas o cuadernos cu\'e1
les son los posibles desplazamientos que puede realizar el puma y cu\'e1les pueden realizar los perros en el primer turno.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 \'bfTodos los perros pueden moverse en el primer turno? Respondan en sus carpetas o cuadernos.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 La imagen de la izquierda representa una partida en la que se jugaron varios turnos.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12156087\charrsid6902982 Nota del corrector: ahora el puma se movi\'f3 a un v\'e9rtice de la primera fila de cuadrados y 
los perros lo rodean. Para poder completar la actividad se recomienda a las familias representar las figuras mediante recursos concretos, tangibles y representativos, }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10506772 con el objetivo }{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid12156087\charrsid6902982 que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota. 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Es el turno del puma. \'bfHacia d\'f3
nde puede desplazarse? Respondan en sus carpetas o cuadernos.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 Expliquen en sus carpetas o cuadernos qu\'e9 movimientos deber\'ed
an realizar los perros en los turnos siguientes para ganar el juego.
\par Pensemos c\'f3mo hicieron
\par Los juegos propuestos esta semana requieren de poner en pr\'e1ctica y relacionar algunos}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 de los conocimientos geom\'e9
tricos que estudiamos en los cuadernos anteriores: las propiedades de los tri\'e1ngulos y de los cuadril\'e1teros, y las formas en las que comunicamos desplazamientos.
\par En el caso de las actividades propuestas a partir del Tetris tuvieron que construir figuras teniendo en cuenta de las caracter\'edsticas de otras. Por ejemplo, para formar cuadrados con las fichas del juego debieron considerar que
 los lados opuestos son paralelos, pero tambi\'e9n que todos los lados son congruentes (miden lo mismo) y que los \'e1ngulos son rectos (miden 90\'ba).
\par 
\par P\'e1gina 54
\par 
\par Al jugar con los rompecabezas tambi\'e9n tuvieron que relacionar propiedades. Por ejemplo, habr\'e1n necesitado juntar dos tri\'e1ngulos is\'f3sceles para obtener los cuatro lados iguales del cuadrado, o bien tener en cuenta que los tri\'e1
ngulos tienen que tener un \'e1ngulo recto.
\par Para describir, comunicar e interpretar tanto la ubicaci\'f3n como los posibles desplazamientos de las fichas del juego Pu trewa kay zomo trapial (Los perros y el puma) debieron recurrir a palabras espec\'ed
ficas: izquierda, derecha y a puntos de referencia: \'93el puma se mueve hacia abajo saliendo de la cueva\'94.
\par Esperamos que en el recorrido propuesto en este cuaderno hayan notado que todos los pueblos cuentan, dise\'f1
an, explican, juegan, localizan y miden. Podemos decir que estas acciones compartidas hacen que todas y todos seamos capaces de desarrollar y comprender conceptos y herramientas matem\'e1ticas, que tendr\'e1n distintos usos seg\'fa
n las comunidades en que se creen.
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514518}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Sociales
{\*\bkmkend _Toc53514518}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 En primera persona
\par La semana pasada conocimos m\'e1s acerca de las lenguas ind\'edgenas, sus procesos de escritura y su ense\'f1anza en las escuelas con poblaci\'f3n nativa a cargo de docentes elegidos por las comunidades. Para conocer un poco m\'e1
s estas comunidades de distintas regiones de la Argentina, esta \'faltima semana nos dedicaremos a conocer relatos de ni\'f1as, ni\'f1os, docentes y otras personas adultas de diferentes pueblos.
\par Los dos primeros relatos que les presentamos son de miembros del Pueblo Chorote o Iyoyfwajaque. Ellos viven en la regi\'f3n del Chaco salte\'f1o y conviven con miembros de los pueblos Chulup\'ed o Nivakl\'e9 y Wich\'ed:
\par Somos una comunidad numerosa, de aproximadamente 800 personas. A la escuela vamos chicos chorotes y wich\'ed, as\'ed que nosotros hablamos varios idiomas: el chorote, el wich\'ed y el espa\'f1ol [...] Como aqu\'ed hace mucho calor, los \'e1
rboles son nuestros amigos, ellos nos protegen del viento y del sol. Lamentablemente se talaron muchos y esto nos perjudica.\'94 Adaptaci\'f3n: Te contamos}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid10959061\charrsid6902982 de nosotros, Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n, Ciencia y Tecnolog\'eda, 2005, pp. 73-74.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 La pesca es una actividad fundamental para nosotros. Generalmente se realiza en forma comunitaria. Se utilizan}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 dos}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 
tipos de redes: red tijera y red pala. Primero se las teje, se les ponen dos palos y ya est\'e1n listas para ir al r\'edo. Con ellas pillamos surub\'edes, palometas, dorados, bagres \'85 \'a1Muy ricos para comerlos asados!\'94 Adaptaci\'f3
n: Te contamos de nosotros, Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n, Ciencia y Tecnolog\'eda, 2005, p. 80.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8415269\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13322480\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una fotograf\'eda en la que se ve un joven tejiendo una red. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10959061\charrsid6902982 
\par P\'e1gina 55
\par 
\par El Pueblo Rank\'fclche vive en La Pampa y San Luis. Como sucedi\'f3 con otros pueblos, la ocupaci\'f3n de sus tierras los llev\'f3 a migrar a las ciudades. All\'ed, \'93ante la discriminaci\'f3n y la necesidad de incorporarse a una sociedad que s\'f3
lo aceptaba el castellano, muchos dejaron de transmitir la lengua a sus hijos [...] En las \'faltimas d\'e9cadas comenz\'f3 su estudio sistem\'e1tico (de la lengua) y hoy se dictan talleres de ranquel [...]\'94. Adaptaci\'f3
n: Con nuestra voz estamos, Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2015, pp. 32-33.
\par Luciana C\'f3rdoba es de la comunidad Ranquel Rosa Moreno Mariqueo, Santa Rosa, provincia de La Pampa. Ella es quien escribi\'f3 este relato en lengua ind\'edgena.
\par RANKULCHE DUNGU
\par \'93[\'85] TUVA TRAVUNCHE PIEN RANKULCHE KIMUN KUIVIKECHE MAPU, WIDPUN TA KI\'d1E INCHII\'d1 TA RAYENTUN Y INALEN TREKAN WELE MU.\'94
\par La lengua ranquel
\par \'93[...] Queremos rescatar la cultura de los habitantes originarios de esta regi\'f3n sembr\'e1ndola en cada uno de nosotros, para que florezca y trascienda en la posteridad.\'94
\par Con nuestra voz estamos, Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2015, pp. 34-35
\par 1. \'bfPor qu\'e9 les parece que Luciana C\'f3rdoba dice en su relato que es importante \'93rescatar la propia cultura\'94? Respondan esta pregunta en sus carpetas o cuadernos y despu\'e9s, si pueden, compartan sus conclusiones con otras compa\'f1
eras y otros compa\'f1eros.
