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}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7163091\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Cuaderno 8}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15423151\charrsid1862431 {\*\bkmkend _Toc53759684}
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\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1862431\charrsid1862431 Ejemplar de distribuci\'f3n gratuita. Prohibida su venta. Seamos responsables. Retiremos solo los ejemplares que nuestras chicas y chicos necesitan.
\par #LaEducaci\'f3nNosUne
\par 6\'b0 y 7\'b0 grado (jurisdicciones con primaria de 7 grados)
\par 6\'b0 grado y 1er a\'f1o (jurisdicciones con primaria de 6 grados)
\par Argentina unida
\par Ministerio de Educaci\'f3n Argentina
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7163091\charrsid1862431 Esta obra ha sido adaptada para el uso exclusivo de personas con discapacidad visual, en el marco del proyecto "Libros escolares accesibles el primer d\'ed
a de clases", con el apoyo de Fundaci\'f3n ONCE para Am\'e9rica Latina (FOAL).
\par Revisi\'f3n y adaptaci\'f3n: Fernando Villalba}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1862431  y Anabella Fazio}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7163091\charrsid1862431 
\par Asociaci\'f3n Civil Tiflonexos
\par Proyecto Red MATE (Materiales y Apoyos Tiflo Educativos)
\par Biblioteca Tiflolibros
\par Av. Belgrano 1670 (1096) Piso 6 Ciudad de Buenos Aires
\par Tel: 6009-3134/3066
\par www.tiflolibros.org
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Seguimos Educando Primaria/Secundaria 6\'b0 y 7\'b0 / 6\'b0 grado y 1er a\'f1o Cuaderno 8}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\webhidden\insrsid15147601\charrsid1862431 \tab }{\field\flddirty{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af1 
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\sectd \ltrsect\linex0\headery708\footery708\colsx708\endnhere\sectlinegrid360\sectdefaultcl\sectrsid1862431\sftnbj {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15147601\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7163091\charrsid1862431 Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n
\par Educaci\'f3n Primaria / Secundaria : 6to y 7mo grado : cuaderno 8 / 1a ed . Ciudad Aut\'f3noma de Buenos Aires : Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n, 2020. 48 p. ; 35 x 26 cm. (Cuadernos seguimos educando)
\par ISBN 978-950-00-1351-2
\par 1. Educaci\'f3n Primaria. I. T\'edtulo. CDD 372.242
\par Coordinaci\'f3n Pedag\'f3gica General: Ver\'f3nica Piovani.
\par Responsable del cuaderno: Cristina \'cdbalo. Selecci\'f3n de contenidos y elaboraci\'f3n de las secuencias de ense\'f1anza: Cristina \'cdbalo y Mar\'eda Gabriela Madeo (coordinaci\'f3n); David Aljanati, Laura Lacreu, Gra
ciela Marchese (Ciencias Naturales); Mara Bannon, Mar\'eda Pilar Gaspar, Laiza Ota\'f1i, Violeta Mazer, Adriana Casamajor (Lengua); Natalia Borghini, Paula Ghione, Julieta Jakubowicz, Sof\'eda Seras (Ciencias Sociales); Adriana D\'edaz, Victoria G\'fc
erci, Gladys Tedesco (Matem\'e1tica); Franco Caputo, H\'e9ctor Arancibia, Luis Alberto Novoa (Im\'e1genes); Adri\'e1n Barriga, Alejandra Front, Pablo Juncos (Educaci\'f3n F\'edsica); Adriana Serrudo, Roxana Soto, Diamante Fern\'e1ndez (Educaci\'f3
n Intercultural Biling\'fce), Karina Daniec, Claudia Torres, Ximena Mart\'ednez (Educaci\'f3n Art\'edstica); Mirta Marina, Silvana Lorena Bettinelli, Indiana Corna, Silvia Hurrell, Marcelo Zelarallan y Carolina Najm\'edas (ESI). Revisi\'f3
n y aportes sobre EIB: Consejo Educativo Aut\'f3nomo de los Pueblos Ind\'edgenas (CEAPI). Aportes pedag\'f3gicos: Noelia Lynch, H\'e9ctor Kasem, Bel\'e9n Mercado y Adriana Serrudo. Organizaci\'f3n y revisi\'f3n pedag\'f3
gica: Margarita Marturet (coordinaci\'f3n general), Corina Guardiola, Raquel Gamarnik, Adriana Santos y Adriana Vendrov. Producci\'f3n editorial: Alicia Serrano (coordinaci\'f3n general), Gonzalo Blanco (coordinaci\'f3n editorial), Paula Salvatierra (dise
\'f1o de maqueta), \'c1ngela Gancedo Igarza (edici\'f3n), Leda Rensin (dise\'f1o gr\'e1fico) y Javier Rodr\'edguez (documentaci\'f3n gr\'e1fica).
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1862431 \page 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 Algo inesperado sacudi\'f3 al mundo entero y cambi\'f3
 la vida cotidiana en todos los territorios. Se inici\'f3 un tiempo distinto, no siempre f\'e1cil. Tuvimos que aprender en poco tiempo muchas cosas. Aprendimos a priorizar el cuidado de la salud. Aprendimos nuevas formas de seguir conectadas y conecta
dos, a sostener las amistades, a encontrar maneras para evitar que la distancia f\'edsica se volviese distancia afectiva e inhibiera la proximidad subjetiva. Aprendimos a cuidar a otras y otros cuid\'e1
ndonos, aun desde lejos. No ir a la escuela ha implicado aprender a relacionarnos con los saberes de modos diversos. Se puso en juego inventiva, solidaridad y mucho trabajo. Las familias aprendieron a sostener actividades pedag\'f3
gicas, retomaron conocimientos que cre\'edan olvidados para compartirlos. Aprendimos a aprender con las propuestas de las y los docentes, con las de Seguimos Educando en radio, en televisi\'f3
n, en los cuadernos o en la plataforma. Aprendimos cosas no previstas ni programadas, que tienen que ver con la vida junto a otras y otros. Tambi\'e9n aprendimos que la escuela es irremplazable y que ir a la escuela es mucho m\'e1
s que no estar en casa: forma parte del ser y hacer sociedad. Por eso, todas y todos queremos reanudar los encuentros en las aulas y los patios, las conversaciones en el pasillo, con las familias y entre colegas.
\par Se necesita mucha preparaci\'f3n para poder reinstalar para el conjunto la cotidianidad de la escuela. Y es muy importante que la heterogeneidad no devenga desigualdad. Para ello trabajamos, dando prioridad a la salud, pero sin desatender la preparaci\'f3
n pedag\'f3gica para seguir ense\'f1ando y que las chicas y los chicos sigan aprendiendo. No descuidamos la responsabilidad de educar, que es la responsabilidad de hacer lo necesario para que puedan alcanzarse los prop\'f3sitos formativos previstos 
para cada ciclo y hacer lo necesario para que quienes estaban por concluir un nivel puedan cumplir con esa meta a la brevedad, con la seriedad que se requiere y con la alegr\'eda que ese logro justifica.
\par Sabemos que para recuperar el d\'eda a d\'eda escolar ser\'e1 necesario, adem\'e1
s de todas las preparaciones, superar miedos. Seguiremos trabajando como lo hicimos hasta ahora, junto con las 24 jurisdicciones, junto con docentes, equipos directivos y supervisores, junto con las familias y junto con las y los estudiantes,
 para construir ese reinicio. Confiamos en que, poco a poco, nos volveremos a encontrar.
\par Gracias a todas y todos, a cada una y cada uno. Porque un acontecimiento de la gravedad del que estamos atravesando solo podremos superarlo con el esfuerzo colectivo.
\par Por eso, queridas y queridos estudiantes: no solo extra\'f1amos su presencia f\'edsica en cada escuela de nuestra Argentina, tambi\'e9n queremos expresarles la profunda admiraci\'f3n que tenemos por c\'f3mo est\'e1
n transitando este tiempo. Sabemos que la escuela a la que volver\'e1n ser\'e1 distinta, pero nuestro compromiso es construir la mejor escuela para cada una y cada uno de ustedes. Y a quienes terminan el jard\'ed
n, la primaria y la secundaria, les decimos que las y los recordaremos por siempre como las egresadas y los egresados que lograron finalizar su ciclo con enorme esfuerzo y valent\'ed
a. Nos aseguraremos de que el tiempo por venir traiga nuevas oportunidades.
\par Nicol\'e1s Trotta Ministro de Educaci\'f3n
\par 
\par 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759685}\page }{\rtlch\fcs1 \af1\afs32 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\loch\af1\hich\af1\dbch\af31501\insrsid1862431 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Presentaci\'f3\loch\f1 n{\*\bkmkend _Toc53759685
}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 El Programa Seguimos Educando, a trav\'e9s de la plataforma virtual de acceso gratuito www.seguimoseducando.gob.ar, programas de televisi\'f3
n y radio y esta serie de materiales impresos, busca facilitar y promover el acceso a contenidos educativos y bienes culturales hasta tanto se retome el normal funcionamiento de las clases en los diversos formatos que se requieran. Por esa raz\'f3
n hemos tenido en cuenta como destinatarios a las alumnas y los alumnos que comiencen a concurrir regularmente a las escuelas, a aquellas y aquellos que deban alternar actividades en el hogar y el aula, y especialmente a quienes no tienen acceso virtual.

\par Todas las acciones se encuentran en di\'e1logo y cada una recupera, retoma e invita a conocer la otra. En esta serie de Cuadernos para trabajar en casa organizamos los contenidos y las actividades de modo semanal, con el prop\'f3
sito de facilitar que todos los medios trabajen los mismos contenidos.
\par Estos materiales no reemplazan la escuela, ni las clases, ni a las y los docentes. Lo que buscan es brindar una oportunidad para man
tenernos en contacto con la escuela, con los conocimientos, con la tarea y, sobre todo, con el aprendizaje. Con el fin de que el trabajo que las chicas y los chicos hagan en casa guarde continuidad con lo que ven\'ed
an haciendo en la escuela en las distintas jurisdicciones y pueda ser retomado cuando se reinicie el ciclo lectivo, las actividades y secuencias de contenidos que se proponen por todos los medios siguen los N\'fa
cleos de Aprendizajes Prioritarios comunes para todo el pa\'eds.
\par En esta serie, dos de los cuadernos est\'e1n dirigidos a la Educaci\'f3n Inicial: uno est\'e1 destinado a las familias de ni\'f1as y ni\'f1os de 0 a 3 a\'f1os y el otro es para ni\'f1as y ni\'f1os de 4 y 5 a\'f1
os. Ofrecen actividades pensadas para que las familias puedan acompa\'f1ar los aprendizajes en los primeros a\'f1os, que son fundamentales para toda la vida. Otros cuatro cuadernos corresponden a los distintos grados de la Educaci\'f3
n Primaria y dos a la Educaci\'f3n Secundaria: Ciclo B\'e1sico y Ciclo Orientado.
\par Para cada semana encontrar\'e1n propuestas de actividades y estudio de distintos temas, \'e1reas y materias. Por supuesto, no son todas las que se trabajan en la escuela, pero permitir\'e1n mantener alguna continuidad con el trabajo escolar. Adem\'e1
s, encontrar\'e1n sugerencias para organizar en casa los tiempos y los espacios que dedicamos a la \'93escuela\'94 y para aprender a estudiar y aprovechar los recursos que tenemos a mano.
\par Y as\'ed como la escuela tiene sus momentos de recreo, Seguimos Educando propone un cuaderno m\'e1s para hacerlo en casa, que en esta ocasi\'f3n est\'e1 dedicado a las juventudes.
\par Con estos materiales tratamos de construir otro modo de decir presente y estar presentes desde el Estado, para acompa\'f1ar la educaci\'f3n de todas y todos y estar cerca, aun a distancia.
\par Este material pudo ser elaborado gracias a la colaboraci\'f3n y el compromiso de muchos profesionales e instituciones. Ellos hicieron posible dar una respuesta educativa a todas las chicas y los chicos de nuestro pa\'eds en esta situaci\'f3
n de emergencia. Agradecemos especialmente al Consejo Federal de Educaci\'f3n, a la Universidad Pedag\'f3gica Nacional (UNIPE), al Consejo Educativo Aut\'f3nomo de los Pueblos Ind\'ed
genas (CEAPI), al Plan Nacional de Lecturas, a la Pinacoteca y a los equipos pedag\'f3gicos, curriculares, de edici\'f3n y dise\'f1o del Ministerio de Educaci\'f3n de la Naci\'f3n.
\par Queremos tambi\'e9n reconocer los aportes del Ministerio de las Mujeres, G\'e9neros y Diversidad; del Instituto Nacional contra la Discriminaci\'f3n, la Xenofobia y el Racismo (INADI); de la Secretar\'eda Nacional de Ni\'f1
ez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social; del Consejo Federal de Inversiones; de la Mesa Nacional Intersectorial Salud y Educaci\'f3n y equipos del Ministerio de Salud de la Naci\'f3n; de la Iniciativa Program.AR de la Fundaci\'f3n 
Sadosky; de la Iniciativa PlaNEA: Nueva escuela para adolescentes del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y del programa "Con vos en la web" de la Direcci\'f3n Nacional del Sistema de Informaci\'f3n Jur\'ed
dica del Ministerio de Justicia por la elaboraci\'f3n de la secci\'f3n \'93Educaci\'f3n Tecnol\'f3gica\'94 en los cuadernos de nivel secundario y de las editoriales integrantes de la CAL y la CAP.
\par 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1862431 \page 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 P\'e1gina 4
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759686}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 SEMANA 25
{\*\bkmkend _Toc53759686}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 Del 28 de septiembre al 2 de octubre
\par \'a1Hola, chicas y chicos!
\par Este Cuaderno se estructura del mismo modo que los anteriores: varias p\'e1ginas de cada \'e1rea por semana, para que se organicen y decidan qu\'e9 resuelven cada d\'eda. En Lengua van a zambullirse (y a investigar) en varios cuentos del g\'e9
nero policial; en Matem\'e1tica, volver\'e1n a trabajar con los n\'fameros racionales, la proporcionalidad y figuras planas, para recuperar lo que ya saben y razonar sobre c\'f3mo escribir al estudiar; en Ciencias Sociales estudiar\'e1
n la Primera Guerra Mundial y reflexionar\'e1n en torno al valor de la paz; y en Ciencias Naturales abordar\'e1n el modo en que desde este campo se define el concepto de energ\'eda, as\'ed
 como los modos en que esta se transmite y transforma, tanto en la naturaleza como en su utilizaci\'f3n para las actividades humanas. Por su parte, en M\'fasica indagar\'e1n en la circulaci\'f3n musical a trav\'e9s del boca a boca, y se adentrar\'e1
n en expresiones culturales ancestrales como la copla. En Educaci\'f3n F\'edsica trabajar\'e1n con la coordinaci\'f3n, y en Educaci\'f3n Sexual Integral revisar\'e1n creencias e ideas sobre el enamoramiento.
\par A lo largo de este Cuaderno van conocer estos temas y van a escribir para pensar y estudiar. Tomamos notas en nuestra vida cotidiana (por ejemplo, para recordar un dato o algo que debemos hacer en otro momento) y tambi\'e9n al estudiar. Escribimos cua
ndo leemos para registrar lo m\'e1s importante del texto, lo que nos llam\'f3 la atenci\'f3
n, lo que no terminamos de entender. Anotamos cuando vamos a escribir para no olvidar alguna idea o alguna palabra importante. Escribimos para registrar unas primeras ideas, 
releerlas, repensarlas, darles una nueva forma. Las escritoras y los escritores toman nota cuando ven algo que les llama la atenci\'f3n y que podr\'edan usar en un texto que van a escribir en otro momento; las matem\'e1ticas y los matem\'e1
ticos necesitan escribir sus ideas, y registran lo importante, para reformularlas y seguir pensando; las cient\'edficas y los cient\'ed
ficos anotan observaciones, primeras ideas, preguntas. Las y los invitamos entonces a estudiar y a escribir notas con diferentes prop\'f3sitos, para luego compartir con otras y otros lo que van pensando.
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759687}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Lengua{\*\bkmkend _Toc53759687
}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 Durante estas semanas van a leer cuentos con enigmas; es decir, historias en las que se comete un delito y se necesita un detective para resolver el caso. \'bfEst\'e1n preparadas, prep
arados? Ustedes tambi\'e9n pueden ir siguiendo las pistas, leyendo como detectives, y elaborando hip\'f3
tesis respecto de lo que puede haber sucedido. Observen todos los detalles por insignificantes que parezcan: movimientos de los personajes, gestos, miradas, p
alabras, objetos... cualquiera de estos elementos puede ser la clave para resolver el misterio. Para esto, anotador en mano, vayan registrando todo lo que consideren que puede ser una pista para resolver el enigma.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 Ahora s\'ed, \'a1a leer con mucha atenci\'f3n!
\par Robo a la carta
\par Guillermo Barrantes
\par \emdash \'a1Mozo! Hay un pelo en mi sopa.
\par \emdash Marche un filete de merluza a la suiza para la mesa cuatro, pero en vez de papas fritas, piden que salga con batatas glaseadas.
\par \emdash Edulcorante, por favor.
\par El detective Ninurta cenaba todos los viernes en el restaurante de Giuseppe Galeazzi. Buena comida, buen precio y sin televisores que colgaran de las paredes. As\'ed se evitaban ruidos molestos que interfirieran con las \'f3
peras italianas que ambientaban musicalmente el lugar.
\par  El tintineo de las copas, el repiqueteo de los cubiertos, los aromas de las mejores pastas de la ciudad; una t\'edpica noche de viernes para Ninurta... hasta que el chef Giuseppe Galeazzi en persona se sent\'f3 a su mesa. El detective trag\'f3
 un sorrentino y se limpi\'f3 la boca con su servilleta.
\par \emdash  \'a1Chef! Qu\'e9 sorpresa.
\par \emdash La receta familiar, detective, la f\'f3rmula secreta para hacer mi salsa \'fanica... \'a1me la robaron!
\par \emdash \'bfLa ten\'eda ac\'e1, en el restaurante?
\par 
\par P\'e1gina 6
\par 
\par \emdash En la caja fuerte, junto a la cocina, de pu\'f1o y letra del primer Galeazzi que pis\'f3 la Argentina. Hoy al comenzar el turno estaba all\'ed, pero reci\'e9n la abr\'ed para guardar parte de lo recaudado\'85 \'a1y hab\'eda desaparecido! \'a1
Seguro que esto es obra de Maringolo!
\par \emdash \'bfDe qui\'e9n?
\par \emdash Cosme Maringolo. Fue mi socio hasta hace casi un a\'f1o. Nos peleamos porque lo sorprend\'ed queriendo llevarse mi receta de la caja fuerte. Hace poco abri\'f3 su propio restaurante.
\par \emdash \'bfY despu\'e9s de pelearse con \'e9l no cambi\'f3 la combinaci\'f3n?
\par \emdash Por supuesto. Fafanda, la conocida empresa de seguros, envi\'f3 a uno de sus expertos para cambiarla. Adem\'e1s, los \'fanicos que trabajamos cerca de la caja fuerte somos Dalma, mi cocinera, y yo. Ella desconoce la clave y jam\'e1
s la abro en su presencia.
\par \emdash O sea que todos los que estamos aqu\'ed somos sospechosos.
\par \emdash Si da con Cosme o sus secuaces, querido Ninurta, le prometo que los viernes, de aqu\'ed en adelante, ser\'e1 mi invitado.
\par \emdash \'bfAlguien parecido a su exsocio en el sal\'f3n?
\par \emdash Nadie, detective. No creo que est\'e9 aqu\'ed. No se arriesgar\'eda a que lo reconociera.
\par \emdash Vaya a hacer sus cosas \emdash dijo Ninurta\emdash . D\'e9jeme atar cabos. Tal vez me ayude un capuchino.
\par Hab\'eda otros cuatro comensales en el restaurante. El detective se levant\'f3 como para ir al ba\'f1o, pero en realidad buscaba observarlos de cerca.
\par El primero era un hombre sonriente, de pelo negro peinado prolijamente hacia atr\'e1s. Estudiaba la cuenta que le acababa de dejar el mozo mientras vaciaba un sobre de edulcorante en su caf\'e9.
\par Casi en el centro del sal\'f3n, com\'eda una pareja de j\'f3venes. Masticaban lentamente cada bocado del filete de merluza a la suiza que compart\'edan. De la guarnici\'f3n de batatas glaseadas quedaba muy poco. El muchacho le dec\'ed
a algo a la chica, que no parec\'eda prestarle mucha atenci\'f3n.
\par El \'faltimo comensal, el m\'e1s cercano al ba\'f1o, era el del pelo en la sopa. Se trataba de un hombre calvo, robusto, aunque no muy alto. El plato rechazado ya no estaba en su mesa. Impaciente, miraba una y otra vez su reloj pulsera.
\par \emdash \'bfMe puede decir la hora? \emdash le pregunt\'f3 Ninurta al pasar junto a su mesa.
\par \emdash Son las diez y cuarto.
\par \emdash Lindo reloj \emdash le coment\'f3 el detective al ver las siglas \'93SF\'94 en la malla\emdash . Un Sandro Fuchile original.
\par \emdash Claro. Es mi marca de relojes favorita.
\par Cuando Ninurta volvi\'f3 del ba\'f1o, al sujeto calvo le acababan de dejar un nuevo plato humeante. En ese instante, la pareja en el centro del sal\'f3n pidi\'f3 la cuenta. El hombre de pelo negro se hab\'eda ido, pero no le import\'f3. A ese ya lo hab
\'eda descartado. El mozo, antes de volver a la cocina, le llev\'f3 el capuchino al detective.
\par \emdash Me gustar\'eda probar lo que pidi\'f3 ese se\'f1or \emdash le dijo al camarero se\'f1alando al calvo.
\par \emdash \'bfLe hago marchar una sopa de letras, entonces? \'bfMe llevo el capuchino?
\par El detective se qued\'f3 pensativo. Luego le dijo al mozo:
\par \emdash Olv\'eddese de la sopa, deje el capuchino y d\'edgale a Giuseppe que venga.
\par El chef estuvo sentado frente a \'e9l en menos de lo que se hace un huevo frito.
\par \emdash Caso resuelto \emdash anunci\'f3 Ninurta mientras revolv\'eda el caf\'e9\emdash . A partir de los datos que poseo, solo su cocinera pudo haber entrado en contacto con la f\'f3rmula secreta. Pero como ella no conoce la combinaci\'f3
n de la caja fuerte, otra persona, fuera de la cocina, tuvo que facilit\'e1rsela. \'bfQu\'e9 le parece a trav\'e9s de una nota?
\par \emdash Me dar\'eda cuenta, detective.
\par \emdash \'bfY si esa nota no estuviera escrita en un papel, sino en una sopa?
\par \emdash \'bfEn una qu\'e9?
\par \emdash En una sopa... de letras. Escuche: el plan es ingenioso, pero no puede escapar a mi talento. Aparte de usted, los \'fanicos que conocen la nueva combinaci\'f3n son los de la compa\'f1\'eda de seguros. Entonces, uno de los empleados de la compa\'f1
\'eda, en complicidad con Cosme, se present\'f3 en su restaurante como un comensal m\'e1s, pidi\'f3 una sopa de letras, tom\'f3 un poco de caldo para que los fideos no flotaran a la deriva y, vali\'e9ndose de la cuchara, los acomod\'f3
 de manera tal que reflejasen la clave de la caja fuerte. \'bfMe sigue?
\par \emdash S\'ed, s\'ed.
\par \emdash Muy bien. Luego denunci\'f3 un pelo intruso, el mozo llev\'f3 la sopa a la cocina para cambiarla, la cocinera, tambi\'e9n en complicidad con Cosme, ley\'f3 la clave en el caldo, abri\'f3 la caja fuerte y rob\'f3 la receta. \'a1Clar\'edsimo!
\par Mientras hablaban, el mozo dejaba junto a la pareja la libretita con la cuenta. El detective se levant\'f3 de inmediato, fue hasta aquella mesa y sorpresivamente anunci\'f3:
\par \emdash Momentito, hoy invito yo.
\par Entonces tom\'f3 la libretita, la abri\'f3 y sac\'f3 de su interior un papel.
\par \emdash Pero, no puedo pagar \emdash coment\'f3, ir\'f3nico, mirando el papel\emdash , porque esto, m\'e1s que de cuenta, tiene aspecto de... \'a1receta secreta!
\par \emdash \'a1Eberardo! \emdash interpel\'f3 Giussepe al mozo.
\par \emdash Se\'f1or, lo lamento... en Mondo Maringolo me ofrecieron ser jefe de mozos, y a Dalma cocinera estrella y posible jurado en Masterchef... \'a1y vacaciones pagas en Venezia para ambos!
\par \emdash Es un complot, estimado chef \emdash anunci\'f3 Ninurta\emdash . Estos j\'f3venes que la juegan de parejita enamorada eran los encargados de llevarse la receta, pues son cocineros de su exsocio.
\par \emdash \'bfC\'f3mo? \emdash Giuseppe estaba colorado de la bronca.
\par \emdash Solo a cr\'edticos gastron\'f3micos o a profesionales de la cocina se les ocurrir\'eda reemplazar las cl\'e1sicas papas fritas que acompa\'f1an el filete por unas batatas glaseadas... Y usted, se\'f1or empleado de la compa\'f1\'ed
a de seguros, no se vaya \emdash le dijo el detective al hombre calvo que acababa de ponerse de pie\emdash . Su aparatoso reloj de \'93Seguros Fafanda\'94 lo delat\'f3. \'93Sandro Fuchile\'94 es el nombre de un cantante de \'f3pera.
\par El detective fue hasta su mesa y tom\'f3 de un sorbo el capuchino. Luego concluy\'f3:
\par \emdash Tres cocineros, un mozo y un empleado de seguros organizados por el tal Cosme para robarle una receta. Debe sentirse orgulloso, Giuseppe: pocas salsas despiertan semejante man\'eda. Hasta el viernes que viene.
\par Y por \'fanica vez, no dej\'f3 propina.
\par Guillermo Barrantes (in\'e9dito).
\par 
\par P\'e1gina 7
\par 
\par En un restaurante\'85 la escena del delito
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 En este cuento aparecen muchos personajes, la mayor\'ed
a se vincula de distinta manera con el robo. A partir de las notas que hayan ido tomando y de la relectura de algunos fragmentos, completen en sus carpetas el siguiente listado con la informaci\'f3n que aparece en el cuento sobre cada personaje. Registren
 nombres \endash si se mencionan\endash , profesiones, caracter\'edsticas f\'edsicas, actitudes, y todo aquello que les parezca relevante.
\par Detective: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431 (espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 
\par Chef: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431 (espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 
\par Cocinera: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431 (espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 
\par Mozo: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431 (espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 
\par Comensal 1:}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431  (espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 
\par Comensales 2 y 3:}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431  (espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 
\par Comensal 4:}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431  (espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 Para resolver un delito, un robo o un crimen, muchas veces es importante tener cierta claridad respecto de la e
scena, el lugar en el que sucedieron los hechos. En este tipo de relatos policiales, es habitual que el detective resuelva el enigma en el lugar del delito, como en este caso. Les proponemos que hagan un croquis en sus carpetas de la escena del robo: un b
oceto sin demasiados detalles pero que permita imaginarse las ubicaciones de cada personaje, de la caja fuerte y cualquier otro elemento que les parezca importante indicar.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 El cuento se inicia con las voces de algunos personajes. Completen en cada caso qui\'e9n lo dice y a qui\'e9
n se lo dice.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh477\trleft0\trftsWidth1\tblrsid7669381\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1917\clcbpatraw24 \cellx1917\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clcbpatraw24 \cellx3702\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
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\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 
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\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1917\clcbpatraw24 \cellx1917\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clcbpatraw24 \cellx3702\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
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\clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1917\clshdrawnil \cellx1917\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx3702\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
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\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex90\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 en mi sopa.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1
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\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx5487\pard\plain \ltrpar
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\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 de }{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex90\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 merluza}{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 
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\ltrch\fcs0 \f1\fs22\expnd-6\expndtw-34\charscalex90\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex90\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 la}{\rtlch\fcs1 
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{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 para}{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\expnd-6\expndtw-33\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 
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\ltrch\fcs0 \f1\fs22\expnd-6\expndtw-33\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 cuatro, pero}{
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\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 en}{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\expnd-5\expndtw-25\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 
\f1\fs22\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 vez}{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\expnd-4\expndtw-24\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 
\ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 de}{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\expnd-5\expndtw-25\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 
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\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex85\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 salga con batatas }{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex90\insrsid7669381\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 glaseadas.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\insrsid7669381\charrsid1862431 
\cell \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs14 \ltrch\fcs0 \f1\fs14\insrsid7669381\charrsid1862431 \trowd \irow2\irowband2\ltrrow\ts11\trrh1913\trleft0\trftsWidth1\tblrsid7669381\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1917\clshdrawnil \cellx1917\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx3702\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx5487
\row \ltrrow}\trowd \irow3\irowband3\lastrow \ltrrow\ts11\trrh845\trleft0\trftsWidth1\tblrsid7669381\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1917\clshdrawnil \cellx1917\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx3702\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx5487
\pard\plain \ltrpar\s20\ql \fi-121\li583\ri216\sb204\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin216\lin583\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex75\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Edulcorante, }{\rtlch\fcs1 \af1\afs22 
\ltrch\fcs0 \f1\fs22\charscalex90\insrsid7669381\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 por favor.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs22 \ltrch\fcs0 \f1\fs22\insrsid7669381\charrsid1862431 \cell \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs14 \ltrch\fcs0 \f1\fs14\insrsid7669381\charrsid1862431 \trowd \irow3\irowband3\lastrow \ltrrow\ts11\trrh845\trleft0\trftsWidth1\tblrsid7669381\tblind23\tblindtype3 \clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1917\clshdrawnil \cellx1917\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx3702\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx5487\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 El complot: las y los autores del delito
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6820730\charrsid1862431 El detective le anuncia a Giuseppe Galeazzi: \'93Es un complot, estimado chef\'94
. Esto quiere decir que han participado muchas personas en la ideaci\'f3n y concreci\'f3n del delito: tres cocineros, el mozo, un empleado de la empresa de seguros y Cosme Maringolo, el exsocio del chef.
\par \'bfQu\'e9 participaci\'f3n tuvo cada uno en este complot? Vinculen los personajes de la primera columna con su participaci\'f3n.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7633874\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene dos columnas de palabras para unir}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431 , }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid7633874\charrsid1862431 que se mencionan a continuaci\'f3n en texto lineal.
\par Primera columna:
\par Dalma
\par La joven cocinera y el joven cocinero (comensales)
\par El mozo
\par El empleado de empresa de seguros
\par Cosme Maringolo
\par Segunda columna:
\par Escritura de la clave para abrir la caja fuerte
\par Apertura de la caja fuerte para robar la receta
\par Ideaci\'f3n del plan
\par Recepci\'f3n de la receta robada para llev\'e1rsela
\par Entrega de la receta
\par Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7163091\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 En este tipo de relatos, siempre hay un m\'f3vil, una raz
\'f3n, que explica (y motiva) el delito. \'bfCu\'e1l es el m\'f3vil de cada uno, es decir, por qu\'e9 participaron? Escriban en sus carpetas los nombres de todas y todos las y los participantes del complot y sus m\'f3vil
es. Tengan en cuenta que en algunos casos el detective indica claramente cu\'e1l es la raz\'f3n, pero en otros tenemos que imaginarla.
\par Lupa en mano: el detective
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 En los relatos policiales, el detective tiene una capacidad especial para prestar atenci\'f3n a todo
s los detalles, incluso los que parecen insignificantes y pasan inadvertidos para cualquier otra persona. La atenta observaci\'f3n de caracter\'edsticas f\'edsicas, gestos, miradas, actitudes, palabras, es esencial para resolver el enigma.
\par F\'edjense en los siguientes indicios que aparecen en el cuento, \'bfqu\'e9 concluye el detective Ninurta a partir de cada uno de esos detalles? Vuelvan al cuento si es necesario para corroborar lo que piensan.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 Reloj con las iniciales SF
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 Las batatas glaseadas
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 La sopa de letras
\par 8.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 Hay un refr\'e1n que dice: \'93Dime con qui\'e9n andas y te dir\'e9 qui\'e9n eres\'94
. Pareciera que el detective piensa algo similar respecto de la comida: \'93Dime qu\'e9 comes y te dir\'e9 a qu\'e9 te dedicas\'94.
\par \'bfQu\'e9 podr\'eda haber pedido la pareja de j\'f3venes para no despertar sospechas, y que el detective no se diera cuenta de que eran una cocinera y un cocinero y les vinculara con el robo?
\par 9.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 A lo largo de su investigaci\'f3n, el detective va sacando algunas conclusiones.
\par \'93Todos los que estamos aqu\'ed somos sospechosos\'94.
\par \'93Solo su cocinera pudo haber entrado en contacto con la f\'f3rmula secreta\'94. \'93Otra persona, fuera de la cocina, tuvo que facilitarle la combinaci\'f3n de la caja fuerte a trav\'e9s de una nota\'94.
\par \'bfPor qu\'e9 afirma esto Ninurta? \'bfA partir de qu\'e9 elementos? Lean, relean, busquen con lupa las pistas.
\par 
\par P\'e1gina 8
\par 
\par 10.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 
La figura del detective es central en este tipo de relatos: a partir de su razonamiento, de su inteligencia y su capacidad de observaci\'f3n es capaz de resolver el enigma y descubrir al culpable. Les proponemos ir haciendo un registro de las caracter\'ed
sticas de las y los detectives que van conociendo.
\par \'bfC\'f3mo es Ninurta? A partir del siguiente listado, elijan qu\'e9 palabras les sirven para caracterizar a este detective y agreguen todo lo que les parezca. Registren esto en sus carpetas, o en su libreta de detectives.
\par Inteligente
\par Pensativo
\par Astuto
\par Soberbio
\par Solitario
\par Inseguro
\par Impulsivo
\par Observador
\par Reflexivo
\par (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431 (Espacio para completar)
\par (Espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 Con la lupa en las palabras
\par 11.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 En los relatos policiales, se utilizan ciertas palabras y expresiones caracter\'edsticas. En cada caso, busquen el sin
\'f3nimo de la palabra que se encuentra en el cuento y m\'e1rquenla con color.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7163091\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid347497\charrsid1862431 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh500\trleft204\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind209\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw10\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1609\clshdrawnil \cellx1813\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3909\clshdrawnil \cellx5722
\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li317\ri306\sb143\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin306\lin317\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\insrsid66364\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Secuaces\cell }\pard \ltrpar
\s20\qc \li423\ri414\sb120\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin414\lin423\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid66364\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
Amigos }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid347497\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 - }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid66364\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 C\'f3\loch\f1 mplices }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid347497\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 - }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid66364\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Oponentes\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
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\ts11\trrh500\trleft204\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind209\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw10\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1609\clshdrawnil \cellx1813\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3909\clshdrawnil \cellx5722
\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li317\ri308\sb143\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin308\lin317\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\s20\qc \li423\ri414\sb120\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin414\lin423\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid66364\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
\hich\f1 Confabulaci\'f3\loch\f1 n }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid347497\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 - }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid66364\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Ataque }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid347497\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 - }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid66364\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Siniestro\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1609\clshdrawnil \cellx1813\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3909\clshdrawnil \cellx5722
\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li317\ri308\sb143\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin308\lin317\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
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Observar }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid347497\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 - }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid66364\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Amarrar }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid347497\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 - }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid66364\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Deducir\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
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\ts11\trrh500\trleft204\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind209\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw10\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1609\clshdrawnil \cellx1813\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw10\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3909\clshdrawnil \cellx5722
\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759688}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Matem\'e1\loch\f1 tica
{\*\bkmkend _Toc53759688}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 \'bfToman notas en Matem\'e1tica? O, cuando est\'e1n trabajando esta materia, \'bfqu\'e9
 tipo de textos escriben? A lo largo de todas las propuestas de este Cuaderno, vamos a avanzar sobre el estudio en Matem\'e1
tica y, al igual que en otras disciplinas, escribir lo que entendemos y aquello que nos sigue generando dudas; esto es importante para darnos cuenta de lo que sabemos.
\par Esta semana, volvemos sobre los n\'fameros racionales. Vamos a tratar de escribir algunas notas que nos sirvan como pistas para representarlos en la recta num\'e9rica y, tambi\'e9n, para compararlos.
\par Un juego con dados
\par (Adaptaci\'f3n de Eguiluz, L. y Pujadas, M., Sexto.m@te, C\'f3rdoba, Grafos XXI, 2001). 
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 Se necesitan dos jugadoras o jugadores, y algunos materiales: papel cuadriculado, dos l\'e1
pices de distinto color, dos dados y una tira de papel como la que aparece a continuaci\'f3n para cada jugadora o jugador. En uno de los dados hay que reemplazar el 5 por un 12.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4412329\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta una recta para ubicar los distintos valores. Est\'e1n marcados los n\'fa
meros 0 y 1, y entre ellos hay 11 marcas para colocar las fracciones. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 Por turnos, cada jugadora o jugador arroja ambos dados y, usando su color de }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4412329\charrsid1862431 l\'e1piz}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid66364\charrsid1862431 , escribe una fracci\'f3n con los n\'fameros obtenidos y marca el punto correspondiente en la tira. El dado que tiene el 12 es el que indica el denominador y, el otro, el numerador.
\par Gana la primera o el primero que logra se\'f1alar tres puntos en la recta sin que la o el contrincante haya marcado otro entre ellos.
\par Si sale un punto que ya estaba marcado, se escribe la fracci\'f3n, pero se pasa el turno a la otra jugadora u otro jugador.
\par Luego de jugar varias veces respondan:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 \'bfSe superpusieron algunos puntos? \'bfCu\'e1les? \'bfPor qu\'e9?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 \'bfCu\'e1les son todas las fracciones que pueden obtener con los dados, de modo que los puntos queden entre 0 y 1?
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 Si extienden la recta hasta el 2, \'bfqu\'e9 otras fracciones podr\'edan anotar usando los mismos dados? \'bf
Y si la extienden hasta el 3?
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid66364\charrsid1862431 Al jugar, dos personas marcaron los siguientes puntos en la recta num\'e9rica. Encuentren los n\'fa
meros que corresponden a cada letra.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4412329\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta una recta que contiene marcados los n\'fameros 0 y 1, aunque se extiende m\'e1s all\'e1. Entre el 0 y el 1 hay 4 marcas; en la cuarta est
\'e1 el punto A. Luego, en la tercera marca despu\'e9s del 1 est\'e1 el punto B; dos marcas m\'e1s all\'e1 el punto C; y dos m\'e1s all\'e1 el punto D. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4213720\charrsid1862431 Para m\'e1
s claridad se recomienda a las familias representar la recta mediante recursos concretos y tangibles, para que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid4412329\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 P\'e1gina 9
\par 
\par 3. En este mismo juego Ana y Brenda decidieron jugar dejando el 5 en ambos dados:
\par a) Ana ya ten\'eda marcados el 1/2, 2/3 y 3/4, pero faltaba que tirara Brenda que sac\'f3 3/5. \'bfHay que seguir jugando o ya gan\'f3 Ana?
\par b) Para jugar m\'e1s r\'e1pido las chicas 
anotaron como referencia todos los doceavos. Por su parte, su amigo Bruno dice que eso no sirve porque los quintos no se pueden convertir en doceavos, que es mejor usar una recta dividida en 10 partes y la calculadora. \'bfQu\'e9 piensan?
\par c) Si la unidad est\'e1 dividida en 12 partes, \'bfqu\'e9 referencias tomar\'edan para ubicar aproximadamente 2/5? \'bfY 4/5?
\par d) Si la unidad est\'e1 dividida en 10 partes, \'bfqu\'e9 referencias tomar\'edan para ubicar aproximadamente 2/3? \'bfY 5/6?
\par e) Despu\'e9s de jugar varias veces, Brenda le dijo a su maestra que, si no se jugara con los dados y cada una o uno pudiera elegir una fracci\'f3n, a este juego no se podr\'eda ganar nunca, \'bfpor qu\'e9 pens\'e1s que dijo eso? \'bfTiene raz\'f3n?