\par El Pueblo Tonocot\'e9 vive en la provincia de Santiago del Estero. Hablan la lengua quichua. En la entrada a la localidad de Salavina hay un cartel que dice:
\par BIENVENIDOS
\par (Alli Amuschkas)
\par AQU\'cd HABLAMOS QUICHUA
\par (Kaipi Quichuata Rimayku)
\par SALAVINA TIERRA AMADA
\par (Salavina Ashpa Munaska)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1658979\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 A continuaci\'f3n, les presentamos una adivinanza que cre\'f3 la docente criolla, no hablante del quichua, Sandra Karina Rold\'e1n, junto a sus alumnas y alumnos tonocot\'e9
 y quichua hablantes que asisten a la escuela 406, \'93Sor Mercedes Guerra\'94, de Villa Salavina, provincia de Santiago del Estero. (En Con nuestra voz compartimos, Buenos Aires, Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2015, pp. 42-43).
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1033\langfe1033\langnp1033\insrsid3018099\charrsid6902982 Imat can?
\par Ckeyut canchas
\par Cko\'f1ichis muyun
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 Punchauta ruas
\par Mana pu\'f1un.
\par Inti
\par \'bfQu\'e9 es?
\par Alumbrando amarillo,
\par gira dando calor,
\par haciendo el d\'eda.
\par No duerme.
\par NOTA DE QUE EST\'c1 AL REV\'c9S
\par El sol
\par 
\par P\'e1gina 56
\par 
\par Hemos llegado al final de las actividades de Ciencias Sociales del Cuaderno 8. Queremos contarles que en estas p\'e1ginas solo pudimos presentar algunos de los m\'e1s de 30 pueblos ind\'edgenas que existen en la Argentina. Tambi\'e9
n se hicieron presentes solo algunas variedades de cada una de las lenguas ind\'edgenas.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3827398\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13322480\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una fotograf\'eda en la que se ve a un integrante de la comunidad ind\'edgena en un sal\'f3n de clases. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 Escribir para comunicar lo aprendido
\par Antes de terminar, las y los invitamos a que vuelvan al mapa de los pueblos ind\'edgenas que les presentamos en la Semana 25.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 En sus carpetas o cuadernos, respondan: \'bfcu\'e1les de los pueblos 
localizados en ese mapa aparecieron en los relatos que le\'edmos esta semana? \'bfCu\'e1les no?
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 Si son integrantes de alguno de esos pueblos, pueden escribir, en sus carpetas o cuadernos, alg\'fa
n relato que quieran compartir con otras ni\'f1as y ni\'f1os del pa\'eds. Si no lo son, pueden elegir algo de lo que vimos esta semana que les haya gustado y escribir un texto para compartirlo con otras y otros.
\par \'a1Cu\'e1ntos son los pueblos ind\'edgenas de los que no pudimos hablar! Si tienen conexi\'f3n a Internet, les proponemos que busquen relatos elaborados por ellos en la colecci\'f3
n completa del material Con nuestra voz en el siguiente enlace: https://www.educ.ar/recursos/152735/con-nuestra-voz
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514519}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Naturales
{\*\bkmkend _Toc53514519}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 Costumbres alimentarias
\par La semana pasada aprendimos que comer es mucho m\'e1s que alimentarse. El tipo de comida que consumimos, c\'f3mo la preparamos y en qu\'e9 circunstancias la comemos, forma parte de la pertenencia cultural de los grupos humanos.
\par En muchos de estos grupos, por ejemplo, en los cumplea\'f1os y en los casamientos se come una torta que comparten todos los que asisten al festejo. Es un ritual, como muchos otros, asociado a la comida, pero con un profundo significado simb\'f3lico.

\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 Pensando en el grupo humano al que pertenecen, elaboren, en sus carpetas o cuadernos, una lista de comidas \'93rituales
\'94 que se suelen preparar en esos acontecimientos.
\par Las costumbres en materia de alimentaci\'f3n van cambiando con el tiempo. Algunas provienen de otras culturas que se incorporan a la nuestra. Es el caso del sushi o del ceviche, que mencionamos la semana pasada.
\par Entre los alimentos que se han ido instalando en nuestras costumbres alimentarias, se encuentran algunos que son poco saludables y son conocidos como snacks. Los chizitos, las papas fritas o los palitos forman pa
rte de este tipo de alimentos. Estos productos envasados fueron reemplazando a otros m\'e1s tradicionales como la t\'edpica \'93picadita\'94 con aceitunas, queso y alg\'fan fiambre.
\par F\'edjense que incluso el t\'e9rmino snacks, que se hizo popular, ni siquiera pertenece al idioma castellano.
\par  
\par Pie de imagen: Algunos de los snacks de consumo m\'e1s popular}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13322480\charrsid6902982 ; chicitos.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 
\par 
\par P\'e1gina 57
\par 
\par Las y los especialistas en alimentaci\'f3n (nutricionistas), suelen alertar sobre lo poco saludables que son estos productos industrializados por su alto contenido en grasas y az\'facares o sal, como tambi\'e9n por la presencia de otros \'93agregados\'94
 (que no son nutrientes) que los hacen m\'e1s atractivos o que permiten que se conserven m\'e1s tiempo.
\par En el an\'e1lisis de las etiquetas de distintos alimentos que hicieron en la Semana 26 de este cuaderno, habr\'e1n notado que en varias hay algunos componentes \'93medio raros\'94. Por ejemplo, saboriza
ntes, aromatizantes, antioxidantes, colorantes, etc. Tambi\'e9n hay letras y/o n\'fameros que no comprendemos. Por ejemplo \'93EDTA dis\'f3dico c\'e1lcico\'94 o \'93BHT\'94 (\'a1
miren las mayonesas y mostazas!). Son agregados industriales poco saludables o incluso nocivos, si se consumen con frecuencia. As\'ed que\'85}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3827398\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid3018099\charrsid6902982 \'a1nada mejor que cocinar en casa!
\par Salud y alimentaci\'f3n
\par Nuestro pa\'eds es uno de los principales productores de alimentos del mundo. Por eso, la oferta de alimentos es muy amplia. Sin embargo, muchos habitantes no tienen acceso a
 una cantidad suficiente y variada de alimentos, debido a la pobreza. Entre los que tienen acceso, hay quienes no tienen en cuenta la importancia de combinarlos de forma adecuada. La falta de alimentos o de una combinaci\'f3
n adecuada de estos produce diferentes problemas nutricionales como desnutrici\'f3n, obesidad, diabetes}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 o hipertensi\'f3
n. Esto consecuencia de una alimentaci\'f3n insuficiente, excesiva o por malos h\'e1bitos alimentarios.
\par Para orientar a la poblaci\'f3n argentina sobre una alimentaci\'f3n adecuada, el Ministerio de Salud de la Naci\'f3n elabor\'f3 un gr\'e1fico que representa las necesidades alimentarias diarias de una persona, tanto en variedad como en cantidad.