\par 4. Encuentren los n\'fameros que est\'e1n indicados como A y B en la recta num\'e9rica.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4213720\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta una recta que contiene los n\'fameros 0, \'bd, 1 y 2. Entre ellos est\'e1n los valores A y B que deben descubrirse. Para m\'e1
s claridad se recomienda a las familias representar la recta mediante recursos concretos y tangibles, para que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 a) \'bfQu\'e9 opinan acerca de lo que dicen nuestros amigos? Justifiquen sus respuestas por escrito:
\par \bullet  Pedro dice que en A est\'e1 escondido 1/3.
\par Juan dice que entre 1/2 y 1 se puede ubicar 3/4.
\par \bullet  Carlo dice que B est\'e1 en la mitad entre 1 y 2, o sea, 1/2.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 Ahora vamos a trabajar con otras rectas:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 \'bfD\'f3nde est\'e1 el 0?
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1075854\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta una recta que contiene las fracciones 3/5 y 6/5. Para m\'e1
s claridad se recomienda a las familias representar la recta mediante recursos concretos y tangibles, para que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 \'bfD\'f3nde est\'e1 el 1?
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1075854\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta una recta que contiene marcados el 0 y la fracci\'f3n 8/5. Entre ellos est\'e1n los valores A y B que deben descubrirse. Para m\'e1
s claridad se recomienda a las familias representar la recta mediante recursos concretos y tangibles, para que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 Para no olvidarnos de los n\'fa
meros decimales escriban:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 5 n\'fameros decimales comprendidos entre:
\par 0 y 1
\par 1/2 y 1
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 5 n\'fameros decimales comprendidos entre:
\par 1,5 y 1,6
\par 0,01 y 0,02
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 \'bfCu\'e1ntos n\'fameros decimales con tres cifras decimales hay mayores que 1,05 y menores que 1,06? \'bf
Y con otras cantidades de cifras decimales?
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12063452\charrsid1862431 \'bfCu\'e1ntos n\'fameros decimales hay entre 0,2 y 0,3?
\par 7. En una recta num\'e9rica la distancia entre 1 y 7/4 es de 1,2 cm. Contesten las siguientes preguntas referidas a dicha recta num\'e9rica:
\par a) \'bfA qu\'e9 distancia del 1 est\'e1 7/2? \'bfY 14/4? \'bfPor qu\'e9?
\par b) \'bfA qu\'e9 distancia del 0 se encuentra 7/8? \'bfC\'f3mo lo saben?
\par c) \'bfA qu\'e9 distancia del 0 se encuentra el 1/2? Expliquen c\'f3mo llegaron a esta conclusi\'f3n.
\par 8. Diego, Hern\'e1n, Ram\'f3n y Federico estaban trabajando en Matem\'e1tica, y ten\'edan que encontrar una fracci\'f3n entre 8/10 y 9/10:}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 
\par Hern\'e1n dijo que no hay ninguna fracci\'f3n que se encuentre entre esas dos.
\par Diego propuso 9/12 como una fracci\'f3n que se encuentra entre esas dos. Dijo que es mayor que 8/10 porque el numerador es m\'e1s grande. Y tambi\'e9n afirm\'f3 que es menor que 9/10 porque, en este caso, el m\'e1s grande es el denominador.
\par Ram\'f3n pas\'f3 las fracciones a decimales y encontr\'f3 un mont\'f3n, por ejemplo, 81/100 o 857/1.000.
\par Federico dijo que una fracci\'f3n que se encuentra entre ellas es 17/20, porque encontr\'f3 fracciones equivalentes a las dadas.
\par \'bfCu\'e1l de los cuatro amigos tiene raz\'f3n? \'bfPor qu\'e9?
\par Para pensar sobre lo que hicimos
\par Estuvimos trabajando con los n\'fameros racionales, usando tanto expresiones fraccionarias como decimales. Adem\'e1s, usamos la recta num\'e9rica y otras estrategias, como son las fracciones equivalentes, para ordenar y comparar estos n\'fameros.
\par Para terminar el trabajo de esta semana, te proponemos algunas preguntas que pueden servir para escribir las notas de lo que estudiamos:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Al representar n\'fameros racionales en la recta, es importante buscar una escala conveniente, teniendo en c
uenta los n\'fameros a representar; por ejemplo, qu\'e9 relaci\'f3n guardan los denominadores; qu\'e9 orden decimal tienen; en cu\'e1nto se puede dividir la unidad, etc\'e9tera. \'bfCu\'e1l es la informaci\'f3n m\'ed
nima que necesitamos conocer para determinar la escala usada en una recta num\'e9rica?
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Para escribir sobre las estrategias que se usan al comparar n\'fa
meros racionales, pueden registrar sus explicaciones acerca de si las siguientes afirmaciones se cumplen siempre, a veces o nunca:
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \f45\insrsid16264838\charrsid1862431 \u10003\'3f}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Si se comparan dos fracciones, la m\'e1
s grande es la que tiene mayor numerador.
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \f45\insrsid16264838\charrsid1862431 \u10003\'3f}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 
Si se comparan dos fracciones, es menor la que tiene mayor denominador.
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \f45\insrsid16264838\charrsid1862431 \u10003\'3f}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 
Dadas dos fracciones no se puede encontrar una que est\'e9 entre ellas.
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \f45\insrsid16264838\charrsid1862431 \u10003\'3f}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Entre dos n\'fa
meros decimales cualesquiera hay un n\'famero natural.
\par 
\par P\'e1gina 10
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759689}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Sociales
{\*\bkmkend _Toc53759689}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 En este Cuaderno estudiaremos un proceso hist\'f3rico muy importante: la Primera Guerra Mundial. Quienes vivieron en esa \'e9poca llamaron \'93Gran Guerra\'94 a este conflicto b\'e9
lico que comenz\'f3 en 1914 y enfrent\'f3 a las m\'e1ximas potencias mundiales durante cuatro largos a\'f1os. La Primera Guerra Mundial no solo inaugur\'f3 una \'e9poca de matanzas sin precedentes sino que tambi\'e9n provoc\'f3
 profundas transformaciones territoriales, sociales, econ\'f3micas, pol\'edticas y culturales en todo el mundo.
\par La expansi\'f3n imperialista
\par En las \'faltimas d\'e9cadas del siglo XIX, el modo de producci\'f3n capitalista se afianz\'f3 en el mundo occidental, las innovaciones tecnol\'f3gicas caracter\'edsticas de la Segunda Revoluci\'f3
n Industrial (desarrollada aproximadamente entre 1870 hasta 1914) se generalizaron y el comercio internacional se expandi\'f3 como resultado de las mejoras en los transportes. La difusi\'f3n de la industrializaci\'f3n fue en gran parte resultado de l
a conformaci\'f3n de un mercado mundial. El avance del capitalismo fue acompa\'f1ado por una creciente divisi\'f3n internacional del trabajo entre los pa\'ed
ses industriales y los productores de materias primas y alimentos, tal como estudiaron en el Cuaderno 5.
\par Como consecuencia de ello, los pa\'edses m\'e1s industrializados comenzaron un proceso de expansi\'f3n colonial sobre territorios de Asia, \'c1frica y Ocean\'eda, al que se denomin\'f3 imperialismo. Algunas de las causas de esta expansi\'f3
n imperialista fueron la competencia entre las potencias y la b\'fasqueda de nuevos mercados para comprar materias primas y alimentos, para vender productos industriales e invertir capitales. Tambi\'e9
n influyeron otros factores, como el avance de las ideas nacionalistas (que exaltaban la pertenencia a una naci\'f3
n) y el sentimiento de superioridad de la cultura europea por encima de las otras culturas. A partir de esa supuesta superioridad, las potencias europeas justificaban su expansi\'f3n sosteniendo que iban a llevar el progreso a los territorios que logr
aban dominar y convirti\'e9ndolas as\'ed en sus colonias. Este proceso tuvo profundas consecuencias negativas en los territorios colonizados que fueron sometidos al dominio europeo.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1075854\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 La expansi\'f3n imperialista posibilit\'f3 la ampliaci\'f3n del poder pol\'edtico, econ\'f3
mico y territorial de las potencias. Algunos pa\'edses europeos controlaban grandes extensiones de territorios en \'c1frica, Ocean\'eda y parte de Asia, sobre todo Gran Breta\'f1a (coloreado en rosa), Francia (en azul) y Alemania (en gris oscuro).
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7018292\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un mapa}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7282275\charrsid1862431 
 en el que se ubican las posesiones de las potencias de aquel entonces: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7018292\charrsid1862431 Gran Breta\'f1a, Francia, Espa\'f1a, Alemania, }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8148872\charrsid1862431 
Imperio Otomano}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7018292\charrsid1862431 , B\'e9lgica, Rusia, Jap\'f3n, Imperio }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13109197\charrsid1862431 a}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7018292\charrsid1862431 
ustro}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13109197\charrsid1862431 h}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7018292\charrsid1862431 \'fangaro, Dinamarca, Noruega, Estados Unidos, Italia. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 1. Tras leer el texto, tomen notas en sus carpetas y respondan: \'bfqu\'e9 fue el imperialismo? Tengan en cuenta los siguientes conceptos: potencias, competencia, mercado mundial y divisi
\'f3n internacional del trabajo.
\par 
\par P\'e1gina 11
\par 
\par Las causas de la Primera Guerra Mundial
\par La competencia entre las grandes potencias se intensific\'f3 a comienzos del siglo XX. Los estados m\'e1s poderosos, como Gran Breta\'f1a, Francia, Alemania, Rusia, el Imperio austroh\'fangaro, Estados Unidos y Jap\'f3
n, aumentaron de manera significativa la parte del presupuesto nacional destinada a gastos militares, invirtiendo en ampliar sus ej\'e9
rcitos, producir y comprar armamento. Las potencias se iban armando militarmente sin entrar abiertamente en guerra. Por esta raz\'f3n este per\'edodo se conoce con el nombre de \'93Paz armada\'94.
\par En este contexto, la rivalidad ya existente entre Francia y Alemania se profundiz\'f3. Estos pa\'edses se hab\'edan enfrentado en una guerra entre 1870 y 1871 (la denominada guerra franco-prusiana), que termin\'f3 con la victoria alemana. En los a\'f1
os siguientes cada uno de estos pa\'edses hizo lo posible por mejorar su posici\'f3n y protegerse del otro, por ejemplo, estableciendo distintas alianzas militares con otros pa\'edses de Europa. As\'ed es como, por un lado, en 1882 se firm\'f3
 el acuerdo que dio origen a la Triple Alianza, coalici\'f3n entre Alemania, el Imperio austroh\'fangaro e Italia. Y por otro lado, Francia, Rusia y Gran Breta\'f1a firmaron un conjunto de acuerdos que dieron lugar a otra alianza: la Triple Entente.

\par El 28 de junio de 1914 se produjo un atentado en Sarajevo. El heredero al trono del Imperio austroh\'fangaro Francisco Fernando, fue asesinado por un nacionalista bosnio que se opon\'eda a la injerencia austroh\'fangara sobre Bosnia. El Imperio respondi
\'f3 declar\'e1ndole la guerra a Serbia, y el apoyo de Rusia a este \'faltimo pa\'eds activ\'f3 el sistema de alianzas establecido entre los pa\'edses europeos. En virtud de los tratados firmados, Alemania y el Imperio austroh\'fangaro (conocidos como 
\'93potencias centrales\'94) terminaron enfrent\'e1ndose a Francia, Gran Breta\'f1a y Rusia. Comenz\'f3 entonces la Primera Guerra Mundial, un conflicto de dimensiones desconocidas hasta el momento.
\par Si bien la guerra se desarroll\'f3 en Europa, impact\'f3 en todo el mundo: las potencias enfrentadas, sus colonias (productos del imperialismo) y los pa\'edses, que si bien fueron neutrales (no tomaron partido por ninguno de los dos b
andos), sintieron los efectos de la guerra que impact\'f3 fuertemente en el mercado mundial. Entre estos \'faltimos se encontraba Argentina.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13109197\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un m}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 apa de bloques de pa\'edses en guerra a fines de 1914.}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13109197\charrsid1862431  A continuaci\'f3n se indica la informaci\'f3n en texto lineal.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13109197\charrsid1862431 Potencias centrales: Alemania, Austria-Hungr\'eda e Imperio Otomano.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10768492\charrsid1862431 Entente-Cordiale y aliados: Francia, Reino Unido, Imperio Ruso, Montenegro, Servia, B\'e9lgica, Marruecos franc\'e9s, Algelia francesa, T\'fanez franc\'e9s.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid8148872\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10768492\charrsid1862431 Pa\'edses neutrales: Portugal, Espa\'f1a, Marruecos espa\'f1ol, Italia, Suiza, Pa\'edses Bajos, Dinamarca, Suecia, Noruega, Albania, Grecia, Bulgaria, Rumania.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 2. A partir de todo lo estudiado, tomen notas en sus carpetas para registrar lo que les llam\'f3 la atenci\'f3n, la informaci\'f3n que consideran m\'e1
s importante, y lo que les genera dudas. Compartan sus notas con sus compa\'f1eras, compa\'f1eros y docente para poder enriquecerlas con el an\'e1lisis que hizo el resto del grupo.
\par Luego traten de dar respuesta al siguiente interrogante: \'bfqu\'e9 v\'ednculos encuentran entre el proceso de expansi\'f3n imperialista, la }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10768492\charrsid1862431 \'93}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Paz armada\'94 y el estallido de la Primera Guerra Mundial?
\par 
\par P\'e1gina 12
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759690}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Naturales
{\*\bkmkend _Toc53759690}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 \'bfTodo es energ\'eda?
\par La palabra energ\'eda se utiliza en muchas situaciones diferentes. Por ejemplo, solemos decir que \'93hoy estoy con poca energ\'eda\'94; \'93nos quedamos sin energ\'eda el\'e9ctrica\'94; \'93yo siempre tengo energ\'eda positiva\'94.
\par Entonces, \'bfqu\'e9 es la energ\'eda? \'bfUn estado de \'e1nimo, un bien de consumo, un objeto?
\par Lo primero que podemos afirmar es que cuando nos referimos a la \'93energ\'eda\'94 siempre la asociamos a algo que cambia de alg\'fan modo. Tambi\'e9n apreciamos que, tanto los seres vivos como los objetos utilizan energ\'ed
a que produce transformaciones en ellos mismos y su entorno.
\par A continuaci\'f3n escriban, con sus propias palabras, algunas frases donde utilicen la palabra energ\'eda. Puede ser alguna frase que hayan escuchado de amigas y amigos o que ustedes mismos utilicen. Identifiquen si al utilizarla dan cuenta de alg\'fa
n cambio. Por ejemplo: \'93Ahora que volvi\'f3 la energ\'eda el\'e9ctrica, ya podemos apagar las velas y encender las luces\'94.
\par Nos toca ahora aproximarnos a la definici\'f3n que se utiliza en las Ciencias Naturales para referirse a la energ\'eda:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Lo primero que vamos a volver a decir es que la energ\'eda se pone de manifiesto en situaciones o fen\'f3
menos en los que se producen cambios.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Lo segundo es que existen distintos tipos de energ\'eda: el\'e9ctrica, t\'e9rmica, qu\'edmica.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Por \'faltimo, que la energ\'ed
a no es un objeto, sino la capacidad de los objetos para producir cambios. Como el movimiento, la luz, el calor, o las reacciones qu\'edmicas.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10768492\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Cambio en una lamparita: al recibir energ\'eda el\'e9ctrica, se ilumina.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10768492\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 Cambio en las plantas: al recibir energ\'eda solar, crecen.
\par Como vemos, el t\'e9rmino energ\'eda se utiliza para explicar fen\'f3menos diversos. Pueden estar relacionados con el movimiento de ca\'edda de los objetos, con el sonido, con la luz, con el calor, con la electricidad, etc\'e9tera. Cada uno de estos fen
\'f3menos da cuenta de las diferentes formas de la energ\'eda: gravitatoria, ac\'fastica, lum\'ednica, t\'e9rmica, el\'e9ctrica.
\par Es decir, que no hay uno sino varios tipos de energ\'edas. Lo m\'e1s interesante es que las energ\'edas pueden transformarse de unas formas en otras.
\par Pensemos a continuaci\'f3n en un objeto suspendido de una cuerda a cierta altura del piso, \'bfpodemos decir que ese objeto tiene energ\'eda? Con la definici\'f3n que dimos, pareciera que no. No advertimos ning\'fan cambio en su estado de movimiento (est
\'e1 quieto) o de alguna otra clase. Aqu\'ed entra un concepto importante: el de energ\'eda potencial. La energ\'eda potencial se refiere a un tipo de energ\'eda acumulada, que cuando se libera se transforma en energ\'eda de otro tipo, produci\'e9
ndose entonces un cambio. Si liberamos el objeto de la cuerda que lo sostiene, todos sabemos que caer\'e1. La energ\'eda potencial acumulada se transforma en energ\'eda de movimiento.
\par Para pensar y responder en sus carpetas: \'bfqu\'e9 tipo de fuerza creen que act\'faa sobre el objeto que lo precipita hacia el piso?
\par Y ahora conozcamos estas }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13839205\charrsid1862431 energ\'edas}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431  por su nombre: un objeto suspendido contiene energ\'ed
a potencial gravitatoria, que se debe a la atracci\'f3n gravitatoria que ejerce una fuerza sobre el objeto, atray\'e9ndolo hacia el suelo. Al soltarlo, se transforma en energ\'eda cin\'e9tica, que es la denominaci\'f3n que se le da a la energ\'ed
a asociada al movimiento. La energ\'eda potencial ser\'e1 mayor cuanto mayor sea la altura a la que el objeto se encuentra del piso. La cin\'e9tica ser\'e1 mayor en el momento que el objeto adquiera la mayor velocidad.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13388396\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16264838\charrsid1862431 En la monta\'f1a rusa se aprovecha para el entretenimiento la energ\'ed
a potencial gravitatoria y su transformaci\'f3n en energ\'eda cin\'e9tica.
\par En la imagen, indiquen el punto de la monta\'f1a rusa donde la energ\'eda potencial gravitatoria ser\'e1 la m\'e1xima posible. Adem\'e1s, \'bfcu\'e1l ser\'e1 el punto del juego donde el objeto m\'f3vil tendr\'e1 la m\'e1xima energ\'eda cin\'e9tica?
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8486180\charrsid1862431 
\par P\'e1gina 13
\par 
\par Rozamiento y eficiencia energ\'e9tica
\par En el ejemplo de la monta\'f1a rusa, mientras el carro se mueve, va disminuyendo la energ\'eda potencial y va aumentando la energ\'eda cin\'e9tica. Cuando est\'e1 quieto y en el punto m\'e1s alto toda la energ\'ed
a es potencial. En el final de su recorrido por la pendiente, la energ\'eda cin\'e9tica ser\'e1 la m\'e1xima posible.
\par Pero, aunque no lo percibamos, no toda la energ\'eda potencial se transforma en cin\'e9tica, porque una parte se transforma en energ\'eda t\'e9rmica durante el desplazamiento. Ese aumento de temperatura se debe al calor que genera el rozamiento de las 
ruedas del carrito con el riel. Otra parte se convertir\'e1 en energ\'eda ac\'fastica: el ruido que hace el carro al deslizarse, producto de las vibraciones de todo el sistema v\'edas-carro.
\par Es decir que, al menos, hay cuatro formas diferentes de la energ\'eda que est\'e1n implicadas en la ca\'edda del carrito.
\par  
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13388396\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un esquema que se explica en texto lineal a continuaci\'f3n.
\par La energ\'eda potencial y gravitatoria se puede transformar en energ\'eda cin\'e9tica, t\'e9rmica y ac\'fastica.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8486180\charrsid1862431 Ahora respondan: \'bfes correcto decir que sin rozamiento toda la energ\'eda potencial se transformar\'eda en cin\'e9tica en el punto m\'e1s bajo de la pendiente?
\par Entonces podemos llegar a esta conclusi\'f3n: la energ\'eda se conserva. En nuestro ejemplo, la m\'e1xima energ\'eda disponible es la potencial gravitatoria que depende de la altura a la que se encuentra el carrito. Cuanto m\'e1s alto est\'e9
 el carrito, mayor ser\'e1 su energ\'eda potencial gravitatoria. Al descender, va disminuyendo porque va transform\'e1ndose en las otras tres. Siempre, la suma de estas energ\'edas dar\'e1 como resultado el total de energ\'ed
a potencial inicial. Puesto en el modo de una f\'f3rmula matem\'e1tica ser\'eda:
\par Ep = Ec + Et + Ea
\par Donde Ep es la energ\'eda potencial, Ec la energ\'eda cin\'e9tica, Et la energ\'eda t\'e9rmica y Ea, la ac\'fastica.
\par Un concepto importante cuando hablamos de energ\'eda y de sus transformaciones es el de eficiencia energ\'e9tica. Es decir, cu\'e1nta de la energ\'eda inicial (Ep, en este caso) se transforma en aquella que queremos (Ec, en este caso).
\par En el siguiente esquema mostramos un plano inclinado por el cual se desliza un objeto. Si la superficie es rugosa, se requerir\'e1 mayor energ\'eda potencial para que comience a moverse el objeto (menor eficiencia). Es decir que tendr\'e1
 que incrementarse la pendiente elevando la altura del dispositivo.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5130070\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta un gr\'e1fico acompa\'f1ado del siguiente ep\'edgrafe \'93}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8486180\charrsid1862431 
Un cuerpo que se desliza por un plano inclinado necesitar\'e1 mayor energ\'eda potencial gravitatoria cuanto m\'e1s rozamiento haya entre el cuerpo y la superficie por la que baja}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5130070\charrsid1862431 \'94
. Muestra dos cajas que se deslizan por una superficie inclinada. En el primer caso, la caja se desliza por una superficie rugosa de 30 cent\'edmetros de altura en su punto m\'e1ximo. En}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16325422\charrsid1862431 
 el segundo, la caja se desliza por una superficie lisa de 20 cent\'edmetros de altura en su punto m\'e1ximo. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8486180\charrsid1862431 
\par A continuaci\'f3n pueden construir un plano inclinado casero, de pendiente regulable, como se muestra en el esquema, utilizando:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8486180\charrsid1862431 Una madera que servir\'e1 de rampa.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8486180\charrsid1862431 
Una pila de libros que puedan sacar o agregar puede servir para apoyarla y variar la altura, aumentando o disminuyendo la pendiente.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8486180\charrsid1862431 Una regla com\'fan les servir\'e1 para medir la altura.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8486180\charrsid1862431 Un cubo de madera o un autito de juguete pueden ser los objetos que se deslicen.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8071925\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta una ilustraci\'f3
n que muestra a la rampa apoyada sobre la pila de libros para regular la altura, el objeto que se desliza por ella y la regla para medir la altura. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8486180\charrsid1862431 Si pegan sobre la rampa diferentes materiales (lijas, telas o papeles) pueden cambiar el grado de rozamiento entre el objeto y la rampa. \'bfCu\'e1l es la altura m\'ed
nima de la rampa que se necesita para que el objeto comience a deslizarse dependiendo de cada una de las superficies que elijamos?
\par Si van midiendo y anotando, obtendr\'e1n los datos sobre la altura m\'ednima necesaria para que el objeto comience a moverse, dependiendo del grado de rozamiento. Con esos datos completen una tabla como la siguiente:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8071925\charrsid1862431 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh476\trleft265\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind288\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2744\clcbpatraw24 \cellx3009\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2744\clcbpatraw24 \cellx5753\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li110\ri0\sb195\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin110\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 
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}\pard \ltrpar\s20\qc \li1016\ri965\sb195\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin965\lin1016\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\insrsid12079535\charrsid1862431 
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\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li110\ri0\sb161\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin110\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\trowd \irow3\irowband3\ltrrow\ts11\trrh488\trleft265\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind288\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
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\row \ltrrow}\trowd \irow4\irowband4\lastrow \ltrrow\ts11\trrh476\trleft265\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind288\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2744\clshdrawnil \cellx3009\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
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\trowd \irow4\irowband4\lastrow \ltrrow\ts11\trrh476\trleft265\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind288\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
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\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12079535\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 P\'e1gina 14
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759691}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
\hich\f1 n F\'ed\loch\f1 sica{\*\bkmkend _Toc53759691}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 \'a1Hola! Hoy vamos trabajar la coordinaci\'f3n \'f3culo-p\'e9dica (ojo-pie).
\par \'bfSab\'edan que la coordinaci\'f3n ojo-pie nos sirve para realizar distintas acciones con las piernas y pies? Es un elemento clave a la hora de desplazarnos, de conducirnos, y tambi\'e9n es fundamental para patear una pelota, saltar obst\'e1
culos y muchas acciones m\'e1s. Les proponemos algunos desaf\'edos para desarrollar esta coordinaci\'f3n.
\par Necesitar\'e1n formar en el piso una hilera de cuatro cuadrados. Pueden dibujarla en el suelo o marcarla con materiales que se puedan utilizar para formarla como, por ejemplo, sogas, hilos, medias u otros que est\'e9n en su casa. Para el tama\'f1
o de cada uno de los cuadrados deben tener en cuenta que entren sus pies.
\par \'a1Comencemos!
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Atraviesen la hilera de la siguiente manera:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Saltando con pies juntos en cada cuadrado.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Ahora igual, pero saltando con un solo pie y luego con el otro.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Caminando pisando cada cuadrado con un solo pie.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Corriendo pisando cada cuadrado con un solo pie.
\par \'bfSe animan a repetirlo, pero tratando de hacerlo lo m\'e1s r\'e1pido posible?
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Les proponemos, a trav\'e9s de los siguientes dibujos, algunas combinaciones que deber\'e1n realizar saltando.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8600688\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un gr\'e1fico que ilustra las cuatro combinaciones de movimientos con los pies. A continuaci\'f3n se indica cada uno en texto lineal.

\par a. Se ven los pies juntos en cada cuadrado y los pies separados a los costados.
\par b. Se ven los pies juntos en cada cuadrado y tambi\'e9n juntos a los costados, primero del costado derecho, luego izquierdo y luego derecho.
\par c. Se ven los pies juntos en cada cuadrado y un pie al costado alternando entre el derecho y el izquierdo.
\par d. En este se ven los pies juntos en cada cuadrado pero de costado, y luego alternando entre un pie adelante y uno atr\'e1s por fuera de la hilera.
\par Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6949475\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 
Ahora deben realizar lo mismo, pero sin saltar, es decir, que por lo menos deben tener un pie en contacto con el suelo, como si lo hicieran caminando r\'e1pido.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Si tienen la posibilidad, agreguen dos o m\'e1s cuadrados a la hilera para que sea m\'e1s larga.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Creen sus propias combinaciones para atravesar la escalera.
\par \'a1A jugar en familia!
\par Les proponemos jugar con toda la familia, realizando estas combinaciones y atravesando la escalera sin equivocarse. Recuerden que no pueden pisar las l\'edneas.
\par \'a1Ahora a crear nuevas combinaciones en familia y a intentarlo!
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759692}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 M\'fa\loch\f1 sica
{\*\bkmkend _Toc53759692}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 De boca en boca
\par En el Cuaderno anterior aprendimos e investigamos sobre los modos de circulaci\'f3n de las m\'fasicas. Retrocedimos muchos a\'f1os en el tiempo y conocieron dispositivos como el casete o los discos de vinilo. Tambi\'e9n investigaron sobre las m\'fa
sicas y los m\'fasicos de los lugares donde viven y seguramente descubrieron historias que no conoc\'edan, como la de Roque y su orquesta de tango.
\par En estos encuentros conoceremos m\'fasicas que se difund\'edan a trav\'e9s de un modo de circulaci\'f3n tan importante como antiguo y que es anterior a la aparici\'f3n de todos estos dispositivos.
\par \'bfC\'f3mo circulaba la m\'fasica cuando no exist\'eda ning\'fan dispositivo para grabarla? Circulaba por transmisi\'f3n oral, es decir, de boca en boca. Alguien cantaba y le ense\'f1aba alguna canci\'f3n a una persona, y esa otra perso
na se la cantaba y se la ense\'f1aba a alguien m\'e1s, y luego esas personas la cantaban para otras, y as\'ed como una cadena que enlazaba distintas generaciones, las m\'fasicas y las canciones permanec\'ed
an en la memoria de los pueblos, de las personas, de las comunidades. Lamentablemente, muchas se perdieron en el camino.
\par As\'ed es como nos llega esta canci\'f3n de cuna\'85 Hace ya varios a\'f1os la abuela Manuela Melinqueo, de origen mapuche, le cant\'f3 esta canci\'f3n a la cantante mapuche Aime Pain\'e9.
\par Beatriz Pichi Mal\'e9n, int\'e9rprete musical y recopiladora de la cultura mapuche, la escuch\'f3 y fue en busca de la abuela Manuela. Tiempo despu\'e9s realiz\'f3 una versi\'f3n de la canci\'f3n para que todas y todos podamos conocerla, y la grab\'f3
 en su disco Plata.
\par Aqu\'ed les dejamos la letra:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1033\langfe1033\langnp1033\insrsid11995700\charrsid1862431 G\'fcmayta pu\'f1e\'f1 may
\par kupage ng\'fcr\'fc may
\par tra pita p\'fc\'f1e\'f1 may
\par amutuge ng\'fcr\'fc may
\par k\'fcpayta ng\'fcr\'fc may
\par amutuge ng\'fcr\'fc may
\par umautuge p\'fc\'f1e\'f1 may
\par tra pita p\'fc\'f1e\'f1 may
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Canci\'f3n para dormir a un ni\'f1o
\par Lloran los ni\'f1os lloran
\par Vinieron los zorros, vinieron
\par Los ni\'f1os tuvieron miedo
\par vay\'e1nse, zorros, vay\'e1nse
\par los ni\'f1os tuvieron miedo,
\par Duerma, ni\'f1o, duerma
\par el zorro ya se va.
\par Si tienen oportunidad de conectarse a Internet las y los invitamos a escucharla a trav\'e9s del siguiente enlace: https://youtu.be/OwFyJ_sHYCw
\par La voz de la abuela Manuela es la que inicia la canci\'f3n y el arreglo musical es de N\'e9stor Mario Iencenella.
\par Beatriz Pichi Malen, N\'e9stor M. Iencenella, Disco Plata.
\par Canciones de origen mapuche, Iencenella Records, 2000.
\par 
\par P\'e1gina 15
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759693}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
n Sexual Int\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 egral{\*\bkmkend _Toc53759693}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 El enamoramiento
\par Comenzar a transitar la adolescencia implica muchos cambios. Uno de ellos, como hemos visto en otras ocasiones, es la renovada importancia que tienen las relaciones sociales por fuera de nuestras familias. Los v\'ednculos af
ectivos como la amistad, el amor, las relaciones de pareja empiezan a tener una centralidad en nuestra vida que antes no ten\'edan.
\par En funci\'f3n de lo que las personas vamos aprendiendo de los modelos de g\'e9nero en que somos educadas, podemos entender cosas diferentes acerca del amor y de las relaciones amorosas o de pareja.
\par La persona de la que nos enamoramos seguramente tenga algunas caracter\'edsticas comunes con nosotras o nosotros y otras diferentes, que a veces son las que m\'e1s nos gustan o admiramos. De esto \'faltimo se nutre el enamoramiento.
\par Al enamoramiento se lo puede vivenciar como \'93un flechazo inesperado\'94 o como un proceso m\'e1s lento, producto de la evoluci\'f3n de un v\'ednculo de amistad, por ejemplo. Y se lo puede definir como un estado emocional en el que expe
rimentamos una inmensa alegr\'eda por sentirnos particularmente atra\'eddas o atra\'eddos por una persona especial, a la que le otorgamos una serie de caracter\'edsticas distintivas. A partir de este proceso de asignaci\'f3
n de atributos vamos idealizando a esa persona.
\par En el estado de enamoramiento no siempre se ve a la otra persona como realmente es, sino que se destacan m\'e1s las cualidades que deseamos ver o que creemos que tiene. As\'ed esa persona se nos aparece como \'93la persona ideal\'94
, con la que siempre hemos so\'f1ado, y surgen deseos de estar cerca y/o compartir todo el tiempo posible con ella.
\par En el enamoramiento, todo cuanto haga o diga la otra persona parecer\'e1 particularmente hermoso. A su vez se desea gustar, ser aceptada o aceptado por esa persona. Por lo tanto, la seducci\'f3n entendida como la b\'fasqueda de reconocimiento y valoraci
\'f3n de la otra persona es un aspecto central del proceso de enamoramiento.
\par Algunas conductas propias del estado de enamoramiento pueden ser: sentir que el coraz\'f3n se acelera en presencia de la otra persona; una mirada, una caricia, un abrazo de esa persona hace sentir \'93mariposas en el est\'f3mago\'94
; contar el tiempo que falta para volver a verse, entre otras. Cambian as\'ed las prioridades, y la familia y las amistades quedan un poco desplazadas del centro de la escena. La persona especial est\'e1 continuamente presente en los pensamientos\'85

\par Frente a nuestro enamoramiento tambi\'e9n puede suceder que la otra persona sienta indiferencia o nos d\'e9 se\'f1ales de no correspondencia y esto puede generarnos sentimientos de vac\'ed
o o tristeza. Todas las personas pasamos por este tipo de experiencias; atravesar situaciones de frustraci\'f3n es parte del proceso de ir creciendo.
\par Ese v\'ednculo se transforma a medida que la imagen idealizada que tenemos de esa persona va dando lugar a un perfil m\'e1s cercano a lo que esa persona es en realidad, con sus defectos, limitaciones y tambi\'e9n sus virtudes. As\'ed
 el enamoramiento deja paso al amor.
\par Conversen con alguna persona adulta y con alguien de su edad teniendo en cuenta estas preguntas:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 \'bfC\'f3mo se expresa el enamoramiento en ustedes? Por ejemplo, alegr\'eda, pasi\'f3n, admiraci\'f3
n, confianza, calma.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 \'bfAlgo del estado de enamoramiento les resulta problem\'e1tico? \'bfPor qu\'e9 piensan que sucede eso?
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Si alguien les dijera que est\'e1
 enamorada o enamorado de ustedes, pero a ustedes no les pasa lo mismo con esa persona, \'bfc\'f3mo se lo har\'edan saber de un modo amable y respetuoso?
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8600688\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un dibujo de un coraz\'f3n hecho con cray\'f3n. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13839205\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 P\'e1gina 16
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759694}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 SEMANA 26
{\*\bkmkend _Toc53759694}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Del 5 al 9 de octubre
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759695}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Lengua
{\*\bkmkend _Toc53759695}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Esta semana van a sumergirse en un nuevo misterio, otro delito a resolver. Una o un detective, como en el cuento que leyeron, \'93Robo a la carta\'94, se har\'e1 cargo del caso. \'bf
Se animan}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13839205\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 
a encontrar al o a la culpable antes de llegar al final del cuento? Les proponemos que cuando la o el detective afirme \'93caso resuelto\'94, escriban en su libreta de detectives qu\'e9 es lo que piensan, qui\'e9n es la autora o el autor del robo.
\par Vale volver a leer la primera parte todas las veces que les parezca necesario.
\par Sugerencia: presten atenci\'f3n a todos los detalles. Como saben, las pistas para descubrir a la persona culpable pueden estar a la vista, solo hay que saber reconocerlas.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 \'bfTodo listo? \'a1A leer!
\par El retrato robado
\par Eduardo Abel Gimenez
\par La se\'f1ora entr\'f3 sin golpear, vio que yo me met\'eda un dedo en la nariz, se tap\'f3 la boca con la mano, horrorizada, y volvi\'f3 a salir. Esta vez golpe\'f3. As\'ed van aprendiendo.
\par Un minuto despu\'e9s estaba sentada al otro lado de mi escritorio. Me mantuve callado. Siempre dejo que mis clientes hablen primero.
\par \emdash Me robaron \emdash dijo al fin, con el tono de que seguramente yo podr\'eda haber hecho algo para evitarlo.
\par Asent\'ed con la cabeza.
\par \emdash Uno de mis cuadros m\'e1s valiosos \emdash agreg\'f3. Se dio cuenta enseguida de que esa afirmaci\'f3n bien pod\'eda aumentar mis honorarios, as\'ed que quiso enmendarla\emdash : Valor emotivo, claro. Me lo dej\'f3 mi abuelo.
\par Respond\'ed con elocuencia:
\par \emdash Aj\'e1.
\par La mujer se ech\'f3 hacia atr\'e1s en la silla.
\par \emdash Usted es detective, \'bfno? Quiero que recupere mi cuadro. Abr\'ed el caj\'f3n, saqu\'e9 una copia de mi tarifario, la puse delante de los ojos de la se\'f1ora y se\'f1al\'e9 una l\'ednea en la que cierto n\'famero brillaba en tinta roja. La se
\'f1ora parpade\'f3 varias veces pero acab\'f3 haciendo que s\'ed con la cabeza.
\par Pronto camin\'e1bamos juntos hacia su casa.
\par El cuadro robado era un retrato en carbonilla sobre papel, hecho por un artista del siglo diecinueve. Representaba a Edgar Allan Poe, el escritor al que en mi profesi\'f3n admiramos pero fingimos desde\'f1ar, porque es quien invent\'f3
 el relato de detectives.
\par Una vez que estuvimos en el living de mi clienta, desde paredes enormes me contemplaron pr\'f3ceres con bigote, damiselas en corceles blancos y frutas al \'f3leo. En medio, un peque\'f1o hueco en el que se distingu\'eda la forma de un cuadro ausente.

\par El ladr\'f3n hab\'eda descolgado el retrato, hab\'eda desarmado el marco y se hab\'eda llevado el papel. Los restos del marco y el vidrio intacto estaban en el piso.
\par Mi clienta se balanceaba de atr\'e1s para adelante, con impaciencia.
\par \emdash \'bfNo va a investigar? \emdash reclam\'f3.
\par La mir\'e9 como si estuviera considerando una respuesta, pero no se la di.
\par \emdash \'bfHay alguien m\'e1s en la casa? \emdash pregunt\'e9 en cambio.
\par \emdash Mis hijos.
\par 
\par P\'e1gina 17
\par 
\par Alc\'e9 las cejas, inclin\'e9 la cabeza y mov\'ed una mano en el gesto universal de \'93primero usted\'94, se\'f1alando al interior de la casa.
\par \emdash \'bfEs necesario? \emdash quiso saber. Asent\'ed.
\par Cada hijo ten\'eda su habitaci\'f3n. Andaban entre los diez y los catorce a\'f1os, d\'eda m\'e1s, d\'eda menos. Por suerte, todos estaban en casa y cada uno se ocupaba de sus asuntos.
\par La madre abri\'f3 la puerta de Claudio, el mayor. Sali\'f3 un vaho de notas electr\'f3nicas, que proven\'edan de un amontonamiento de aparatos negros con botones.
\par \emdash \'bfTe acordaste del nuevo sintetizador? \emdash pregunt\'f3 Claudio en cuanto vio a su madre.
\par \emdash Todav\'eda no, querido \emdash dijo ella\emdash . M\'e1s tarde hablamos. Ahog\'f3 las protestas tras la puerta cerrada.
\par En la habitaci\'f3n siguiente estaba Cristal, la \'fanica hija mujer. Se mov\'eda entre pilas de libros, con una tablet en la mano. Buscaba algo.
\par \emdash No me trajiste la enciclopedia \emdash le recrimin\'f3 a la madre.
\par \emdash No, mi amor \emdash dijo ella\emdash . Ma\'f1ana sin falta.
\par Cerr\'f3 la puerta r\'e1pido, para evitar que un libro de tapas duras, que vol\'f3 repentinamente hacia nosotros, diera en el blanco.
\par El hijo menor, Ciro, ten\'eda un escritorio cubierto de peque\'f1as formas blancas, que se hab\'edan propagado al piso y del piso a la cama. Eran origamis, figuras de papel plegado.
\par \emdash \'bfMe trajiste papel? \emdash pregunt\'f3 Ciro.
\par \emdash Ay, tesoro \emdash dijo mi clienta\emdash , tengo tanto en que pensar. Ciro nos dio la espalda, tal vez para ocultar la tristeza.
\par Al final de un largo pasillo estaba la habitaci\'f3n de Crist\'f3bal, el \'faltimo. Crist\'f3bal, sentado frente a su escritorio, movi\'f3 un libro para esconder algo que estaba mirando y se dio vuelta para enfrentarnos. La habitaci\'f3n estaba pr\'e1
cticamente vac\'eda. Nada en las paredes, nada en el placard entreabierto.
\par \emdash Quer\'eda saber si necesitabas algo \emdash dijo la madre. Crist\'f3bal neg\'f3 con la cabeza. No dijo palabra.
\par \emdash Te dejo en paz, entonces.
\par Cerr\'f3 la puerta. Volvimos al living. De haber tenido ganas de hablar, le habr\'eda dicho lo raro que era que no me presentara a sus hijos, y que ninguno de ellos preguntara qui\'e9n era yo.
\par \emdash No veo para qu\'e9 perdimos este tiempo precioso \emdash se quej\'f3\emdash , en vez de...
\par Dej\'f3 que la frase muriera en un suspiro. Fui al grano:
\par \emdash Caso resuelto. Le explicar\'e9 en mi oficina. No olvide la chequera.
\par Sorprendida, la se\'f1ora me sigui\'f3 hasta que estuvimos de nuevo instalados a ambos lados de mi escritorio.
\par \emdash D\'edgame, d\'edgame \emdash exclam\'f3.
\par Hablo poco porque me reservo para el momento dorado de una investigaci\'f3n, que es cuando explico mis observaciones y la conclusi\'f3n final.
\par As\'ed, fue con placer y cuidando el detalle que le describ\'ed a mi clienta c\'f3mo la pasi\'f3n por algo puede hacer que uno deje de lado la prudencia y cometa actos que, para los dem\'e1s, llegan a resultar delictivos. C\'f3
mo las necesidades de los hijos son tan importantes como las de uno, a veces m\'e1s, y lo terrible que es desatenderlas. Y por \'faltimo, c\'f3mo un papel de hace casi dos siglos, aunque enmarcado y detr\'e1
s de un vidrio, pudo envejecer y ponerse amarillo, hasta destacar a\'fan m\'e1s la textura diferente propia de su \'e9poca.
\par \emdash Vaya a recuperar su valioso retrato \emdash dije\emdash . Est\'e1 a la vista, disfrazado de grulla. Lo reconocer\'e1 entre los otros papeles por el color y la textura, como le expliqu\'e9. Unos pliegues no le habr\'e1n hecho mayor da\'f1o.
\par Esta vez era la mujer quien hab\'eda enmudecido.
\par \emdash Pero no lo rete a Ciro \emdash continu\'e9\emdash . Estaba sin materia prima para sus origamis, y usted no hac\'eda nada para resolver el problema. Le propongo algo mucho mejor que retarlo
\par \emdash agregu\'e9. Saqu\'e9 del caj\'f3n lo necesario para terminar con el caso como correspond\'eda y lo deposit\'e9 frente a ella.
\par Poco despu\'e9s yo caminaba rumbo al banco, con un cheque fresco y gordo en el bolsillo. Mi clienta, por su parte, regresaba a su casa cargada con una resma de papel carta de ochenta gramos.
\par Eduardo Abel Gimenez (in\'e9dito).
\par Con la lupa en los detalles: las pistas
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 El detective, despu\'e9
s de recorrer la casa y observar las habitaciones de la hija y los hijos, descubre el enigma: Ciro se hab\'eda llevado el retrato. \'bfC\'f3mo se dio cuenta?
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Seleccionen una opci\'f3n:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 La tristeza de Ciro evidenciaba su culpabilidad.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Reconoci\'f3 entre los origamis algunos de un color y textura distintos.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Vio en los origamis de Ciro algunos trazos de carbonilla del retrato.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 Para corroborar su respuesta, vuelvan al texto y marquen el fragmento en el que el detective le indica a la se\'f1ora d
\'f3nde est\'e1 el retrato y c\'f3mo reconocerlo.
\par \'bfY por qu\'e9? El m\'f3vil del delito
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11995700\charrsid1862431 El detective le explica a la se\'f1ora el motivo del delito y agrega:
\par \emdash Pero no lo rete a Ciro\'85 Estaba sin materia prima para sus origamis, y usted no hac\'eda nada para resolver el problema.
\par \'bfQu\'e9 otras soluciones podr\'eda haber encontrado Ciro para hacer sus origamis? \'bfQu\'e9 papeles podr\'eda haber usado? Escriban algunas sugerencias en sus carpetas.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 
\par P\'e1gina 18
\par 
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 Este cuento est\'e1
 narrado desde la voz de un personaje: el detective. Vamos conociendo la historia a partir de su mirada: nos muestra sus pensamientos, sus observaciones, reflexiones. En algunos casos el detective transcribe los di\'e1logos que mantuvo con la se\'f1
ora, pero en otros solo hace referencia a esas conversaciones, sin incluirlas.
\par \'bfQu\'e9 le dijo exactamente el detective? Les proponemos que reescriban el siguiente fragmento en forma de di\'e1logo.
\par ...le describ\'ed a mi clienta c\'f3mo la pasi\'f3n por algo puede hacer que uno deje de lado la prudencia y cometa actos que, para los dem\'e1s, llegan a resultar delictivos. C\'f3
mo las necesidades de los hijos son tan importantes como las de uno, a veces m\'e1s, y lo terrible que es desatenderlas. Y por \'faltimo, c\'f3mo un papel de hace casi dos siglos, aunque enmarcado y detr\'e1s de un vidrio, pudo envejecer y ponerse a
marillo, hasta destacar a\'fan m\'e1s la textura diferente propia de su \'e9poca.
\par Pueden comenzar as\'ed:
\par \emdash Estimada se\'f1ora, a veces la pasi\'f3n por algo nos puede enceguecer y puede guiarnos por caminos que no son los mejores.
\par \emdash Se\'f1or detective, no hay pasi\'f3n que justifique un robo.
\par \emdash Yo no hablar\'eda de \'93robo\'94 en este caso. En algunas situaciones, preocupados por nuestros problemas, no registramos (espacio para completar)
\par Un relato, dos historias
\par En los relatos policiales se cuentan dos historias: la de la investigaci\'f3n y la del crimen. El cuento (tambi\'e9n sucede en la novela) comienza con un delito (un robo, un asesinato, una desaparici\'f3n) y as\'ed se inicia la historia de la investigaci
\'f3n. Esta concluye cuando la o el detective anuncia que ha resuelto el caso y da a conocer la historia del crimen: qui\'e9n fue la autora o el autor del delito, cu\'e1l fue el m\'f3vil (por qu\'e9 lo cometi\'f3) y c\'f3
mo lo hizo. A lo largo de este relato, la o el detective va mostrando las pistas que identific\'f3 y le permitieron resolver el misterio. Este personaje es central en la historia de la investigaci\'f3n; y la autora o el autor del delito, en la del crimen.