\par Este \'93plato alimentario\'94 est\'e1 compuesto por seis grupos de alimentos, donde el tama\'f1o de las divisiones del plato es variable y refleja las cantidades recomendadas diarias de cada uno. Los alimentos que ocupan m\'e1s lugar (un \'e1rea m\'e1
s grande) son los que se recomienda comer en mayor proporci\'f3n.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid331017\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un g}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 r\'e1fico de la alimentaci\'f3n diaria.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid331017\charrsid6902982  Fuente:}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982  Ministerio de Salud de la Naci\'f3n.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid331017\charrsid6902982  Se trata de un c\'ed
rculo divido en fracciones mayores o menores seg\'fan la cantidad que se deba ingerir de los alimentos de cada grupo. En el centro est\'e1 el agua. A continuaci\'f3n se adaptar\'e1 en texto lineal.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid3018099\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid331017\charrsid6902982 M\'e1s actividad f\'edsica, menos sal.
\par Grupo 1: verduras y frutas.
\par Grupo 2: legumbres, cereales, papa, pan y pastas.
\par Grupo 3: leche, yogur y queso.
\par Grupo 4: carnes y huevos.
\par Grupo 5: aceites, frutas secas y semillas.
\par Grupo 6: opciones, dulces y grasas.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 Observen el gr\'e1
fico y respondan en sus carpetas o cuadernos:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 \'bfC\'f3mo interpretan el se\'f1alamiento especial en relaci\'f3n con el agua?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 \'bfC\'f3mo interpretan los r\'f3tulos \'93}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3827398\charrsid6902982 m\'e1s}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982  actividad f\'edsica\'94 y \'93}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3827398\charrsid6902982 menos }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 sal\'94?
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 \'bfCu\'e1l es el tipo de alimento que se recomienda consumir diariamente en mayor cantidad? \'bfY en menor cantidad?

\par El gr\'e1fico que acabamos de analizar forma parte de las Gu\'edas Alimentarias}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 para}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 la}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 Poblaci\'f3n}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16727158\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 Argentina (GAPA), elaboradas por el Ministerio de Salud de la Naci\'f3
n, y se adapta a las diferentes necesidades alimentarias de la poblaci\'f3n argentina. Por ejemplo, orienta la variedad y cantidad de alimentos que deben proveerse en los comedores escolares seg\'fan la edad de las alumnas y los alumnos.
\par Las GAPA definen que: \'93Una alimentaci\'f3n saludable es aquella que aporta todos los nutrientes esenciales y la energ\'eda necesaria para que cada persona pueda llevar adelante las actividades diarias y mantenerse sana. La alimentaci\'f3
n debe respetar los gustos y h\'e1bitos, o sea, la cultura de cada persona y/o familia.\'94
\par 
\par P\'e1gina 58
\par 
\par Calidad y cantidad
\par El gr\'e1fico de alimentaci\'f3n saludable puede expresarse, tambi\'e9n, en una cantidad de alimentos diarios sugeridos por el Ministerio de Salud de la Naci\'f3n para alimentarnos bien, tal como muestra el siguiente cuadro:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7632274\charrsid6902982 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh628\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15349455\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth727\clcbpatraw28 \cellx707\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1587\clcbpatraw28 \cellx2294\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1152\clcbpatraw28 \cellx3446\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2843\clcbpatraw28 \cellx6289\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1850\clcbpatraw28 \cellx8139\pard\plain \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb9\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs19 \ltrch\fcs0 \f1\fs19\insrsid15349455\charrsid6902982 
\par }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri82\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin82\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs16 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs16\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 GRUPO\cell 
}\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb9\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs19 \ltrch\fcs0 \f1\fs19\insrsid15349455\charrsid6902982 
\par }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs16 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs16\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
TIPO DE ALIMENTO\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri84\sb40\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin84\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs16 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs16\insrsid15349455\charrsid6902982 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 CANTIDAD DE PORCIONES DIARIAS\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sb9\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs19 \ltrch\fcs0 
\f1\fs19\insrsid15349455\charrsid6902982 
\par }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs16 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs16\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
CADA PORCI\'d3\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 N EQUIVALE A\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri88\sb132\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin88\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs16 \ltrch\fcs0 
\b\f1\fs16\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 PRINCIPAL APORTE DE NUTRIENTES\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
\af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15349455\charrsid6902982 \trowd \irow0\irowband0\ltrrow
\ts11\trrh628\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15349455\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth727\clcbpatraw28 \cellx707\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1587\clcbpatraw28 \cellx2294\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1152\clcbpatraw28 \cellx3446\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2843\clcbpatraw28 \cellx6289\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clcbpat28\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1850\clcbpatraw28 \cellx8139\row \ltrrow}\trowd \irow1\irowband1\ltrrow\ts11\trrh481\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15349455\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth727\clshdrawnil \cellx707\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1587\clshdrawnil \cellx2294\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1152\clshdrawnil \cellx3446\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2843\clshdrawnil \cellx6289\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1850\clshdrawnil \cellx8139
\pard\plain \ltrpar\s19\qc \li0\ri0\sb33\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af37\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\charscalex97\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1\cell }\pard \ltrpar
\s19\ql \li0\ri-13\sb44\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin-13\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
Verduras y frutas de colores variados\cell }\pard \ltrpar\s19\qc \li0\ri0\sb33\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\charscalex97\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 5\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri343\sb44\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin343\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 
\ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Medio}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-4\expndtw-22\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 plato}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-4\expndtw-21\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 playo}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-4\expndtw-21\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 de}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-4\expndtw-22\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 verduras}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-4\expndtw-21\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 o}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-4\expndtw-21\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1 fruta}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd0\expndtw-2\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 mediana.\cell }\pard \ltrpar\s19\ql \li0\ri5\sb44\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin5\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Vitaminas A y C, agua y minerales.\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
\af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15349455\charrsid6902982 \trowd \irow1\irowband1\ltrrow
\ts11\trrh481\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15349455\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth727\clshdrawnil \cellx707\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1587\clshdrawnil \cellx2294\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1152\clshdrawnil \cellx3446
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2843\clshdrawnil \cellx6289\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1850\clshdrawnil \cellx8139\row \ltrrow}\trowd \irow2\irowband2\ltrrow
\ts11\trrh689\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15349455\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
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\s19\qj \li0\ri249\sb44\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin249\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Equivalen}{\rtlch\fcs1 
\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-2\expndtw-14\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 a}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 
\ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-2\expndtw-14\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-2\expndtw-14\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 cucharada}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-2\expndtw-14\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 sopera}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-2\expndtw-13\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 de aceite}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-1\expndtw-9\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 o}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
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\ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-1\expndtw-9\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 de}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-1\expndtw-8\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 frutas}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-1\expndtw-9\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 secas}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-1\expndtw-8\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 o una cucharada de}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-1\expndtw-7\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 semillas.\cell }\pard \ltrpar
\s19\ql \li0\ri0\sb33\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid15349455\charrsid6902982 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Vitamina E\cell 
}\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid15349455\charrsid6902982 \trowd \irow5\irowband5\lastrow \ltrrow\ts11\trrh688\trleft-20\trftsWidth1\trftsWidthB3\trpaddfl3\trpaddft3\trpaddfb3\trpaddfr3\tblrsid15349455\tblind-10\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth727\clshdrawnil \cellx707\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1587\clshdrawnil \cellx2294\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1152\clshdrawnil \cellx3446\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2843\clshdrawnil \cellx6289\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf23 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1850\clshdrawnil \cellx8139
\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3018099\charrsid6902982 
\par Las cantidades recomendadas de cada uno de los grupos de alimentos que figuran en el cuadro son orientaciones generales. Deben ajustarse a la energ\'eda que gasta cada persona en funci\'f3n de la edad, el sexo y la actividad f\'edsica.
\par Como es posible notar, en el cuadro falta el Grupo 6 de alimentos que figura en el gr\'e1fico de la alimentaci\'f3n saludable. El Manual para la aplicaci\'f3n de las gu\'edas alimentarias para la poblaci\'f3n argentina, del Ministerio de Salud de la Naci
\'f3n, muestra una placa roja que nos alerta sobre la inconveniencia de consumir con frecuencia estos alimentos, tan alentados desde la publicidad y que nombramos anteriormente. La reproducimos a continuaci\'f3n.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15349455\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Grupo 6: ALIMENTOS DE CONSUMO OPCIONAL
\par Los alimentos de este grupo no deber\'edan formar parte de la alimentaci\'f3n diaria, ya que su consumo en exceso da\'f1a nuestra salud -aumentando el riesgo de padecer sobrepeso, obesidad, diabetes, hipertensi\'f3
n, entre otras enfermedades-. Tienen excesivas cantidades de grasas, az\'facares y/o sal, adem\'e1s de conservantes,
 aditivos y colorantes. Su alta disponibilidad y publicidad en el entorno, alientan al sobreconsumo. Ejemplos de estos productos alimenticios son: galletitas dulces, saladas, amasados de pasteler\'ed
as (pastelitos fritos, churros, medialunas, bizcochos de grasa, facturas, otros), golosinas, bebidas azucaradas como gaseosas, aguas saborizadas, jugos industrializados y jugos en polvo (para diluir), productos de copet\'edn (man\'ed
 salado, palitos salados, papas, mandioca y/o batatas fritas, chizitos, otros), embutidos
 y chacinados (salchichas, chorizo, morcilla, otros), fiambres, achuras, carnes procesadas, preformados de carne o pollo, hamburguesas, bastones de pescado, otros), helados, manteca, margarina, dulce de leche, mermeladas (industrializadas), aderezos tales
 como mayonesa, k\'e9tchup, mostaza, salsa golf, salsa de soja, otros.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 En el \'e1rea de Matem\'e1
ticas de la semana pasada aprendieron que para hacer tortas fritas la cantidad de ingredientes pueden medirse en cucharadas o en cucharaditas. Tambi\'e9n desde las Gu\'edas Alimentarias para la Poblaci\'f3
n Argentina algunos alimentos se miden en platos, pu\'f1ados, cucharadas, etc. \'bfQu\'e9 ventaja tiene para las familias medir de ese modo y no en gramos u otras unidades de medida? Respondan en sus carpetas o cuadernos.
\par 
\par P\'e1gina 59
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514520}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 M\'fa\loch\f1 sica
{\*\bkmkend _Toc53514520}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Aim\'e9 Pain\'e9 y el canto mapuche
\par \'a1Hola! En las clases anteriores aprendimos sobre las m\'fasicas y cantos de la Patagonia y conocimos algunos de sus instrumentos musicales. Hoy queremos contarles acerca de Aim\'e9 Pain\'e9. \'bfLa conocen?
\par Ella tuvo un lugar muy, muy importante en la recuperaci\'f3n, difusi\'f3n e interpretaci\'f3n de las m\'fasicas del sur de nuestro pa\'eds, por eso queremos compartir su historia con ustedes.
\par Aim\'e9 naci\'f3 en 1943 en Ingeniero Huergo, una peque\'f1a localidad en la provincia de R\'edo Negro. Desde muy peque\'f1a vivi\'f3 lejos de su familia biol\'f3gica, en la provincia de Buenos Aires y fue adoptada por una pareja. Estudi\'f3 m\'fa
sica y de grande comenz\'f3 a cantar en el Coro Polif\'f3nico Nacional. En un encuentro internacional de coros en el que particip\'f3, cuenta Aim\'e9, que le llam\'f3 la atenci\'f3n que los coros de los dem\'e1s pa\'edses inclu\'ed
an, en sus presentaciones, m\'fasicas nativas de sus pueblos ind\'edgenas, excepto el coro que ella integraba. Se propuso entonces dar a conocer la m\'fasica del Pueblo Mapuche.
\par Comenz\'f3 a viajar a la Patagonia para saber m\'e1s sobre su propia historia y la de su pueblo. Se reencontr\'f3 con su padre, sus hermanos y las abuelas de quienes aprendi\'f3
 el idioma mapuche, la cultura, los valores y los cantos ancestrales que la cautivaron tanto, tanto que inici\'f3 un trabajo para recuperarlos, difundirlos y cantarlos con la intenci\'f3
n de cruzar fronteras y que sus voces y sus historias lleguen a otras personas y lugares.
\par En cada viaje que realizaba al sur, Aim\'e9 se reun\'eda con chicas y chicos, a veces en sus comunidades, a veces en sus escuelas, para ense\'f1arles y cantar con ellas y ellos las canciones que hab\'eda aprendido.
\par \'bfSaben qu\'e9? Si bien se dedic\'f3 a la m\'fasica y realiz\'f3 numerosas presentaciones, Aim\'e9 nunca pudo grabar un disco. Su voz se conoce solo por grabaciones \'93caseras\'94 de sus conciertos.
\par Muri\'f3 en 1987 en Asunci\'f3n, capital del Paraguay, a los 44 a\'f1os. Pese a su desaparici\'f3n f\'edsica, su canto y su historia seguir\'e1 ense\'f1\'e1ndonos sobre la importancia de respetarnos y valorarnos.
\par Si tienen la posibilidad de conectarse a Internet las y los invitamos a buscar algunas de las canciones interpretadas por Aim\'e9 Pain\'e9 en las presentaciones que hizo.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7632274\charrsid6902982 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Mural (12 x 4 m) ubicado en la ciudad de Neuqu\'e9
n capital, realizado por COMUM Colectiva de Mujeres Muralistas, en homenaje a Aim\'e9 Pain\'e9 en el d\'eda de la Mujer, marzo de 2020.