\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 Incluyan en las siguientes l\'edneas de tiempo los hechos que se mencionan debajo para completar las dos historias.

\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13839205\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8600688\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta dos l\'edneas de tiempo que ubican dos hechos en cada una, uno al inicio y otro hacia al final.
\par L\'ednea de tiempo 1: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 Historia de la investigaci\'f3n}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8600688\charrsid1862431 .
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 Una se\'f1ora contrata a un detective para descubrir al autor del robo de un cuadro.
\par El detective resuelve el caso: uno de los hijos, Ciro, se llev\'f3 el retrato.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8600688\charrsid1862431 L\'ednea de tiempo 2: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 Historia del delito}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8600688\charrsid1862431 .}{\rtlch\fcs1 
\af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 
\par A Ciro le gusta hacer origami y se qued\'f3 sin papel.
\par Ciro us\'f3 el papel del retrato para hacer un origami.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8600688\charrsid1862431 Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \f45\insrsid5602880\charrsid1862431 \u10003\'3f}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 
El detective recorre la casa para conocer las habitaciones de los hijos.
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \f45\insrsid5602880\charrsid1862431 \u10003\'3f}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 Ciro descolg\'f3 el cuadro: sac\'f3
 el papel y dej\'f3 el marco y el vidrio.
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \f45\insrsid5602880\charrsid1862431 \u10003\'3f}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 
El detective observa el living: el lugar de donde fue robado.
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \f45\insrsid5602880\charrsid1862431 \u10003\'3f}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 Ciro le pidi\'f3
 papel a la madre pero ella no lo compr\'f3.
\par }{\rtlch\fcs1 \af45 \ltrch\fcs0 \f45\insrsid5602880\charrsid1862431 \u10003\'3f}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 
El detective solicita ir a la casa, donde estaba el cuadro.
\par Ficha del detective
\par La semana pasada comenzaron a hacer un registro con las caracter\'edsticas de las y los detectives de estos cuentos policiales. El primero de la lista fue el detective Ninurta. Les proponemos ahora ampliar ese registro a partir de este nuevo detective.

\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 Con sus carpetas a mano, vuelvan a leer los siguientes fragmentos del cuento:
\par La se\'f1ora entr\'f3 sin golpear, vio que yo me met\'eda un dedo en la nariz, se tap\'f3 la boca con la mano, horrorizada, y volvi\'f3 a salir. Esta vez golpe\'f3. As\'ed van aprendiendo.
\par Respond\'ed con elocuencia:
\par \emdash Aj\'e1.
\par \emdash \'bfNo va a investigar? \emdash reclam\'f3.
\par La mir\'e9 como si estuviera considerando una respuesta, pero no se la di.
\par \emdash \'bfHay alguien m\'e1s en la casa? \emdash pregunt\'e9 en cambio.
\par  \emdash Caso resuelto. Le explicar\'e9 en mi oficina. No olvide la chequera.
\par Hablo poco porque me reservo para el momento dorado de una investigaci\'f3n, que es cuando explico mis observaciones y la conclusi\'f3n final.
\par \emdash Pero no lo rete a Ciro \emdash continu\'e9\emdash . Estaba sin materia prima para sus origamis, y usted no hac\'eda nada para resolver el problema.
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 A partir de lo que dice, lo que piensa, lo que hace, \'bfqu\'e9 palabras elegir\'ed
an para caracterizar a este nuevo detective? La siguiente lista es una versi\'f3n ampliada de la que usaron la semana pasada.
\par inteligente pensativo astuto desinteresado ir\'f3nico soberbio solitario inseguro mentiroso locuaz impulsivo observador pensativo sensible simp\'e1tico
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid5602880\charrsid1862431 
Agreguen en su registro todas las palabras, expresiones u observaciones que consideren pertinentes para describir a este detective.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14632419\charrsid1862431 
\par P\'e1gina 19
\par 
\par M\'e1s claro un gesto que muchas palabras
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14632419\charrsid1862431 El detective en algunos casos se comuni
ca sin pronunciar palabra. Pero eso no le impide expresarse. Lo hace con gestos, con movimientos.
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14632419\charrsid1862431 Observen los siguientes fragmentos:
\par \emdash Usted es detective, \'bfno? Quiero que recupere mi cuadro.
\par Abr\'ed el caj\'f3n, saqu\'e9 una copia de mi tarifario, la puse delante de los ojos de la se\'f1ora y se\'f1al\'e9 una l\'ednea en la que cierto n\'famero brillaba en tinta roja.
\par \emdash Me robaron \emdash dijo al fin, con el tono de que seguramente yo podr\'eda haber hecho algo para evitarlo.
\par Asent\'ed con la cabeza.
\par \emdash Le propongo algo mucho mejor que retarlo \emdash agregu\'e9. Saqu\'e9 del caj\'f3n lo necesario para terminar con el caso como correspond\'eda y lo deposit\'e9 frente a ella.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14632419\charrsid1862431 Si en lugar de utilizar esos gestos, hubiera usado palabras, \'bfqu\'e9 y c\'f3mo lo habr\'eda dicho? Reescrib
an las oraciones resaltadas expresando con palabras lo que el detective indica con sus gestos. F\'edjense en el ejemplo:
\par \emdash Usted es detective, \'bfno? Quiero que recupere mi cuadro.
\par \emdash De acuerdo, se\'f1ora, ning\'fan inconveniente. Este es mi tarifario. Para resolver este caso, el costo de mis honorarios es el que figura en tinta roja.
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14632419\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759696}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Matem\'e1\loch\f1 
tica{\*\bkmkend _Toc53759696}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid14632419\charrsid1862431 Esta semana vamos a trabajar con distintas situaciones; algunas plantean relaciones proporcionales entre magnitudes y otras no. Se trata de usar lo que sabemos al multiplicar y dividir n\'fa
meros racionales, poniendo la mirada en algunos procedimientos que nos van a permitir escribir nuestras notas, a modo de conclusiones matem\'e1ticas, para tenerlas a mano al resolver otros problemas.
\par 1. Adela quiere comprar una caja de sopa instant\'e1nea y encuentra en la g\'f3ndola del supermercado dos del mismo gusto con informaci\'f3n diferente. Lee las fechas de vencimiento y ambas est\'e1
n en condiciones. Respondan a las preguntas que se hace Adela.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8729325\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene dos cuadros con informaci\'f3n de las cajas. A continuaci\'f3n se menciona en texto lineal.
\par CAJA A
\par Contenido: 5 sobres de 10 g
\par Informaci\'f3n nutricional
\par Valor energ\'e9tico (en kilocalor\'edas) 29.
\par Prote\'ednas (en g) 0,5.
\par Gl\'facidos (en g) 5,5.
\par L\'edpidos (en g) 0,6.
\par Fibra alimentaria (en g) 0,8.
\par CAJA B
\par Contenido: 5 sobres de 11 g
\par Informaci\'f3n nutricional
\par Valor energ\'e9tico (en kilocalor\'edas) 33,2
\par Prote\'ednas (en g) 0,94
\par Gl\'facidos (en g) 6,28
\par L\'edpidos (en g) 0,46
\par Fibra alimentaria (en g) 0,85}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8729325\charrsid1862431 Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 Al comparar el contenido de los sobres de cada una de las cajas, ve que los de la caja B contienen 1 g m\'e1
s, y que las calor\'edas pasan de 29 a 33,2; entonces, piensa: \'bfes verdad que el peso de los sobres de la Caja B contienen un 10 % m\'e1s?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 Adela sigue leyendo y se pregunta: \'bflas calor\'edas aumentaron en la misma proporci\'f3n?, \'bf
y los otros componentes?
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 \'bfQu\'e9 otra pregunta se puede hacer Adela, a partir de la informaci\'f3n con la que cuenta?
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 Considerando los sobres de una de las cajas, \'bfse puede sostener que los valores de prote\'ednas, gl\'facidos y l\'ed
pidos, son proporcionales con respecto al contenido de sopa instant\'e1nea? \'bfPor qu\'e9?
\par 2. Ahora vamos a comparar c\'e1lculos:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 \'bfCu\'e1les de los siguientes c\'e1lculos tienen como resultado 25,75? Es importante que registren por escrito c\'f3
mo lo pensaron.
\par 25+75/100
\par 0,2575\'d7100
\par 257,5\'d70,1
\par 257,5\'f710
\par 2575\'d71/100
\par 2575\'f7100
\par b) Sabiendo que 2,50 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13839205\charrsid1862431 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431  4 = 10, elijan el o los resultados correctos para cada c\'e1
lculo de la primera columna y expliquen sus elecciones.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8729325\charrsid1862431 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh279\trleft244\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind267\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clcbpatraw24 \cellx1621\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth4131\clcbpatraw24 \cellx5752\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li257\ri230\sb38\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin230\lin257\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 
\ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid2428437\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 C\'e1\loch\f1 lculos\cell 
}\pard \ltrpar\s20\qc \li1603\ri1551\sb38\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin1551\lin1603\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid2428437\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
Resultados\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1\afs11 \ltrch\fcs0 \f1\fs11\insrsid2428437\charrsid1862431 \trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh279\trleft244\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind267\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clcbpatraw24 \cellx1621\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth4131\clcbpatraw24 \cellx5752\row \ltrrow}\trowd \irow1\irowband1\ltrrow\ts11\trrh431\trleft244\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind267\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx1621\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx2998\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx4375\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx5752
\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li257\ri230\sb102\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin230\lin257\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\charscalex90\insrsid2428437\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 2,50 }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\charscalex90\insrsid13839205\charrsid1862431 \loch\af1\dbch\af31505\hich\f1 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\charscalex90\insrsid2428437\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  2\cell }\pard \ltrpar
\s20\qc \li42\ri0\sb22\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin42\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs17 \ltrch\fcs0 \f1\fs17\expnd0\expndtw3\charscalex95\insrsid2428437\charrsid1862431 
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\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx1621\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx2998\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx4375\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx5752\row \ltrrow}\trowd \irow2\irowband2\ltrrow\ts11\trrh433\trleft244\trftsWidth1\tblrsid5578404\tblind267\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx2998\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx4375
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1377\clshdrawnil \cellx5752\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li257\ri230\sb103\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin230\lin257\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 
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\par 3. Y ahora vamos a trabajar con c\'e1lculos estimados:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 Melina quer\'eda realizar esta operaci\'f3n en la calculadora 32,45 \'f7 2,9 y estim\'f3
 primero el resultado para controlar si obten\'eda un resultado correcto. Pens\'f3 en 30 dividido 3 y afirm\'f3 que le iba a dar un n\'famero un poco m\'e1s grande que 10. Marcos pens\'f3 en 32 \'f7 2 y dijo que el resultado iba a ser m\'e1s de 16. \'bf
Con qui\'e9n est\'e1n de acuerdo? \'bfPor qu\'e9?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 Antes de hacer en la calculadora 64,72 \'d7 4,12, Marcos estim\'f3 que el resultado ser\'eda m\'e1
s de 240. Melina defendi\'f3 que para ella el resultado estar\'eda cerca de 260. Marcelo dijo que iba a dar m\'e1s de 300. \'bfCon qui\'e9n est\'e1n de acuerdo? \'bfPor qu\'e9? \'bfC\'f3mo les parece que pens\'f3 cada una o uno para estimar el resultado?

\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid2428437\charrsid1862431 Estimen el resultado de los c\'e1lculos siguientes y escriban c\'f3mo lo pensaron.
\par 32,45 \'f7 29
\par 3245 \'f7 2,9
\par 32,45 \'d7 2,9
\par 3245 \'d7 29
\par 32,45 \'d7 0,29
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16282252\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7604330\charrsid1862431 P\'e1gi}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16282252\charrsid1862431 na}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7604330\charrsid1862431  20
\par 
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7604330\charrsid1862431 Para preparar un flan para 7 personas, Jimena usa una receta para 4 personas, en la que los ingredientes son 8 huevos, 1
}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16282252\charrsid1862431 /4}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7604330\charrsid1862431  kg de az\'facar y 1}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16282252\charrsid1862431 /2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid7604330\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8729325\charrsid1862431 l}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16282252\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7604330\charrsid1862431 de leche. \'bfQu
\'e9 cantidades de cada ingrediente deber\'e1 entonces utilizar para elaborar un flan para 7 personas? Pueden organizar los datos en una tabla.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8729325\charrsid1862431 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh421\trleft0\trftsWidth1\tblrsid16282252\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2108\clcbpatraw24 \cellx2108\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clcbpatraw24 \cellx3238\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clcbpatraw24 \cellx4368\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clcbpatraw24 \cellx5498\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid16282252\charrsid1862431 \cell }\pard \ltrpar\s20\qc \li250\ri209\sb84\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin209\lin250\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\insrsid16282252\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Huevos\cell }\pard \ltrpar
\s20\ql \li103\ri0\sb84\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin103\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex110\insrsid16282252\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
\hich\f1 Az\'fa\loch\f1 car (kg)\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li218\ri0\sb84\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin218\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex110\insrsid16282252\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Leche (l)\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 
\af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid16282252\charrsid1862431 \trowd \irow0\irowband0\ltrrow
\ts11\trrh421\trleft0\trftsWidth1\tblrsid16282252\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2108\clcbpatraw24 \cellx2108\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clcbpatraw24 \cellx3238\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clcbpatraw24 \cellx4368\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clcbpatraw24 \cellx5498\row \ltrrow}\trowd \irow1\irowband1\ltrrow\ts11\trrh518\trleft0\trftsWidth1\tblrsid16282252\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl
\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2108\clshdrawnil \cellx2108\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx3238\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx4368\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx5498
\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li104\ri76\sb146\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin76\lin104\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid16282252\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Flan para 4 personas\cell 
}\pard \ltrpar\s20\qc \li41\ri0\sb146\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin41\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex83\insrsid16282252\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 8\cell }\pard \ltrpar\s20\qc \li42\ri0\sb39\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin42\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs17 \ltrch\fcs0 
\f1\fs17\cf25\charscalex84\insrsid16282252\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1/4\cell }\pard \ltrpar\s20\qc \li55\ri0\sb39\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin55\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs17 \ltrch\fcs0 \f1\fs17\cf25\charscalex84\insrsid16282252\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1/2\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 
\rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid16282252\charrsid1862431 \trowd \irow1\irowband1\ltrrow
\ts11\trrh518\trleft0\trftsWidth1\tblrsid16282252\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2108\clshdrawnil \cellx2108\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx3238
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx4368\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx5498\row \ltrrow}\trowd \irow2\irowband2\lastrow \ltrrow
\ts11\trrh506\trleft0\trftsWidth1\tblrsid16282252\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2108\clshdrawnil \cellx2108\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx3238
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx4368\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx5498\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li104\ri76\sb146\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin76\lin104\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 
\ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid16282252\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Flan para 7 personas\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 
{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid16282252\charrsid1862431 \cell \cell \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 
\ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid16282252\charrsid1862431 \trowd \irow2\irowband2\lastrow \ltrrow
\ts11\trrh506\trleft0\trftsWidth1\tblrsid16282252\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2108\clshdrawnil \cellx2108\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx3238
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx4368\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1130\clshdrawnil \cellx5498\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1
\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7604330\charrsid1862431 
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7604330\charrsid1862431 Para resolver el problema del flan, dos amigas tienen esta conversaci\'f3n:
\par Cata: Primero calcul\'e9 los ingredientes necesarios para una persona, dividiendo por 4, y luego los necesarios para 7 personas, multiplicando por 7.
\par Ana: Es lo mismo que hice yo, nada m\'e1s que directamente multipliqu\'e9 por 7/4, que es la constante de proporcionalidad.
\par \'bfEst\'e1s de acuerdo con ellas? \'bfPor qu\'e9?
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7604330\charrsid1862431 Para calcular el \'e1rea de un rect\'e1
ngulo de 3 1/2 de largo y 2 1/4 de ancho, Gaby y Ema resolvieron el problema de dos maneras diferentes:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8729325\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene el rect\'e1ngulo graficado seg\'fan las medidas dadas. A continuaci\'f3n se mencionan los c\'e1lculos de Gaby y Ema en texto lineal. Fin
 de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7604330\charrsid1862431 Gaby
\par (3 + 1/2) \'d7 (2 + 1/4) = (3 \'d7 2) + (3 \'d7 1/4) + (2 \'d7 1/2) + (1/2 \'d7 1/4)=
\par =6 + 1/4 + 1/4 + 1/4 + 1/2 + 1/2 + 1/8 =
\par =6 + 3/4 + 1 + 1/8 =
\par =7 + 3/4 + 1 + 1/8 =
\par =7 + 7/8 = 56/8 + 7/8 = 63/8
\par Ema
\par 3 1/2 \'d7 2 1/4 = 7/2 \'d7 9/4 =
\par = 7 \'d7 1/2 \'d7 9 \'d7 1/4 =
\par = 7 \'d7 9 \'d7 1/2 \'d7 1/4 =
\par = 63 \'d7 1/8 = 63/8
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 Expliquen cada uno de los procedimientos que realizaron Gaby y Ema.
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 Antonio, Pedro y Ana deb\'edan calcular el \'e1rea que se ha pintado en un rect\'e1
ngulo de 3 cm por 5 cm. Analicen las formas que eligi\'f3 cada una o cada uno para calcular el rect\'e1ngulo, indicando si son v\'e1lidas.
\par 
\par a) Antonio cont\'f3 todos los cuadrados de 1 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  y lleg\'f3 a 6 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 , a estos sum\'f3 4 mitades de 12 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15485909\charrsid1862431  para formar 2 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  m\'e1s (6 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  + 2 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15485909\charrsid1862431  = 8 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 ) y luego cont\'f3 y sum\'f3 al resultado anterior los 3/4 cm}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 . El resultado le dio 8 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 
\af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  y 3/4 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 .
\par b) Pedro us\'f3 la f\'f3rmula del rect\'e1ngulo y multiplic\'f3 el largo por}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 el ancho usando fracciones
\par 7/2 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  \'d7 5/2 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  = 7 \'d7 12 \'d7 5 }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 \'d7}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  12 = 35 \'d7 1/2 \'d7 1/2 = 35 \'d7
 1/4 = 35/4 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 .
\par c) Ana multiplic\'f3 3,5 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  \'d7 2,5 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}
{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  = 8,75 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 .
\par Para pensar lo que hicimos
\par Al plantear este \'faltimo problema, hubo amigas y amigos que:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 Entendieron f\'e1cilmente c\'f3mo Antonio hab\'eda medido los 8 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  y, para interpretar los 3/4 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15485909\charrsid1862431 , reconstruyeron 1 cm}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 2}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431  en forma gr\'e1
fica y pintaron sobre el mismo los tres cuadraditos de 1/4.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 Asociaron la expresi\'f3n fraccionaria 3/4 a la expresi\'f3n decimal 0,75.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 Dividieron la expresi\'f3n fraccionaria 35/4 y la asociaron con la expresi\'f3n decimal 8,75.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15485909\charrsid1862431 Al recurrir al gr\'e1fico para interpretar la expresi\'f3
n decimal 8,75 reconocieron la parte entera, pero tuvieron dificultades para interpretar 0,75.
\par Las explicaciones que dieron, \'bfsirven para a\'f1adir o modificar tus notas? Considerando las multiplicaciones y divisiones de n\'fameros racionales, \'bfqu\'e9 otras cosas anotar\'edan?
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9066386\charrsid1862431 P\'e1gina 21
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9066386\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759697}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Sociales
{\*\bkmkend _Toc53759697}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9066386\charrsid1862431 La semana pr\'f3xima conmemoraremos el D\'eda del Respeto a la Diversidad Cultural. Se trata de una buena ocasi\'f3n para reflexionar y valorar la presencia de los pueblos ind\'edgenas.