\par 
\par P\'e1gina 60
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514521}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Educaci
\loch\af1\dbch\af31501\hich\f1 \'f3\loch\f1 \hich\f1 n F\'ed\loch\f1 sica{\*\bkmkend _Toc53514521}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Juegos con toallas y pelotas
\par \'a1Hola! En las semanas anteriores estuvimos trabajando la coordinaci\'f3n. En esta \'faltima semana, les proponemos juegos con una toalla mediana, tela o trapo que puedan arrastrar por el suelo. Para estos juegos, tambi\'e9
n van a necesitar cuatro pelotitas de papel, media, trapo u otro material que tengan en casa.
\par \'a1A buscar los elementos y a jugar!
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Hagan un bollo con la toalla y l\'e1ncenla hacia arriba con dos manos.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Ahora traten de lanzarla lo m\'e1s estirada posible. \'bfCae de la misma manera? \'bfDe alguna manera cay\'f3 m\'e1
s lento?
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Ahora l\'e1ncenla con dos manos y rec\'edbanla con una.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Intenten tocar el suelo mientras la toalla est\'e1 en el aire.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Con la toalla en el suelo, busquen diferentes maneras de arrastrarse. Podr\'eda ser:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Sentados en la toalla empuj\'e1ndose con manos y/o piernas.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Acostados sobre la toalla con la panza hacia abajo empuj\'e1ndose con manos y/o piernas.
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Parados sobre la toalla, arrastrando los pies como un ping\'fcino.
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Con un pie sobre la toalla y otro afuera como si fuera una patineta. Ahora tomen una pelota.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Coloquen la toalla en el suelo con una pelota sobre ella. Tom\'e1ndola de los extremos levanten la toalla del suelo in
tentando que la pelota no se caiga.
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Ahora, desde esa posici\'f3n, busquen la manera de lanzar la pelota hacia arriba con la toalla y vuelvan a atraparla. 
\'a1Ojo que la pelota no puede tocar las manos!
\par 8.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 \'bfPueden hacerlo varias veces seguidas sin que la pelota se caiga al suelo? \'bfCu\'e1ntas?
\par 9.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 \'bfY si suman m\'e1s pelotas? Intenten ir incorporando de a una pelota y prueben c\'f3mo les sale.
\par 10.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2888104\charrsid6902982  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Frente a una pared, lancen la pelota para que rebote y luego vuelvan a atraparla con la toalla.
\par \'a1A jugar en familia!
\par \'93Las cuatro esquinas\'94
\par Para este juego necesitar\'e1n cuatro recipientes que hagan de cesto (cajas, baldes, macetas, ollas, lo que tengan en casa) y deber\'e1n formar un cuadrado colocando cada recipiente en una esquina, separado por dos o tres pasos largos.
\par Quien juegue primero, deber\'e1 colocarse en el centro del cuadrado y lanzar una pelota a cada recipiente intentando embocarla. Recuerden que no deben tocar las pelotas con las manos, solo con la toalla.
\par Luego ser\'e1 el turno de otra persona. Cada pelota encestada ser\'e1 un punto que se suma.
\par \'93Bolas de fuego\'94
\par Para jugar este juego, deber\'e1n formar dos parejas. Cada pareja deber\'e1 tener una toalla, trapo, o tela y deber\'e1n sostenerla entre las dos personas con sus manos.
\par Una de las parejas colocar\'e1 una pelota sobre la toalla e intentar\'e1 lanzarla por el aire para que la otra pareja pueda atraparla con su toalla antes de que caiga al suelo.
\par El juego consiste en lanzarse la pelota con la toalla de una pareja a la otra sin que la pelota toque el suelo. \'bfCu\'e1ntas veces pueden hacerlo?
\par Hay muchas formas de jugar este tipo de juegos, inventen uno con su familia y pru\'e9benlo.
\par 
\par P\'e1gina 61
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514522}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
n Sexual Integral{\*\bkmkend _Toc53514522}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Valorar la diversidad corporal
\par En esta \'faltima semana, les proponemos hacer un recorrido sobre los distintos aspectos del cuerpo que hemos visto en este cuaderno.
\par Como vimos las semanas anteriores, todos nuestros cuerpos son distintos. Y esto no solo tiene relaci\'f3n con la altura, el peso, el color de pelo u otras cuestiones relacionadas con la biolog\'ed
a. Hay muchos otros aspectos que influyen en nuestra corporalidad, por ejemplo, la nacionalidad, la pertenencia a una cultura.
\par Por lo tanto, no hay un solo cuerpo, ni una \'fanica manera de vivirlo, por eso tenemos que hablar de cuerpos en plural. De este modo, estamos reflejando lo com\'fan, porque todas las personas tenemos un cuerpo y tambi\'e9n lo espec\'ed
fico, porque cada qui\'e9n tiene y vive su cuerpo de un modo particular. Como hemos visto a lo largo de este cuaderno, la relaci\'f3n que tenemos con los cuerpos est\'e1
 atravesada por los modelos de belleza que se imponen desde la sociedad. Es importante reflexionar y tener una mirada cr\'edtica sobre los ideales de belleza corporales porque cada cuerpo tiene su propia belleza. Adem\'e1
s, estar muy pendiente de responder a esos modelos puede generar conductas que da\'f1en nuestra salud. Por ejemplo, alimentarse de manera deficiente para mantener la delgadez, vestirse con ropas inc\'f3
modas o hacer intervenciones sobre el cuerpo que nos pueden da\'f1ar.
\par Para esto, es fundamental que reconozcamos la integralidad de nuestros cuerpos: a trav\'e9s de ellos existimos, nos permiten presentarnos y desarrollarnos en sociedad, a trav\'e9s del cuerpo sentimos, nos expresamos y construimos nuestra identidad, q
ue nos hace personas \'fanicas.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7632274\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una fotograf\'eda que muestra a un grupo de chicas riendo y jugando en los pasillos de la escuela. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 Tambi\'e9n es importante no burlarse ni discriminar a nadie por su apariencia. Cuidar y valorar nuestros cuerpos y el de las dem\'e1
s personas es fundamental. No hay dos cuerpos iguales y ninguno es mejor que otro. De eso se trata la diversidad corporal, que va de la mano de la diversidad de formas de ser, de pensar y de sentir.
\par 1. Para terminar, les pedimos que piensen en todo lo que hemos trabajado en este cuaderno sobre los cuerpos, los estereotipos de belleza y la apariencia corporal. Despu\'e9s, dise\'f1e
n un cartel con un mensaje que permita valorar la diversidad corporal y que les gustar\'eda encontrar en la cartelera de su escuela. \'bfQu\'e9 pondr\'edan ustedes en ese cartel?
\par 
\par P\'e1gina 62
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 {\*\bkmkstart _Toc53514523}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 SALUD BUCAL
{\*\bkmkend _Toc53514523}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 \'bfPor qu\'e9 es importante la salud de la boca?