\par Breve historia de una conmemoraci\'f3n
\par Los d\'edas 12 de octubre no siempre fueron dedicados en nuestro pa\'eds a la conmemoraci\'f3n del D\'eda del Respeto a la Diversidad Cultural. Durante mucho tiempo se celebr\'f3 el llamado D\'eda de la Raza. El d\'eda 12 de octubre fue designado como 
\'93fiesta nacional\'94 en la Argentina por el presidente Hip\'f3lito Yrigoyen en el a\'f1o 1917, con el prop\'f3sito de homenajear y celebrar la herencia de la conquista y la colonizaci\'f3n espa\'f1olas en la construcci\'f3
n de la nacionalidad argentina.
\par A partir del proceso de ruptura de la dominaci\'f3n colonial en el siglo XIX, la herencia espa\'f1ola hab\'eda sido muy cuestionada en el R\'edo de la Plata. Pero, a fines del siglo XIX, se produjo un acercamiento con Espa\'f1
a. Desde entonces fue considerada como la \'93madre patria\'94. De hecho, en los festejos del Centenario de la Revoluci\'f3n de Mayo de 1910, una invitada especial fue la Infanta Isabel de Borb\'f3n representante de la corona espa\'f1ola, s\'ed
mbolo del creciente acercamiento entre Argentina y Espa\'f1a.
\par Para celebrar el D\'eda de la Raza se eligi\'f3 el 12 de octubre, porque en esa misma fecha en el a\'f1o 1492 Crist\'f3bal Col\'f3n (un marino genov\'e9s que trabajaba por los intereses de la corona espa\'f1ola) desembarc\'f3
 en las Antillas, dando inicio a los procesos de conquista y colonizaci\'f3n europeas del continente que fue llamado Am\'e9rica. La conmemoraci\'f3n tom\'f3 el nombre de D\'eda de la Raza, porque as\'ed se celebraba en Espa\'f1a. Detr\'e1
s de ese nombre las acciones espa\'f1olas en los procesos de conquista y colonizaci\'f3n de los pueblos ind\'edgenas de Am\'e9rica eran vistos como el avance de una civilizaci\'f3n considerada superior a los pueblos ind\'ed
genas del continente americano. Desde esta perspectiva, esa supuesta superioridad hab\'eda contribuido al desarrollo de las sociedades americanas. Con la introducci\'f3
n de la fecha en el calendario oficial en 1917 se reforzaba entonces una perspectiva sobre la naci\'f3n argentina que se fundaba en una mirada despectiva de las pobladoras y pobladores ind\'edgenas, tanto del pasado como del presente.
\par Siempre hubo personas y grupos de personas que no estuvieron de acuerdo con el sentido del D\'eda de la Raza. Las cr\'edticas a este modo de celebrar se profundizaron en 1992 a trav\'e9s de las diferentes posiciones tomadas por organizaciones ind\'ed
genas y por los estados en torno a las celebraciones con motivo del V Centenario.
\par En Argentina, a partir del decreto presidencial 1584 del a\'f1o 2010 se oficializ\'f3 el cambio de nombre de la conmemoraci\'f3n: de D\'eda de la Raza pas\'f3 a denominarse D\'ed
a del Respeto a la Diversidad Cultural. Ya no se piensan los procesos de conquista y colonizaci\'f3n como de avance de una cultura \'93superior\'94 sobre otras culturas \'93inferiores\'94, sino que se busca analizar cr\'edticamente el pasado 
para poder reflexionar sobre nuestras identidades presentes. En el sentido actual y a ra\'edz de ese decreto, el 12 de octubre es \'93la fecha que promueve la reflexi\'f3n hist\'f3rica y el di\'e1
logo intercultural acerca de los derechos de los pueblos ind\'edgenas en el pa\'eds\'94.
\par \'bfConoc\'edan la historia de esta conmemoraci\'f3n? Pregunten a parientas y parientes, vecinas o vecinos qu\'e9 y c\'f3mo se conmemoraba esta fecha cuando iban a la escuela y comparen con qu\'e9 y c\'f3mo se recuerda hoy.
\par Decreto de 1917 que instituye el 12 de octubre como \'93fiesta de la raza\'94
\par Considerando:
\par 1\'ba. El descubrimiento de Am\'e9rica es el acontecimiento m\'e1s trascendental que haya realizado la humanidad a trav\'e9s de los tiempos, pues todas las renovaciones posteriores derivan de este asombroso suceso, que a la par que ampli\'f3 los l\'ed
mites de la tierra, abri\'f3 insospechados horizontes al esp\'edritu.
\par 2\'ba. Que se debi\'f3 al genio hispano intensificado con la visi\'f3n suprema de Col\'f3n, efem\'e9ride tan portentosa, que no queda suscrita al prodigio del descubrimiento, sino que se consolida con la conquista, empresa esta tan ardua que no tiene t
\'e9rmino posible de comparaci\'f3n en los anales de todos los pueblos.
\par 3\'ba. Que la Espa\'f1a descubridora y conquistadora volc\'f3 sobre el continente enigm\'e1tico el magn\'ed
fico valor de sus guerreros, el ardor de sus exploradores, la fe de sus sacerdotes, el preceptismo de sus sabios, la labor de sus menestrales, y derram\'f3 sus virtudes sobre la inmensa heredad que integra la naci\'f3n americana.
\par Por tanto, siendo eminentemente justo consagrar la festividad de la fecha en homenaje a Espa\'f1a, progenitora de las naciones a las cuales ha dado con la levadura de su sangre y la armon\'ed
a de su lengua una herencia inmortal, debemos afirmar y sancionar el jubiloso reconocimiento.
\par El Poder Ejecutivo de la Naci\'f3n decreta: Art. 1 Decl\'e1rese fiesta nacional el d\'eda 12 de octubre.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3296996\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9066386\charrsid1862431 Celebraci\'f3n del 12 de octubre de 1929 en la que se ve la figura de Col\'f3n iluminada.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 
\par P\'e1gina 22
\par 
\par Reflexionen ahora y respondan en sus carpetas: teniendo en cuenta el decreto de 1917, \'bfcu\'e1l es la imagen del rol de Espa\'f1a en la historia de Am\'e9rica? Tomen notas de ejemplos sacados del texto para argumentar la respuesta. \'bfPor qu\'e9
 creen que no se menciona a los pueblos ind\'edgenas?
\par \'bfPor qu\'e9 les parece que se hablaba de \'93fiesta nacional\'94?
\par \'bfQu\'e9 piensan ustedes?
\par V Centenario (fragmento)
\par \'93[...] El V centenario, no hay nada que festejar}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 Latinoamericano descorazonado
\par Hijo bastardo de colonias asesinas
\par Cinco siglos no son para fiesta
\par Celebrando la matanza ind\'edgena
\par Cuantos estandartes en las carabelas
\par Cruzando oc\'e9anos, la decadencia
\par Hispanoam\'e9rica se viste de fiesta
\par Celebrando la matanza ind\'edgena
\par No hay nada que festejar
\par Juventud de Am\'e9rica, no debemos festejar
\par Colonia imperialista te\'f1ida de sangre [...]\'94.
\par Canci\'f3n de la banda Los Fabulosos Cadillacs, del disco Vasos vac\'edos (1993).
\par \'bfPor qu\'e9 Los Fabulosos Cadillacs se\'f1alan que \'93no hay nada que festejar\'94? \'bfA qu\'e9 procesos hist\'f3ricos se refieren? \'bfCu\'e1l es el lugar de Espa\'f1a y cu\'e1l el de los pueblos ind\'edgenas? \'bfEn qu\'e9
 contexto fue creada la canci\'f3n?
\par Fragmento del Decreto 1584 de 2010 en el que el 12 de octubre comienza a conmemorarse el D\'eda del Respeto a la Diversidad Cultural
\par Que, asimismo, se modifica la denominaci\'f3n del feriado del d\'eda 12 de octubre, dotando a dicha fecha, de un significado acorde al valor que asigna nuestra Constituci\'f3n Nacion
al y diversos tratados y declaraciones de derechos humanos a la diversidad \'e9tnica y cultural de todos los pueblos.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3296996\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una imagen }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 conmemorativa del 12 de octubre de 2019}{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid3296996\charrsid1862431 , el D\'eda del Respeto a la Diversidad Cultural, en la que aparecen siluetas de distinto color de personas tomadas de la mano. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 

\par \'bfQu\'e9 creen que implica el cambio en la denominaci\'f3n del 12 de octubre? \'bfC\'f3mo se observa esa transformaci\'f3n en la imagen conmemorativa del 12 de octubre de 2019? \'bfCu\'e1l es el lugar que se les da hoy a los pueblos ind\'ed
genas? Para conocer m\'e1s, pueden leer el art\'edculo 75 inc.17 de la Constituci\'f3n Nacional, incorporado con la reforma de 1994.
\par \'bfCu\'e1l es la importancia de esta conmemoraci\'f3n en la actualidad? Escriban en sus carpetas una reflexi\'f3n a modo de cierre. Para elaborarla, revisen las notas que tomaron a lo largo de la semana.
\par Si tienen Internet, observen en familia el documental: \'93Especial 12 de octubre, D\'eda del respeto a la diversidad cultural\'94, producido por Canal Encuentro, para conocer m\'e1s sobre esta conmemoraci\'f3n y c\'f3
mo se fue transformando su sentido. Disponible en: https://tinyurl.com/y2wedt8e
\par 
\par P\'e1gina 23
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759698}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Natur
\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 ales{\*\bkmkend _Toc53759698}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 La eficiencia energ\'e9tica
\par En la semana 25 empezamos a definir el concepto de energ\'eda y sus transformaciones. Esta semana vamos a continuar profundizando sobre el tema. Comenzaremos con unas preguntas para que respondan. Si lo necesitan, rep
asen lo que estudiaron la semana pasada.
\par Para pensar y responder en sus carpetas:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 \'bfSer\'eda correcto afirmar que, cuando encendemos una lamparita, parte de la energ\'eda el\'e9
ctrica se transforma en luz y otra parte en calor? \'bfIluminar\'e1 m\'e1s una lamparita si toda la energ\'eda el\'e9ctrica se transforma en luz y nada en calor?
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 \'bfQu\'e9 relaci\'f3n encuentran entre la pregunta que formulamos y el concepto de eficiencia energ\'e9
tica que dimos con la monta\'f1a rusa?
\par La energ\'eda se puede medir y, para hacerlo, se utilizan diferentes unidades de medida. Veamos dos modos de medir la energ\'eda consumida en aquellas viviendas donde llega la energ\'eda el\'e9ctrica y el gas de red.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9833329\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene dos boletas cuya informaci\'f3n se menciona en texto lineal a continuaci\'f3n.
\par Primera boleta:
\par Lectura y consumo
\par Lectura del bimestre
\par Consumo total en m3: 61
\par Consumo a 9300 kcal/m3: 61
\par Segunda boleta:
\par Consumo el\'e9ctrico.
\par Total consumo: 2038 kWh en 65 d\'edas.
\par D\'edas comprendidos 32 de 65 esquiva 1003 kWh de 2038 kWh.
\par Per\'edodo de consumo: 28/04/2018 al 02/07/2018.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 En el caso de la energ\'eda provista por la red de gas natural, ver\'e1n que el consumo est\'e1 indicado en Kcal/m}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\super\insrsid13705790\charrsid1862431 3
}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431  que significa \'93Kilocalor\'edas por metro c\'fabico\'94. La calor\'eda es una unidad con la que se mide la energ\'eda t\'e9rmica. El metro c\'fa
bico es el volumen de gas consumido y en la factura nos informan que cada m3 tiene un poder calor\'edfico de 9.300 Kcal.
\par En el caso de la energ\'eda el\'e9ctrica ver\'e1n que el consumo est\'e1 indicado como kWh que significa \'93kilowatts por hora\'94. El kW es una unidad que se usa para medir la energ\'eda el\'e9
ctrica entregada. En la factura se informa la totalidad de kWh que se consumi\'f3 durante 65 d\'edas.
\par Volviendo ahora al concepto de eficiencia energ\'e9tica, afirmaremos que un dispositivo el\'e9ctrico cuya funci\'f3n sea iluminar, ser\'e1 m\'e1s eficiente cuanta mayor cantidad de watts se transforme en luz y no en calor.
\par Para la producci\'f3n de luz, se han desarrollado nuevas tecnolog\'edas (conocidas como de LED) que reducen mucho la cantidad de calor producida comparada con las l\'e1mparas de filamento (incandescentes). Las l\'e1
mparas incandescentes convierten en luz entre el 10% y el 15% de la energ\'eda que consumen y el resto se desperdicia en forma de calor. En cambio, las l\'e1mparas de LED transforman en luz entre el 80% y el 90% de la energ\'ed
a consumida. Esto implica que se consigue la misma luminosidad con mucha menos energ\'eda.
\par Por lo tanto, una l\'e1mpara de LED es m\'e1s eficiente que una de filamento para producir luz.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9833329\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 Una l\'e1mpara de filamento (izquierda) consume m\'e1s energ\'eda el\'e9
ctrica que una de LED (derecha) para producir la misma luminosidad.
\par Si comparamos los watts que consume una lamparita incandescente respecto a una de LED, veremos lo siguiente:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9833329\charrsid1862431 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh526\trleft253\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind263\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2867\clcbpatraw24 \cellx3120\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2640\clcbpatraw24 \cellx5760\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li221\ri198\sb206\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin198\lin221\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 
\ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\insrsid10104693\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 L\'c1\loch\f1 
MPARA INCANDESCENTE\cell }\pard \ltrpar\s20\qc \li539\ri519\sb206\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin519\lin539\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\insrsid10104693\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 L\'c1\loch\f1 MPARA DE LED\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs15 \ltrch\fcs0 \f1\fs15\insrsid10104693\charrsid1862431 \trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh526\trleft253\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind263\tblindtype3 \clvertalt
\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2867\clcbpatraw24 \cellx3120\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2640\clcbpatraw24 \cellx5760\row \ltrrow}\trowd \irow1\irowband1\ltrrow
\ts11\trrh488\trleft253\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind263\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2867\clshdrawnil \cellx3120\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2640\clshdrawnil \cellx5760
\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li218\ri198\sb140\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin198\lin218\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid10104693\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 20 W\cell }\pard \ltrpar
\s20\qc \li539\ri519\sb140\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin519\lin539\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid10104693\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
4 W\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs15 \ltrch\fcs0 \f1\fs15\insrsid10104693\charrsid1862431 \trowd \irow1\irowband1\ltrrow\ts11\trrh488\trleft253\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind263\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2867\clshdrawnil \cellx3120\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2640\clshdrawnil \cellx5760\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s20\qc \li217\ri198\sb140\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin198\lin217\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 
\ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid10104693\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 50 W\cell }\pard \ltrpar
\s20\qc \li539\ri519\sb140\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin519\lin539\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid10104693\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
7 W\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs15 \ltrch\fcs0 \f1\fs15\insrsid10104693\charrsid1862431 \trowd \irow2\irowband2\lastrow \ltrrow\ts11\trrh488\trleft253\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind263\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2867\clshdrawnil \cellx3120\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2640\clshdrawnil \cellx5760\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid10104693\charrsid1862431 
\par Si se fijan en una caja de l\'e1mparas de LED, ver\'e1n que muestra su valor en watts, as\'ed como el equivalente para una l\'e1mpara incandescente, como figura en la tabla anterior.
\par Para responder y justificar la respuesta:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10104693\charrsid1862431 Si la energ\'eda el\'e9ctrica que recibimos en casa la us\'e1ramos para alimentar una estufa el\'e9ctrica, \'bf
ser\'eda conveniente que ese artefacto produjera poca o ninguna luz?
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 P\'e1gina 24
\par   }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431   }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid1642076\charrsid1862431   }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431   }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 
\af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431  
\par Un poquito de historia
\par Estamos acostumbradas o acostumbrados a convivir con la electricidad. Llega por cables hasta nuestra casa o al alumbrado p\'fablico. Tambi\'e9n la producen las pilas y bater\'edas para diferentes usos. Pero, la electricidad, \'bf
existe en la naturaleza o es un producto exclusivo del ingenio humano?
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Tomen una regla o una cucharita de pl\'e1stico y fr\'f3tenla en\'e9rgicamente con un pa\'f1o de lana. Ac\'e9
rquenla de inmediato a peque\'f1os trocitos de papel com\'fan o, para verlo mejor, de aluminio. Describan lo que ocurre. \'a1Han generado electricidad! La electricidad as\'ed generada se denomina est\'e1tica y tambi\'e9n es la responsable de la producci
\'f3n de los rayos y los rel\'e1mpagos; que no son sino potent\'edsimas descargas el\'e9ctricas naturales.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9833329\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Un rayo descarg\'e1ndose en un pararrayos.
\par La electricidad es un fen\'f3meno natural que la humanidad aprendi\'f3 a producir y aprovechar artificialmente. En la antig\'fcedad, se conoc\'edan los \'93peces el\'e9ctricos\'94 que produc\'ed
an descargas con las que se ahuyentaban predadores o mataban a sus presas. Obviamente, tambi\'e9n conoc\'edan los rayos y rel\'e1mpagos.
\par En Grecia, hace unos 2600 a\'f1os, aproximadamente en el 600 a.C. (antes de Cristo), descubrieron que, frotando la piedra \'e1mbar con piel de oveja, se lograba atraer peque\'f1os objetos. La denominaci\'f3n \'93electricidad\'94 viene del gr
iego porque, en ese idioma, elektros, quiere decir \'e1mbar. Pero en ese momento a\'fan no pod\'edan explicar, comprender o utilizar lo que observaban. Reci\'e9n en el siglo XVII se empez\'f3 a experimentar y tratar de explicar estos fen\'f3menos.
\par En 1749, el inventor y cient\'edfico (adem\'e1s de pol\'edtico) estadounidense Benjam\'edn Franklin realiz\'f3 un experimento que pas\'f3 a la historia. En una noche tormentosa, elev\'f3 un barrilete y coloc\'f3 una llave en el hilo de seda que lo sosten
\'eda. La descarga de un rayo fue conducida por el hilo hasta la llave met\'e1lica. Franklin concluy\'f3 que los rayos son descargas el\'e9ctricas y que pod\'edan ser conducidas de un lugar a otro utilizando materiales conductores de la electricidad. Bas
\'e1ndose en ese experimento, en 1753 invent\'f3 el pararrayos, que fue muy importante porque, en su \'e9poca, los rayos produc\'edan muchos incendios en las ciudades.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9833329\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Ilustraci\'f3n donde se recrea la experiencia de Benjam\'ed
n Franklin remontando un barrilete para atraer a los rayos.
\par M\'e1s de un siglo despu\'e9s (en 1880) se invent\'f3 la l\'e1mpara el\'e9ctrica incandescente y se abandonaron las velas y l\'e1mparas de combustible para iluminar calles y casas.
\par Para pensar y responder
\par Repasando las transformaciones de energ\'eda que estudiaron la semana pasada, los textos de esta semana y, por supuesto, su propia experiencia, elaboren un esquema donde se puedan consignar las diferentes formas de energ\'eda en
 las que se transforma la energ\'eda el\'e9ctrica durante la descarga de un rayo.
\par 
\par P\'e1gina 25
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759699}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
\hich\f1 n F\'ed\loch\f1 sica{\*\bkmkend _Toc53759699}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'a1Hoy vamos a seguir jugando con los pies y la coordinaci\'f3n! Para ello van a necesitar:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Una pelota de papel, media, trapo o lo que puedan encontrar en sus casas que no lastime ni se rompa.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Un recipiente como un balde, cacerola, tacho u otro que tengan en su casa donde quepa f\'e1cilmente la pelota.

\par \'a1A jugar!
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Para comenzar y entrar en calor, van a llevar la pelota a pasear con l
os pies; corran por toda su casa de manera que no se escape muy lejos de ustedes. Luego regresen al lugar donde comenzaron el recorrido.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Intenten soltar la pelota, golpearla con el pie en el aire e intenten agarrarla con las manos antes de que caiga al 
suelo.
\par \'bfCu\'e1ntas veces pueden hacerlo sin que se caiga al suelo?
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Si pudieron lograrlo prueben a patearla todas las veces que puedan sin que se caiga al suelo. \'bfA ver cu\'e1
ntos jueguitos pueden hacer?
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfSe animan a patearla para que rebote en la pared y volver a atraparla sin que toque el suelo?
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Intenten cabecearla y patearla antes de que toque el suelo.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfY si repiten esto \'faltimo, pero agarr\'e1ndola con las manos antes de que llegue al suelo?
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Coloquen el recipiente parado en el suelo y, alej\'e1ndose dos pasos, traten de embocarla dentro del recipiente.
\par 8.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 
Ahora coloquen el recipiente acostado en el suelo a dos pasos de distancia de la pelota e intenten embocar la pelota pate\'e1ndola con un solo golpe.
\par 9.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfY si lo alejamos dos pasos m\'e1s? \'bfPueden embocarla pate\'e1ndola solo una vez?
\par 10.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfY si colocan el recipiente m\'e1s lejos? \'bfCu\'e1ntos golpes necesitan? Int\'e9
ntenlo varias veces para lograrlo cada vez con menos golpes.
\par A jugar en familia
\par \'a1Hoy vamos a descubrir un nuevo juego! El \'93Futgolf\'94.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Cada persona que juegue tendr\'e1 su propia pelota.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Coloquen el recipiente en otra habitaci\'f3n o un lugar lejano de la casa. Acuerden con su familia en qu\'e9
 espacio pueden jugar.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Marquen un lugar de salida desde donde toda la familia deber\'e1 comenzar a jugar.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Desde ese mismo lugar de salida deber\'e1
n patear la pelota hasta embocarla en el recipiente. Gana quien realice menos golpes para embocarla.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 El primer golpe que realicen deber\'e1n hacerlo lanzando la pelota con la mano y pate\'e1ndola antes de que toque
 el suelo.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Recuerden que una vez pateada la pelota han de esperar a que se detenga y sin moverla del lugar patear\'e1
n el siguiente golpe.
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Si creen que necesitan agregar alguna otra regla, p\'f3nganse de acuerdo entre quienes juegan y agr\'e9guenla.
\par \'a1A divertirse!
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759700}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
n Sexual Integral{\*\bkmkend _Toc53759700}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Un modelo de amor que hace mal
\par En la vida cotidiana existen creencias e ideas err\'f3neas acerca del amor y las relaciones amorosas. Algunas de ellas tienen una gran difusi\'f3n en los distintos medios de comunicaci\'f3n. Tambi\'e9n es posible que gente conocida las comparta.
\par Por eso es necesario revisar y analizar esas creencias e ideas, aun cuando todav\'eda no hayamos tenido ese tipo de relaciones afectivas. As\'ed estaremos en mejores condiciones de construir v\'edncu
los que nos hagan bien y les hagan bien a la otra persona.
\par Veamos algunas de esas creencias o ideas err\'f3neas:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'93Todas las personas tenemos un alma gemela que nos completa\'94
: supone que solo vamos a estar bien cuando estemos en pareja con esa persona especial. Esto es falso, cada persona es \'fanica, completa y valiosa en s\'ed misma.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'93Los celos son un signo de amor, si no est\'e1n presentes es porque no hay amor\'94
: los celos expresan control, dominaci\'f3n y acoso sobre una persona, por lo tanto, nada tienen que ver con el amor. Tampoco existen los celos buenos y los celos malos, es normal temer por la posible p\'e9rdida de una relaci\'f3
n, pero eso no justifica limitar la libertad de las personas.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'93Una persona que ama de verdad sabe lo que necesita la otra persona, sin que se lo diga\'94: esto no es as\'ed
, para satisfacer las necesidades de una persona tenemos que conocer lo que ella necesita por su propia boca. El amor no tiene el poder de la adivinaci\'f3n. Adem\'e1s, es importante considerar si las necesidades de la otra persona s
e corresponden o se armonizan con nuestras propias necesidades.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'93El amor todo lo puede, su presencia resuelve todos los problemas\'94
: debido a esta idea muchas personas con un v\'ednculo violento o conflictivo, contin\'faan con esa relaci\'f3n pensando que en alg\'fan momento el amor \'93arreglar\'e1\'94 esa situaci\'f3
n. Sin embargo, frente a algunos hechos, es necesario pedir ayuda a otras personas.
\par 
\par P\'e1gina 26
\par 
\par Estar al tanto de esta manera perjudicial de concebir el amor y las relaciones afectivas, nos ayuda a estar alerta frente a posibles indicios que puedan implicar situaciones de violencia de g\'e9nero en los v\'ed
nculos de pareja. Y, al mismo tiempo, genera condiciones para establecer relaciones m\'e1s igualitarias que potencien el pleno desarrollo de las personas que conforman ese v\'ednculo.
\par Transcriban la letra de una o dos canciones de amor que les gusten y luego respondan las siguientes preguntas:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfQui\'e9n narra la historia?
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfDe qu\'e9 trata la canci\'f3n? (por ejemplo amor, desamor, enamoramiento)
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfC\'f3mo es la relaci\'f3n de pareja que se describe?
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfLa letra expresa alguna de las creencias o ideas del amor que aparecen en el texto? En caso de que sea as\'ed
, \'bfc\'f3mo aparece esa idea en la canci\'f3n?
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9833329\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una fotograf\'eda}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid12408858\charrsid1862431  que muestra un candado con el dibujo de un coraz\'f3
n. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9833329\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759701}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 M\'fa\loch\f1 sica
{\*\bkmkend _Toc53759701}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Un canto Qom
\par Esta semana continuamos con nuestro recorrido sobre m\'fasicas transmitidas \'93de boca en boca\'94. Viajamos ahora al Noreste de nuestro pa\'eds para compartirles otra canci\'f3n de cuna que tambi\'e9n se ha cantado de generaci\'f3n en generaci\'f3
n. Pertenece al Pueblo Qom de la regi\'f3n chaque\'f1a.
\par Beatriz Rodr\'edguez, docente ind\'edgena en la provincia de Formosa, nos comparti\'f3 esta hermosa canci\'f3n que ha acompa\'f1ado y acompa\'f1a a muchas ni\'f1as y muchos ni\'f1os a so\'f1ar\'85
\par Aqu\'ed les dejamos la letra:
\par O olec, o o o lec
\par Ial\rquote colec ro\rquote ocholec.
\par Au\rquote oche, auo\rquote oche ial\rquote colec
\par Ten so ta\u285\'67are iilaeque
\par Na qoelala\rquote  ialqolec
\par Ro\rquote ocholec, ro\rquote ocholec ialqolec
\par Ten shetaeque ra so\rquote ot na io\rquote natac
\par Shetaeque ra so\u285\'67ona\u285\'67an na sauana\u285\'67at lo\rquote onagat so tagare
\par 
\par Dorm\'ed, dorm\'ed hijito, dorm\'ed
\par Dorm\'ed, dorm\'ed
\par Porque tu pap\'e1 se fue a buscar miel de abeja
\par Para nosotros.
\par Dorm\'ed, dorm\'ed hijito, dorm\'ed
\par Porque yo quiero hacer mi trabajo.
\par Tengo que tejerle la red para los pescados a tu pap\'e1.
\par Sabemos que hay otras versiones de esta canci\'f3n, y que se canta de distintas maneras en algunas zonas de la regi\'f3n chaque\'f1
a. Esto sucede porque quienes la aprenden de sus mayores, la cantan a otras personas y cada una de esas personas, a su vez, va trasmiti\'e9ndola con sus variantes, sus entonaciones e interpretaciones, cruzando el tiempo y cruzando fronteras.
\par En las m\'fasicas del Pueblo Qom se evocan tambi\'e9n los sonidos del monte, de sus p\'e1jaros, de la naturaleza, y para ello se acompa\'f1an con instrumentos musicales propios como son los sonajeros de vara, de calabaza, el nokon\'e1 (pezu\'f1
as de corzuela), un silbato llamado nashir\'e9, y el n\'b4vik\'e9 o viol\'edn de lata.
\par Por eso, si uno escucha su m\'fasica, tambi\'e9n escucha los sonidos de su paisaje.
\par La semana que viene seguiremos viajando por nuestro pa\'eds y compartiendo sus m\'fasicas.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3563147\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 El n\'b4vik\'e9 (viol\'edn de lata)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3563147\charrsid1862431 .}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 
\par }{\field\flddirty{\*\fldinst {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3563147\charrsid1862431  HYPERLINK "https://tinyurl.com/y3p85kvk" }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15147601\charrsid1862431 {\*\datafield 
00d0c9ea79f9bace118c8200aa004ba90b0200000003000000e0c9ea79f9bace118c8200aa004ba90b52000000680074007400700073003a002f002f00740069006e007900750072006c002e0063006f006d002f00790033007000380035006b0076006b000000795881f43b1d7f48af2c825dc485276300000000a5ab0003
0040}}}{\fldrslt {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \cs18\f1\ul\cf21\insrsid3563147\charrsid1862431 https://tinyurl.com/y3p85kvk}}}\sectd \ltrsect\linex0\headery708\footery708\colsx708\endnhere\sectlinegrid360\sectdefaultcl\sectrsid1862431\sftnbj {\rtlch\fcs1 
\af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3563147\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Peque\'f1os universos/ Chaco: m\'fasica toba
\par 
\par P\'e1gina 27
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759702}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 SEMANA 27
{\*\bkmkend _Toc53759702}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 Del 12 al 16 de octubre
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759703}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Lengua{\*\bkmkend _Toc53759703
}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfQu\'e9 piensan sobre los detectives de los dos cuentos que leyeron? \'bfQu\'e9 aspectos les gustaron? \'bfCu\'e1les no? \'bf
Conocen otras u otros detectives (de la literatura, del cine...)? \'bfQu\'e9 caracter\'edsticas debe tener, para ustedes, una o un gran detective de historias de misterio?
\par Durante esta semana van a inventar una o un detective a su medida, que abarque todos los atributos que consideren propios de este personaje. Para esto, en primer lugar van a releer su libreta de anotaciones, enfoc\'e1
ndose en las observaciones que incluyeron sobre los dos detectives que conocieron. Luego, leer\'e1n sobre detectives emblem\'e1
ticos: Auguste Dupin, personaje creado por el escritor Edgar Allan Poe; Sherlock Holmes, el famoso personaje de Arthur Conan Doyle, y Miss Marple, una detective aficionada creada por Agatha Christie.
\par Primero, los conocidos
\par Ninurta, el detective del cuento \'93Robo a la carta\'94, le dijo al chef: \'93Escuche: el plan es ingenioso, pero no puede escapar a mi talento\'94.
\par El detective de \'93El retrato robado\'94 explic\'f3: \'93Hablo poco porque me reservo para el momento dorado de una investigaci\'f3n, que es cuando explico mis observaciones y la conclusi\'f3n final. As\'ed
, fue con placer y cuidando el detalle que le describ\'ed a mi clienta\'85\'94.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid1642076\charrsid1862431 \'bfC\'f3mo caracterizaron a estos personajes? Agreguen una columna al cuadro que ya ten\'edan y empiecen a registrar c
\'f3mo debe ser un buen detective para ustedes. A\'f1adan todas las palabras que les resulten \'fatiles del listado que usaron la semana pasada y cualquier otra que les parezca importante agregar.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid10104693\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3563147\charrsid1862431 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh691\trleft0\trftsWidth1\tblrsid15297858\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1917\clcbpatraw24 \cellx1917\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clcbpatraw24 \cellx3702\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clcbpatraw24 \cellx5487\pard\plain \ltrpar\s20\ql \fi76\li145\ri59\sb122\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin59\lin145\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 
\ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\insrsid15297858\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Ninurta, detective de \'93
\loch\f1 \hich\f1 Robo a la carta\'94\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \fi245\li147\ri105\sb122\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin105\lin147\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\insrsid15297858\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Detective de \'93\loch\f1 El retrato}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-1\expndtw-9\cf25\insrsid15297858\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  
}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\insrsid15297858\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 robado\'94\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sb6\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs16 \ltrch\fcs0 \f1\fs16\insrsid15297858\charrsid1862431 
\par }\pard \ltrpar\s20\ql \li398\ri0\sb1\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin398\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex105\insrsid15297858\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Mi detective\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs23 \ltrch\fcs0 \f1\fs23\insrsid15297858\charrsid1862431 \trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh691\trleft0\trftsWidth1\tblrsid15297858\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt
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\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx3702\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
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\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1785\clshdrawnil \cellx5487\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1
\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 
\par Y ahora, las famosas y famosos
\par El primero
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3563147\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una ilustraci\'f3n que muestra a un hombre a punto de atrapar a otro que mira por la ventana. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Auguste Dupin, el personaje creado por el escritor estadounidense Edgar Allan Poe (1809-1849), es quiz\'e1s el primer detective de relatos policiales. Apareci\'f3
 por primera vez en el cuento }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 \'93}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Los cr\'edmenes de la calle Morgue\'94 (1841); luego, volvi\'f3
 a protagonizar otros dos cuentos: \'93El misterio de Marie Rog\'eat\'94 (1842), y \'93La carta robada\'94 (1844).
\par Algunos de sus atributos, como su m\'e9todo de trabajo, su capacidad de observaci\'f3n y deducci\'f3n, resultaron fuente de inspiraci\'f3n para muchas y muchos detectives que vinieron despu\'e9s.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 \'bfRecuerdan qui\'e9n era la persona retratada en el cuadro robado? \'bfA qui\'e9
n se representaba en ese retrato en carbonilla? Busquen y marquen en el cuento el fragmento en el que el detective hace esta referencia.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3563147\charrsid1862431 Tal vez, el escritor incluye esa referencia como una invitaci\'f3n a las lectoras y los lectores para que conozcan las historias policiales de Edgar Allan Poe.
\par 
\par Nota del corrector: el cuaderno original contiene una pintura que retrata a Poe. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Si tienen conexi\'f3n a Internet y quieren ver en acci\'f3n al detective Dupin, en este enlace https://www.educ.ar/recursos/70122 encontrar\'e1n dos cuentos que \'e9l protagoniza: \'93
Los cr\'edmenes de la calle Morgue\'94 y \'93La carta robada\'94.
\par 
\par P\'e1gina 28
\par 
\par El m\'e1s famoso}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Seguramente, el detective m\'e1s conocido de la literatura es Sherlock Holmes, personaje creado por el escritor ingl\'e9s Arthur Conan Doyle (1859-1930). Quiz\'e1
 leyeron alguna historia, vieron alguna pel\'edcula o simplemente escucharon sobre \'e9l y tambi\'e9n sobre su conocido ayudante: Watson.
\par Sherlock Holmes aparece por primera vez en la novela Estudio en Escarlata. All\'ed conoce a Watson, su ayudante, quien lo va descubriendo y presentando a lo largo del}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 relato. Leamos ahora alg\'fan fragmento de esta novela donde Watson va analizando a Sherlock Holmes:
\par Ya su aspecto general le resulta llamativo a Watson, que comenta: \'93Hasta su persona misma y su apariencia externa llamaban la atenci\'f3n del peor observador. Su estatura sobrepasaba el metro ochenta y era tan extraordinariamente delgado, que produc
\'eda la impresi\'f3n de ser a\'fan m\'e1s alto. Ten\'eda la mirada aguda y penetrante, [...] y su nariz, fina y aguile\'f1a, daba al conjunto de sus facciones un aire de viveza y de resoluci\'f3n. Tambi\'e9n su barbilla delataba al hombre de volunt
ad, por lo prominente y cuadrada. Aunque sus manos ten\'edan siempre borrones de tinta y manchas de productos qu\'edmicos, estaban dotadas de una delicadeza de tacto extraordinaria\'94.
\par Watson se refiere tambi\'e9n a las costumbres del detective: \'93Result\'f3 hombre de maneras apacibles y de costumbres regulares. Era raro el que permaneciese sin acostarse despu\'e9s de las diez de la noche, y para cuando yo me levantaba por la ma\'f1
ana, \'e9l ya hab\'eda desayunado y marchado a la calle indefectiblemente. En ocasiones se pasaba el d\'eda en el laboratorio de Qu\'edmica, otras veces en la sala de disecci\'f3n, y de cuando en cuando en largas caminatas [...]. Cuando le acomet\'ed
an los accesos de trabajo, no hab\'eda nada capaz de sobrepasarle en energ\'eda [...]\'94.
\par El ayudante se sorprende por ciertos comportamientos de Sherlock Holmes: \'93Hice referencia a su habilidad con el viol\'edn. Era esta muy notable pero tan exc\'e9ntrica como todas las suyas [...] Recostado durante una velada entera en su sill\'f3n, sol
\'eda cerrar los ojos y pasaba descuidadamente el arco por las cuerdas del viol\'edn, que manten\'eda cruzado sobre su rodilla\'94.
\par Tambi\'e9n la capacidad de observaci\'f3n y deducci\'f3n le resultan a Watson absolutamente sorprendente: Sherlock Holmes \'93sin salir de esta habitaci\'f3n, es capaz de hacer luz en l\'edos que otros son in
capaces de explicarse, a pesar de que han visto los detalles por s\'ed mismos\'94.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3563147\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una imagen que muestra la silueta de Sherlock Holmes. Usa gorra de caza, pipa y lupa. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Una se\'f1orita muy especial
\par Agatha Christie (1890-1976) fue una escritora muy prol\'edfica: escribi\'f3 m\'e1s de 55 novelas y 70 cuentos, la mayor\'eda protagonizados por sus dos grandes detectives: H\'e9rcules Poirot y Miss Marple.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 En el libro de cuentos Miss Marple y trece problemas, Agatha Christie explica: \'93Estas historias constituyen la primera aparici\'f3
n de Miss Marple en el mundo de los lectores de relatos polic\'edacos. Miss Marple tiene una ligera semejanza con mi propia abuela: es tambi\'e9n una anciana blanca y sonrosada, quien, a pesar de haber llevado una vida muy retirada, siempre demostr\'f3
 tener gran conocimiento de la depravaci\'f3n humana. Lo cierto es que, ante sus observaciones, uno se sent\'eda terriblemente ingenuo y cr\'e9dulo\'94.
\par Al comienzo del primer relato de ese libro, encontramos a Miss Marple en la casa de su sobrino: \'93Miss Marple vest\'eda un traje de brocado negro, de cuerpo muy ajustado en la cintura, con una pechera blanca de encaje holand\'e9
s de Mechlin. Llevaba puestos mitones tambi\'e9n de encaje negro y un gorrito de puntilla negra recog\'eda sus sedosos cabellos blancos. Tej\'ed
a algo blanco y suave, y sus claros ojos azules, amables y benevolentes, contemplaban con placer a su sobrino y el resto de los invitados\'94.
\par Adem\'e1s de tejer mucho, Miss Marple cuida con esmero su jard\'edn y le encanta observar p\'e1jaros. Y no solamente p\'e1jaros: bajo su apariencia de inocencia y credulidad, pasa desapercibida a las y los delincuentes y logra resolver intrincados cr\'ed
menes, ayudada por su vasta experiencia sobre la naturaleza humana. Ella siempre dice: \'93La gente es igual en todas partes\'94.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Ahora que ya conocen al detective Dupin, a Miss Marple y saben un poco m\'e1
s sobre Sherlock Holmes, vuelvan al cuadro que comenzaron a armar a principios de esta semana y agreguen todo lo que les parezca sobre su detective.
\par Si tienen conexi\'f3n a Internet y quieren sumergirse en las historias de este famoso detective, en este enlace https://tinyurl.com/y2j9wfob lo podr\'e1n ver en acci\'f3n.
\par 
\par P\'e1gina 29
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759704}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ma
\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 tem\'e1\loch\f1 tica{\*\bkmkend _Toc53759704}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Esta semana vamos a trabajar con pol\'edgonos regulares. \'bfSaben cu\'e1les son? Se trata de las figuras planas que tienen todos sus lados y \'e1ngulos congruentes entre s\'ed
, o sea, que tienen la misma medida. Ya conocen dos de ellos: el tri\'e1ngulo equil\'e1tero y el cuadrado. Si tienen acceso a Internet, pueden}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid15297858\charrsid1862431 investigar all\'ed. Aqu\'ed van algunos ejemplos:
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3563147\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta cinco figuras. Se trata de un tri\'e1ngulo, un cuadrado, un hex\'e1gono, un pent\'e1gono y un oct\'e1gono. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Esta vez nos proponemos analizar distintos procedimientos, para avanzar en el estudio y uso de algunas propiedades al resolver situaciones. La reflexi\'f3n sobre nuestras re
spuestas va a servir para escribir nuestras notas sobre el tema.
\par Sobre la construcci\'f3n de un hex\'e1gono
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Cuatro amigas y amigos discuten acerca de los pasos que hay que seguir para construir un hex\'e1gono regular. \'bfEn qu
\'e9 se basa cada una o cada uno para afirmar que la figura que dise\'f1\'f3 tiene los lados y los \'e1ngulos congruentes? Registren por escrito sus explicaciones. Si les parece necesario, reproduzcan cada figura seg\'fa
n las indicaciones que brinda cada amiga o amigo:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Ceci pens\'f3 que ten\'eda que dividir el \'e1ngulo de un giro = 360\'b0 en 6 partes y dibuj\'f3 un \'e1ngulo de 60\'ba
 con v\'e9rtice en el centro de una circunferencia; tom\'f3 con el comp\'e1s la distancia entre los puntos en los que los lados del \'e1ngulo cruzan a la circunferencia y us\'f3 esa abertura para marcar, en forma consecutiva, los v\'e9
rtices restantes. Finalmente, uni\'f3 los seis puntos obtenidos.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Sasha identific\'f3 que pod\'eda considerar que un hex\'e1gono se pod\'eda construir a trav\'e9s de 6 tri\'e1
ngulos equil\'e1teros; por eso, comenz\'f3 dibujando un tri\'e1ngulo equil\'e1tero. A partir de ah\'ed, continu\'f3 con un segundo tri\'e1ngulo equil\'e1tero congruente con el anterior, luego agreg\'f3 un tercero y un cuarto, un quinto y un sexto.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7172571\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta dos hex\'e1gonos trazados de diferente forma seg\'fan }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10093923\charrsid1862431 
los procedimientos que utilizaron }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7172571\charrsid1862431 Ceci y Sasha. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7172571\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 P\'e1gina 30
\par 
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Nahuel primero dibuj\'f3 un segmento y traz\'f3 su mediatriz (recuerden que la mediatriz
 divide al segmento en dos partes iguales). Luego, con la medida de medio segmento como radio, dibuj\'f3 tres circunferencias y utiliz\'f3 los puntos en los que se cortaron las circunferencias como v\'e9rtices del hex\'e1gono.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 
Silvi, observando el trabajo de Nahuel, directamente dibuj\'f3 una circunferencia y, a partir de su radio, obtuvo los v\'e9rtices de su pol\'edgono.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10093923\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta otros dos hex\'e1gonos trazados de diferente forma seg\'fan los procedimientos que utilizaron Nahuel y Silvi. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 
A partir de las construcciones y las indicaciones dadas por cada amiga o amigo, respondan:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Si dos instructivos para construir figuras geom\'e9tricas difieren entre s\'ed, \'bf
las figuras que se obtienen son necesariamente distintas?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Dada una figura, \'bfexiste una \'fanica forma de describirla? Den un ejemplo.
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Dibujen una figura y escriban sobre c\'f3mo la construyeron al menos de dos formas diferentes.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Pato y Javi discuten acerca de c\'f3mo construir pol\'ed
gonos regulares. Les puede servir tener en cuenta las figuras que estudiamos al comienzo de esta semana. Lean a continuaci\'f3n sus reflexiones:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Pato dice que hay que dibujar tantos tri\'e1ngulos equil\'e1teros como lados tenga el pol\'ed
gono, haciendo coincidir un v\'e9rtice. Javi no est\'e1 de acuerdo; afirma que los tri\'e1ngulos tambi\'e9n pueden ser is\'f3sceles. \'bfPato o Javi tienen raz\'f3n? \'bfQui\'e9n? \'bfPor qu\'e9?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid15297858\charrsid1862431 Javi dice que Pato hizo un pol\'edgono regular, combinando tri\'e1ngulos rect\'e1ngulos. \'bfQu\'e9
 figura pudo haber dibujado?
\par Para pensar lo que hicimos
\par Al trabajar con diferentes construcciones, se demostr\'f3 que una figura geom\'e9trica est\'e1 definida por la totalidad de propiedades que cumple, pero podemos referirnos a ella a trav\'e9s de diversos datos. Los elementos geom\'e9
tricos que empleamos en una construcci\'f3n, as\'ed como los pasos que efectuamos, se centran sobre ciertas propiedades de las figuras y omiten otras. Por ejemplo, si conocemos la medida de los \'e1ngulos interiores de un pol\'ed
gono, podemos construirlo usando el transportador.
\par En la \'faltima actividad, m\'e1s all\'e1 de las construcciones, se trata de considerar que hay afirmaciones que valen solo para algunas figuras y no para otras. Es el caso de lo que dice Pato, cuando piensa que lo que vale para el hex\'e1
gono regular se extiende a cualquier pol\'edgono regular, sin notar que cada pol\'edgono regular difiere de otro, en la medida de sus \'e1ngulos centrales.
\par Tal como hicieron al finalizar las otras semanas, las y los invitamos a realizar una s\'edntesis que sirva para fortalecer lo que estuvimos estudiando. Por ejemplo, pueden comenzar indicando qu\'e9 es un pol\'edgono regular, cu\'e1les conocen, qu\'e9
 elementos se pusieron en juego en las distintas construcciones, o en qu\'e9 situaciones les resulta mejor utilizar el comp\'e1s y la regla.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 
\par P\'e1gina 31
\par 
\par La semana pasada nos referimos al D\'eda del Respeto a la Diversidad Cultural e investigamos sobre la historia de su conmemoraci\'f3n.
\par Esta semana retomaremos lo trabajado durante la primera semana de este Cuaderno, la 25, acerca de las causas del estallido de la Primera Guerra Mundial; y, tambi\'e9n, analizaremos algunas caracter\'edsticas que adopt\'f3 la guerra en su desarrollo.