\par Con la boca sonre\'edmos, re\'edmos, respiramos, hablamos, degustamos, masticamos, bebemos, silbamos, soplamos. Por todo esto es muy importante cuidarla. Para ello, hay tres pr\'e1cticas fundamentales: el cepillado adecuado, la alimentaci\'f3
n saludable y la consulta peri\'f3dica a la odont\'f3loga u odont\'f3logo.
\par \'bfSab\'edan que la caries dental es la enfermedad m\'e1s extendida en el mundo\'85 y \'a1es prevenible!? Adem\'e1s es la enfermedad m\'e1s frecuente en la infancia, pero afecta a todas las edades a lo largo de la vida.
\par \'bfSab\'edan que mordisquear u\'f1as, l\'e1pices, labios o cachetes por dentro son costumbres que da\'f1an los dientes y los otros tejidos bucales? \'a1Les recomendamos que est\'e9n atentas y atentos a esto!
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2377746\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10825473\charrsid6902982 Nota del corrector: el cuaderno original contiene im\'e1genes de los pasos para lavarse los dientes de modo correcto. Es b\'e1
sicamente pasar el cepillo de forma circular, de lado a lado y de arriba abajo para cada zona del diente. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7632274\charrsid6902982 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 \'bfC\'f3mo nos limpiamos y cu\'e1ndo?
\par La higiene bucal como h\'e1bito diario El cepillado frecuente y adecuado es la mejor forma de evitar las enfermedades de la boca, porque sirve para \'93barrer\'94 la placa dental. Al limpiar dientes, muelas y enc\'edas,
 se desorganiza la placa bacteriana que se forma todos los d\'edas en esas superficies, causante del mal aliento, caries y la inflamaci\'f3n que muchas veces se produce en las enc\'edas. El cepillado nocturno es el m\'e1
s importante. En casa, podemos cantar una canci\'f3n y sostener el cepillado para asegurarnos de que le damos el suficiente tiempo.
\par La alimentaci\'f3n saludable. Algunos alimentos que contienen mucha az\'facar (como las golosinas, las gaseosas o las galletitas) pueden generar problemas de salud en nuestra boca s
i se consumen en exceso. Es recomendable intentar reducir su ingesta cuanto podamos.
\par La consulta peri\'f3dica. Las odont\'f3logas y los odont\'f3logos son las y los profesionales que se encargan de cuidar los dientes. Es importante ir peri\'f3dicamente, al menos dos veces al a\'f1
o, aunque no sintamos dolor, porque hay distintas acciones que se pueden hacer para evitar enfermedades.
\par PARA MIRAR EN FAMILIA
\par Les recomendamos el cap\'edtulo de Zamba \'93Excursi\'f3n al cuerpo humano: los dientes\'94, para mirar en casa y seguir aprendiendo sobre los dientes y c\'f3mo cuidarlos.
\par Disponible en https://youtu.be/Rooj4rxw3vQ
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1121611 {\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid15142336 P\'e1gina 63
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1121611 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid1121611 {\*\bkmkstart _Toc454670393}{\*\bkmkstart _Toc455182414}
{\*\bkmkstart _Toc455332502}{\*\bkmkstart _Toc456641473}{\*\bkmkstart _Toc457604552}{\*\bkmkstart _Toc458095827}{\*\bkmkstart _Toc458435861}{\*\bkmkstart _Toc461274960}
\par }{\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid15753255 Seguimos educando{\*\bkmkend _Toc454670393}{\*\bkmkend _Toc455182414}{\*\bkmkend _Toc455332502}{\*\bkmkend _Toc456641473}{\*\bkmkend _Toc457604552}{\*\bkmkend _Toc458095827}
{\*\bkmkend _Toc458435861}{\*\bkmkend _Toc461274960}
\par }\pard\plain \ltrpar\s26\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1121611\contextualspace \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang1034\langfe1033\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp1034\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\loch\f1 \hich\f1 n: Televisi\'f3\loch\f1 \hich\f1 n p\'fa\loch\f1 blica ARGENTINA
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\loch\f1 n 6Hs - Diarias en Vivo en la TVP
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Nivel inicial - 9 a 11h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1er grado - 14 a 16h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 2do y 3er grado - 16  18h
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 n 8 Hs - Diarias en Pakapaka
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 2do y 3er grado - 8 a 10h *repetici\'f3\loch\f1 n
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 4to y 5to grado - 10 a 12h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Nivel inicial - 14 a 16h *repetici\'f3\loch\f1 n
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 1er grado - 16 a 18h *repetici\'f3\loch\f1 n
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\loch\f1 n 6 Hs - Diarias en Canal Encuentro
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 6to y 7mo grado - 9 a 11h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Secundaria b\'e1\loch\f1 sica - 11 a 13hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Secundaria orientada 14 a 16h
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\loch\f1 n 14 Hs \hich\f1 \endash \loch\f1 \hich\f1  Lunes a S\'e1\loch\f1 bados \hich\f1 \endash \loch\f1  En Mirador 22.3 en TDA
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Secundaria Ciclo orientado \hich\f1 \endash \loch\f1  6h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1er Grado \hich\f1 \endash \loch\f1  8h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 2do y  3er Grado \hich\f1 \endash \loch\f1  10h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Nivel Inicial \hich\f1 \endash \loch\f1  12h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 4to y 5to Grado \hich\f1 \endash \loch\f1  14h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 6to y 7mo \hich\f1 \endash \loch\f1 \hich\f1  6to y 1er A\'f1\loch\f1 o \hich\f1 \endash \loch\f1  16h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Secundaria Ciclo B\'e1\loch\f1 sico \hich\f1 \endash \loch\f1  18h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Secundaria Ciclo Orientado \hich\f1 \endash \loch\f1  20h
\par 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts25\trgaph108\trleft-108\trbrdrt\brdrs\brdrw10 \trbrdrl\brdrs\brdrw10 \trbrdrb\brdrs\brdrw10 \trbrdrr\brdrs\brdrw10 \trbrdrh\brdrs\brdrw10 \trbrdrv\brdrs\brdrw10 
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\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Tierra del fuego (Ushuaia)\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Canal 11\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 13 a 18\cell }\pard\plain \ltrpar
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\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Santa Fe\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Se\'f1\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 al U. N. del litoral, Canal 28 TDA \cell 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 9 a 11 / 14 a 18\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 NACIONAL - La radio p\'fa\loch\f1 blica
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 LRA 1 Buenos Aires RADIO NACIONAL AM 870 y SUS 49 radios nacionales de todo el pa\'ed\loch\f1 s trasmiten de lunes a viernes los programas SEGUIMOS EDUCANDO
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Nivel Inicial - de lunes a\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  viernes de 9 a 10hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 per Grado - de lunes a viernes de 10 a 11hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 2do y 3er Grado - de lunes a viernes de 11 a 12hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 ato y ato Grado - de lunes a viernes de 14 a 15hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 ato y amo Grado / per A\'f1\loch\f1 o - de lunes a vieren de 15 a 16hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Secundaria B\'e1\loch\f1 sica - de lunes a v\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 iernes de 16 a 17hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Secundaria Orientada - de lunes a viernes de 17 a 18hs
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 RADIO PROVINCIA DE BS. AS. AM}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1  1270 y M\'c1
\loch\f1 \hich\f1 S DE 15 RADIOS PROVINCIALES Y MUNICIPALES DE TODO EL PA\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 FARCO}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
 - FORO ARGENTINO DE RADIOS COMUNITARIAS CON MAS DE 70 EMISORAS EN TODO EL P\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 A\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 ARUNA}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1  - ASOCIACI\'d3\loch\f1 \hich\f1 
N DE RADIOS UNIVERSITARIAS ARGENTINAS - 21 RADIOS UNIVERSITARIAS DE TODO EL PA\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 RADIOS RURALES}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
 - MAS DE 10 RADIOS RURALES DE TODO EL PA\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 ARBIA}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1  - ASOCIACI\'d3
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 N DE RADIODIFUSORAS BONAERENSES Y DEL INTERIOR DE LA REPUBLICA ARGENTINA -18 EMISORAS DE TODO EL PA\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 RADIO TELAM}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  / INFORMATIVO
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 FORMATO PODCAST EN WWW.SEGUIMOSEDUCANDO.GOB.AR}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
 / PLATAFORMA WWW.CONT.AR / EN EL PORTAL DE RADIO NACIONAL
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 RENAU}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  - Red Naciona\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
l Audiovisual Universitaria
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 LA RED NACIONAL AUDIOVISUAL UNIVERSITARIA SE SUMA CON SUS SE\'d1\loch\f1 ALES A #SEGUIMOSEDUCANDO
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Repetidoras Radios Nacionales
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Buenos Aires: Ahijuna FM 94.7-FM La Correntada 92.7 - FM La Portada-FM La Posta 96.5 -FM Reconquista 89.5-FM \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
Resistencia - FM Tinkunaco- La Posta de Pergamino - Mestiza- FM Ocupas- Radio Chicharra-Radio del Bosque-Radio Estaci\'f3\loch\f1 \hich\f1 n Sur-Radio Integraci\'f3\loch\f1 \hich\f1 n Boliviana - FM Ruca Hueney - FM Virgen Urkupifia - FM En Tr\'e1
\loch\f1 nsito - FM Secundaria 5 - LRA 1 Buenos Aires (Buenos \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 A\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 ires) - LRA 13 RN Bah\'ed\loch\f1 \hich\f1 
a Blanca - Universidad Nacional de General Sarmiento, Buenos Aires - Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Airss -Universidad Nacional de La Plata, Buenos Aires - Universidad Nacional da Luj\'e1\loch\f1 n, Buenos Aires - Universidad Nacional A
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 r\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 turo Jauretche, (Florencio Varela) Buenos Aires - Universidad Nacional da Lan\'fa\loch\f1 \hich\f1 
s, Buenos Aires - Universidad Nacional del Centro - UNICEN -Universidad Nacional del Sur Bah\'ed\loch\f1 a Blanca, Buenos Aires - Universidad Nacional de Mar del Plata, Buenos Aires - Radio\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
\hich\f1 Provincia de Buenos Aires FM 1270-LU13 Radio Necochea, Oce\'e1\loch\f1 \hich\f1 nica Necochea - Radio Publica del Oeste- Radio Oretape- Radio La Campesina, Radio \'93\loch\f1 \hich\f1 
Radio Con Aguante" (Buenos Aires) - Radio "Mas" Pergamino (Buenos Aires) - Radio \'93\loch\f1 Identidad" Bragado (Buenos Aire\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 s\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 ) - ARBIA Radio "FM Fundaci\'f3\loch\f1 
n" La Plata (Buenos Aires) - CABA: Radio La Milagrosa - Radio Libre - Radio Asamblea - Radio Comunitaria FM Bajo Flores - Subteradio - FM Soldati - Catamarca: LRA 27 RN Catamarca - Universidad Nacional de Catamarca (por la tard
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 e\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 ) - Chaco: LRA 26 RN Resistencia - Chaco Radio Provincial del Chaco - Chubut LRA 09 RN Esquel- LRA 11 RN Comodoro Rivadavia - LRA 55 RN Alto R\'ed\loch\f1 \hich\f1 
o Senguer - LRA 58 RN R\'ed\loch\f1 o Mayo - LV 04 Radio San Rafael - Chubut LU17 Radio Golfo Nuevo (15 a 18) - Radio "Unive\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 r\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 so Radio" Rivadavia (Chubut) - C\'f3\loch\f1 
rdoba: Comunitaria Encuentro - Lu-K 101.9 radioescuela comunitaria soberana popular - Radio Pueblo - Radio Central Ferroviaria - Radio Comunitaria El Brote - Radio La Minga - Radio La Ronda - VillaNos Radio - Coopi Villa C\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 a
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 rlos Paz - Radio Nativa - Radio Tortuga - Una Radio Muchas Voces - FM Providencia C\'f3\loch\f1 \hich\f1 rdoba - Nexo FM - Radio Panamericana - Local Paravachasca - Radio Curva Comunitaria - Asociaci\'f3\loch\f1 
\hich\f1 n Civil Radio Comunitaria Garabato - LRA 07 RN C\'f3\loch\f1 rdoba - Radio Pueblo Dean F\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 u\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 nes - Radio La Minga - Radio "Cadena L\'ed\loch\f1 \hich\f1 der" (C\'f3\loch\f1 
\hich\f1 rdoba) - Radio "Nota" (C\'f3\loch\f1 \hich\f1 rdoba) - Corrientes: LRA 12 RN Santo Tom\'e9\loch\f1 \hich\f1  -LT12 Radio Gral. Madariaga - Universidad Nacional del Nordeste- Corrientes - FM La Chicharra 88.7 Gaya - Entre R\'ed\loch\f1 
os: Radio comunitaria Barri\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 l\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 etes - La Radota - Radio Comunitaria Abriendo Puertas - LRA42 RN Gualaguaych\'fa\loch\f1 \hich\f1 
 - LT11 Radio Gral. Feo. Ramirez-LT 14-Radio Gral. Urquiza - Radio "Vida" (Entre R\'ed\loch\f1 os) - Formosa: FM La Nueva - LRA 08 RN Formosa - LRA 20 RN Las Lomitas - ARBIA - Radio "Encuent\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 r\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
o de Ibarreta" (Formosa) - Radio "Libertad" Gral. M. Belgrano (Formosa\}
 - Radio 'La Voz" (Formosa) - Radio "Activa" (Formosa) - Jujuy: Radio Comunitaria La Voz del Cerro - LRA 16 RN La Quiaca - LRA22RN Jujuy - Universidad Nacional de Jujuy - FM Ecos de mi\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
\hich\f1 Pueblo, El Fuerte - La Pampa: Radio Libre - Radio Kerm\'e9\loch\f1 s- LRA 03 RN Santa Rosa \hich\f1 \endash \loch\f1 
 La Rioja: FM Esperanza - LRA28RN La Rioja - Universidad Nacional de La Rioja - Universidad Nacional de Chilecito - La Rioja FM La Torre - FM Esperanza - Mendoza: Radio Comuni\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 t\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
aria Cuyum -La Le\'f1\loch\f1 \hich\f1 era - LRA 06 RN Mendoza - LV 19 Radio Malarg\'fc\loch\f1 \hich\f1 e - LV 8 Radio Libertador -Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza) - Radio Tierra Campesina - Misiones: Radio El Libertador - LRA 19 RN Puerto Iguaz
\'fa\loch\f1 \hich\f1  - Misiones Radio Provincia LT17 - Neuqu\'e9\loch\f1 n: \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 R\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 adio Municipal Barrancas - Radio Che comunitaria - LRA 17 RN Zapala - LRA 43 RN Neuqu\'e9\loch\f1 
\hich\f1 n - LRA 52 RN Chos Malal - LRA 53 RN San Mart\'ed\loch\f1 \hich\f1 n de los Andes - Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Comahue, Neuqu\'e9\loch\f1 \hich\f1 n - Neuqu\'e9\loch\f1 n RTN - Ra
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 d\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 io La Arriera Chos Malal - FM Genesis - Radio Escolar de Adacollo - Radio Tricado - Radio Municipal Huinganco - R\'ed\loch\f1 \hich\f1 
o Negro: Radio Encuentro-LRA 02RN Viedma - LRA30RN Bariloche - LRA54RN Ingeniero Jacobacci - LRA 57 RN El Bols\'f3\loch\f1 n - Radio Rio Negro LU-LU19 Ri\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 o\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
 Negro-Radio El Regugio - Salta: LRA 04 RN Salta - LRA 25 RN Tartagal- Universidad Nacional de Salta - San Juan: Radio Comunitaria La Lechuza - LRA 23 RN San Juan - LRA 51 RN Jachal - San Luis: LRA 29 RN San Luis - Universidad Nacional De San Luis - San L
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 u\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 is Lafinur - Santa Cruz: LRA 18 RN R\'ed\loch\f1 
o Turbio - LRA 56 RN Perita Morena - LRA 59 RN Gobernador Gregores - LU 23 Radio Lago Argentino - LU 4 Radio Patagonia Argentina - LU14 Radio Provincia de Santa Cruz - Santa Fe: FM 91.3 Radio Qadhuoqte - Radio Comunita\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 r
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 ia FM Poriajh\'fa\loch\f1 
 - Radio Cultura - FM Tanino - FM Chalet - Aire Libre radio comunitaria - LRA 05 RN Rosario - LRA 14 RN Santa Fe-Universidad Nacional de Rosario - FM El Tero Radio comunitaria - Santiago del Estero: FM La Merced - LRA 21 RN Santiago del Este
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 r\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 o - Tierra del Fuego: LRA 10 RN Ushuaia e Islas Malvinas - LRA 24 RN Rio Grande - Universidad Nacional de Tierra del Fuego - Tierra del Fuego (R\'ed\loch\f1 \hich\f1 o Grande) Radio P
\'fa\loch\f1 \hich\f1 blica Fueguina - Tierra del Fuego (Ushuaia) Radio P\'fa\loch\f1 \hich\f1 blica Fueguina - Tucum\'e1\loch\f1 n: LRA 15 RN Tucu\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 m\loch\af1\dbch\af31505\hich\f1 \'e1\loch\f1 \hich\f1 
n - Universidad de Tucum\'e1\loch\f1 n.
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Contanos c\'f3\loch\f1 \hich\f1 mo te lleg\'f3\loch\f1 \hich\f1  este cuaderno. \'bf\loch\f1 \hich\f1 Te gustar\'ed\loch\f1 \hich\f1 a recibir otro m\'e1\loch\f1 \hich\f1 s? Escribinos a este n\'fa\loch\f1 \hich\f1 
mero por WhatsApp y te decimos si habr\'e1\loch\f1 \hich\f1  nuevas entregas en tu zona y c\'f3\loch\f1 mo hacer para conseguirlo.
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 (011) 2750-6304
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0\pararsid1121611 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 P\'e1gina }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611 64}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par 
\par Seguimos educando
\par 
\par Podemos prevenir el coronavirus
\par 
\par 
\par 
\par Lavate las manos con agua y jab\'f3n seguido, antes de comer o beber, y al volver a tu casa.
\par 
\par 
\par 
\par Para toser o estornudar, cubrite la nariz y la boca con el pliegue del codo, y lavate las manos enseguida.
\par 
\par 
\par 
\par No compartas vasos, botellas, platos u otros art\'edculos de uso personal.
\par 
\par 
\par 
\par Evit\'e1 el contacto directo con personas que tengas s\'edntomas respiratorios.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 L\'ednea de atenci\'f3n gratuita a ni\'f1as, ni\'f1os y adolescentes
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par En tiempos de cuarentena donde debemos estar en casa, te acompa\'f1amos m\'e1s que nunca. Si est\'e1s viviendo mal trato o abuso, necesit\'e1s hablar con alguien o conocer tus derechos, llam\'e1 a las l\'edneas de atenci\'f3n gratuita a ni\'f1as, ni\'f1
os y adolescentes.
\par 
\par Te escuchamos y estamos para ayudarte
\par 
\par Jujuy }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Formosa }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Chaco }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Santiago del Estero }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Misiones }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Corrientes }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Entre R\'edos }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Santa Fe }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 0342 155145520 / 0341 153217392}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par CABA }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Buenos Aires }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par C\'f3rdoba }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par La Pampa }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 101}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Santa Cruz }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 02966 644943 / 02966 706676}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Tierra del Fuego }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 02901 657789 / 464472 - 02964 490270 / 605670
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 Chubut }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 0297 154779774 / 02945 15551610 / 0280 154575758}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par R\'edo Negro }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 911}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Neuqu\'e9n }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par San Luis }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 911}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Mendoza }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par San Juan }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par La Rioja }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Catamarca }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Tucum\'e1n }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par Salta }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid1121611\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid11866409 
\par 
\par 
\par 
\par Ministerio de Desarrollo Social
\par 
\par Secretar\'eda Nacional de Ni\'f1ez, Adolescencia y Familia
\par 
\par Argentina unida
\par 
\par www.argentina.gob.ar/salud - 08002221002 - opci\'f3n 1
\par 
\par Argentina / Presidencia
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1121611 {\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1121611\charrsid1275486 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid6902982 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10752853\charrsid6902982 
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fa8e9d63ec58dd178458763d2573ce045b4aef0be20d10719a6446ceac682a858e49027ed9b80882bf2ddb9c3ef7068cba563dc2173612f606a20ef2334c2d33
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