\par El curso de la Primera Guerra Mundial
\par La primera etapa de este conflicto fue una \'93guerra de movimientos\'94, caracterizada por el desplazamiento de soldados hacia las regiones fronterizas. Al principio, Alemania se organiz\'f3 siguiendo un plan que ten\'ed
a por objetivo derrotar velozmente a Francia, en lo que llamaron el \'93Frente Occidental\'94, para luego avanzar sobre Rusia. Durante un tiempo, los planes alemanes parecieron dar resultado, sin embargo, los franceses pudieron movilizar tropas r\'e1
pidamente y, de ese modo, lograron frenar el avance alem\'e1n.
\par A partir de septiembre de 1914, tres meses despu\'e9s de iniciada la guerra, cambi\'f3 la estrategia utilizada para el combate: la \'93guerra de movimientos\'94 dio paso a la \'93guerra de trincheras\'94, que se extender\'eda por cuatro a\'f1os. All\'ed
 los soldados de cada ej\'e9rcito cumpl\'edan turnos en el frente de batalla, donde viv\'edan en sus trincheras, formadas por zanjas defensivas protegidas con alambres y sacos de arena. Mientras que durante el d\'eda la vida en la trinchera era mon\'f3
tona y los soldados trataban de que sus movimientos no fueran vistos ni o\'eddos por sus enemigos para no ser presas de los francotiradores, por las noches eran frecuentes los movimientos de las tropas y de los suministros; adem\'e1s, se efectuaban peque
\'f1os ataques para capturar prisioneros y conseguir informaci\'f3n. Esta situaci\'f3n pod\'eda prolongarse durante semanas, hasta que quedaba interrumpida cuando alguno de los ej\'e9rcitos realizaba una avanzada, 
dejando a su paso trincheras destruidas y numerosos soldados muertos o heridos
\par Hacia fines de 1917, se produjo una revoluci\'f3n en Rusia. El gobierno revolucionario ruso firm\'f3 un armisticio con Alemania y se retir\'f3 de la guerra. Sin embargo, como las tropas 
alemanas estaban muy debilitadas, no pudieron aprovechar esa ventaja y fueron derrotadas el 11 de noviembre de 1918 por Francia y Gran Breta\'f1a, que desde 1917 contaban con refuerzos norteamericanos. Estados Unidos ya se hab\'ed
a convertido en una potencia mundial y su intervenci\'f3n en la guerra afianz\'f3 a\'fan m\'e1s su posici\'f3n.
\par 1. Se\'f1alen en el texto la informaci\'f3n que les resulte m\'e1s relevante y tomen notas en sus carpetas.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13705790\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10093923\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Soldados en las trincheras. \'93Los hombres del frente ten\'edan en el polvo y la mugre a dos acompa\'f1
antes fijos. Una temporada de servicio en las trincheras sol\'eda incluir de tres a cuatro d\'edas y noches en el frente y tres o cuatro d\'edas en las trincheras de retaguardia, seguidos por m\'e1s o menos el mismo tiempo en la reserva, que era el \'fa
nico lugar donde pod\'edan lavarse, cambiarse y descansar antes de volver al frente. Para los soldados estacionados detr\'e1s del frente, la principal caracter\'edstica de la guerra era el aburrimiento\'94. (Briggs, A. y Calvin, P., Historia contempor\'e1
nea de Europa 1789-1989, Barcelona, Cr\'edtica, 1997).
\par \'bfQu\'e9 caracter\'edsticas ten\'eda la \'93guerra de trincheras\'94?
\par \'bfC\'f3mo imaginan que un soldado describir\'eda en una carta esas vivencias? \'bfQu\'e9 piensan que le contar\'eda a un ser querido y cu\'e1les ser\'edan sus deseos?
\par La \'93Guerra total\'94
\par En la Primera Guerra Mundial la tecnolog\'eda fue puesta al servicio de la producci\'f3n de nuevos armamentos: ametralladoras, ca\'f1ones, granadas, tanques, aviones de combate, submarinos y gases t\'f3
xicos fueron utilizados en los enfrentamientos. No todos resultaron tan eficaces como esperaban las potencias en disputa, pero su implementaci\'f3n muestra el deseo de ambos bandos de destruir al otro. La Primera Guerra Mundial se caracteriz\'f3 por la b
\'fasqueda de la victoria total, que supon\'eda la destrucci\'f3n total del bando enemigo. La misma caracter\'edstica tuvo la Segunda Guerra Mundial (que se desarroll\'f3 entre 1939 y 1945). Por eso hay historiadoras e historiadores que hablan de la \'e9
poca que comenz\'f3 con la Primera Guerra Mundial y termin\'f3 con la Segunda Guerra Mundial, como de \'93Guerra total\'94.
\par 
\par P\'e1gina 32
\par 
\par 2. Revisen las notas que tomaron en el transcurso de la semana 25 y de esta semana, y elaboren una l\'ednea de tiempo para situar acontecimientos y procesos significativos para comprender la Primera Guerra Mundial. Adem\'e1
s de considerar momentos puntuales en los que se dieron algunos acontecimientos \endash como el 28 de junio de 1914, en el que se produjo el atentado de Sarajevo que se toma como el inicio de la Gran Guerra; o el final de la guerra que se sit\'fa
a el 11 de noviembre de 1918 incluyan periodizaciones en la l\'ednea. Es decir, procesos que se extienden durante un determinado per\'edodo de tiempo. Por ejemplo, el per\'edodo de expansi\'f3n imperialista, la Primera Guerra Mundial, y la \'e9
poca de la Guerra Total. Pueden se\'f1alar esos procesos utilizando diferentes colores que abarquen los per\'edodos en que se desarrollaron. Luego compartan la l\'ednea de tiempo con algunas de sus compa\'f1eras o compa\'f1eros y docente. Completen su l
\'ednea si consideran que no tomaron en cuenta alguna informaci\'f3n relevante.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10093923\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una l\'ednea de tiempo cuya informaci\'f3n se adaptar\'e1 en texto lineal a continuaci\'f3n.
\par A\'f1o 1875 a 1914: Imperialismo.
\par 1914: Inicio de la Primera Guerra Mundial.
\par 1945: Fin de la Segunda Guerra Mundial.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Los acuerdos de paz
\par En 1919 los gobiernos de los pa\'edses vencedores, Gran Breta\'f1a, Francia, Estados Unidos e Italia, se reunieron en Par\'eds para sellar acuerdos con los pa\'edses vencidos. Los acuerdos se propon\'ed
an poner fin a la Primera Guerra Mundial a partir de la reestructuraci\'f3n del mapa de Europa, lo que significaba modificar las fronteras favoreciendo con territorios a los pa\'edses vencedores, limitar el avance de la Revoluci\'f3
n Rusa sobre Europa, y desarticular y debilitar el poder de Alemania, a quien se consideraba responsable del inicio de la guerra. Los acuerdos de Par\'eds incluyeron cuatro tratados firmados con Alemania, Austria-Hungr\'eda, Bulgaria y Turqu\'ed
a, aunque el m\'e1s conocido es el firmado con Alemania, el denominado Tratado de Versalles.
\par En este \'faltimo se le adjudic\'f3 la culpabilidad de la guerra a Alemania que, en consecuencia, fue obligada al pago de importantes sumas de dinero en concepto de reparaciones, perdi\'f3 los territorios de Alsacia y Lorena y sus posesiones coloniales.

\par En muchos aspectos estos acuerdos resultaron un fracaso. Entre ellos, la reorganizaci\'f3n territorial de Europa desemboc\'f3 en un conjunto de conflictos nacionales. Ejemplos de esto son los casos de los conflictos surgidos a partir de la creaci\'f3
n de estados como Yugoslavia y Checoslovaquia, en los que conviv\'edan distintas naciones cuyos intereses estaban en tensi\'f3n. Por su parte, Rusia logr\'f3 avanzar evitando los l\'edmites fijados por los acuerdos, y logr\'f3
 controlar territorios como Armenia y Georgia. Por otro lado, la culpabilizaci\'f3n de Alemania gener\'f3 la extensi\'f3n de sentimientos de odio y revancha en gran parte de la poblaci\'f3
n, que favorecieron la llegada al poder de un movimiento que exaltar\'eda el nacionalismo alem\'e1n de ultraderecha: el nazismo.
\par La culpabilidad de la Guerra en el Tratado de Versalles (junio de 1919)
\par 3. Lean los siguientes fragmentos del tratado original: Art\'edculo 231. Los gobiernos aliados y asociados declaran, y Alemania reconoce, que Alemania y sus aliados son responsables, por haberlos causado, de todos los da\'f1os y p\'e9
rdidas infligidos a los gobiernos aliados y asociados y sus s\'fabditos a consecuencia de la guerra que les fue impuesta por la agresi\'f3n de Alemania y sus aliados.
\par Art\'edculo 232. [...] Los gobiernos aliados y asociados exigen [...], y Alemania se compromete a ello, que sean reparados todos los da\'f1os causados a la poblaci\'f3
n civil de cada una de las Potencias aliadas y asociadas, o a sus bienes, mientras cada una haya sido beligerante con Alemania, en virtud de dicha agresi\'f3n por tierra, por mar y por los aires, y, en general todos los da\'f1os [...].
\par \'bfQu\'e9 caracter\'edsticas tuvieron los acuerdos de paz que se firmaron al final de la guerra? \'bfQu\'e9 piensan acerca de c\'f3mo se plantea la culpabilidad de la guerra en esos acuerdos?
\par \'bfQu\'e9 consecuencias piensan que tuvieron? \'bfPor qu\'e9? Conversen con sus familias sobre esto y escriban sus reflexiones en sus carpetas.
\par 
\par P\'e1gina 33
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759705}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Naturales
{\*\bkmkend _Toc53759705}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 La producci\'f3n de electricidad
\par La semana pasada aprendieron el concepto de eficiencia energ\'e9tica aplicada a la energ\'eda el\'e9ctrica. Esta semana vamos a estudiar algunos modos en que se produce este tipo de energ\'ed
a. Una de las formas de producir electricidad es a partir de la transformaci\'f3n de energ\'eda t\'e9rmica en el\'e9ctrica. Por eso, esas \'93f\'e1bricas de electricidad\'94 se denominan centrales termoel\'e9ctricas. Las centrales termoel\'e9
ctricas pueden funcionar con diversos combustibles: carb\'f3n, gas natural y gasoil. La primera central termoel\'e9ctrica fue construida en Ettal, Alemania, en el a\'f1o 1879.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10093923\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Central termoel\'e9ctrica Costanera Sur. Se encuentra en el \'e1
rea portuaria de la ciudad de Buenos Aires, junto al R\'edo de la Plata. Puede ser alimentada con combustibles f\'f3siles como gas natural o fueloil. Se inaugur\'f3 en el a\'f1o 1966.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10093923\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta un esquema }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 de una central termoel\'e9ctrica.}{\rtlch\fcs1 \af1 
\ltrch\fcs0 \f1\insrsid3429827\charrsid1862431  A continuaci\'f3n se mencionan las partes de una central.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3429827\charrsid1862431 Chimenea. Carb\'f3n, petr\'f3leo o gas natural. Caldera. Turbina. Generador. Agua fr\'eda. Electricidad.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 El funcionamiento de las centrales termoel\'e9ctricas se logra al hacer girar la turbina a gran velocidad, aprovechando el vapor de agua a presi\'f3n que expulsa la caldera. Ese giro
 continuo es el responsable de la producci\'f3n de la energ\'eda el\'e9ctrica.
\par Para explicarlo, nos servir\'e1 de ejemplo un generador de electricidad como los que se utilizan para encender la luz en algunas bicicletas.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3429827\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Generador de electricidad (d\'ednamo) 
conectado a la rueda de una bicicleta. Se utiliza para encender una luz que ilumina el camino durante la noche.
\par Conectado a la rueda de la bicicleta, el d\'ednamo hace girar r\'e1pidamente unos cables en su interior (bobinado) dentro de un campo magn\'e9tico creado por imanes. De esta forma, se produce una corriente el\'e9
ctrica que, conducida por unos cables a la salida del dispositivo, enciende la lamparita. Aqu\'ed vemos un esquema de un generador de este tipo, pero \'93casero\'94, accionado manualmente.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3429827\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un esquema acompa\'f1ado por un pie de imagen que dice \'93}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 
El giro de los cables dentro de un campo magn\'e9tico genera corriente el\'e9ctrica}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3429827\charrsid1862431 \'94. En la imagen se indican la entrada de energ\'eda, los cables en rotaci\'f3n, el im\'e1
n y la salida de la energ\'eda el\'e9ctrica representada con una lamparita encendida. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 
\par 
\par P\'e1gina 34
\par 
\par 1. Repasen las transformaciones de energ\'eda que estudiaron la semana pasada. Luego, teniendo en cuenta las que ocurren en una central termoel\'e9ctrica, completen los recuadros con la informaci\'f3
n que se les solicita. Tengan en cuenta que las flechas que salen de los recuadros ENTRADA DE ENERG\'cdA 1, ENERG\'cdA 2, etc\'e9tera, indican las transformaciones de energ\'eda de un tipo en otro.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13246538\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3429827\charrsid1862431 Nota}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6056952\charrsid1862431  del corrector: el cuaderno original contiene un esquema que se adaptar\'e1 en texto lineal a continuaci\'f3n.}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3429827\charrsid1862431 
\par Entrada de energ\'eda 1: quema de combustibles (gas o carb\'f3n), que produce vapor de agua. Esto produce energ\'eda (espacio para completar).
\par Entrada de energ\'eda 2: el vapor hace gira una turbina. Esto produce energ\'eda (espacio para completar).
\par Entrada de energ\'eda 3: la turbina hace girar unos cables dentro de un campo magn\'e9tico. Esto produce energ\'eda (espacio para completar).
\par De la energ\'eda 3 sale la energ\'eda el\'e9ctrica.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6056952\charrsid1862431 Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Las centrales nucleares
\par Ahora ya sabemos que la electricidad que llega por la red el\'e9ctrica se produce a partir del movimiento que se genera en una turbina. Una variante de las usinas termoel\'e9ctricas
 que estudiamos son las que utilizan materiales radioactivos. Estas son las denominadas centrales nucleares.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6056952\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Central nuclear Atucha II, ubicada en el partido de Z\'e1rate, provincia de Buenos Aires.
\par Los materiales pueden almacenar energ\'eda de diferentes maneras. Como estudiamos en el Cuaderno 6, la energ\'eda almacenada en los alimentos es energ\'eda qu\'edmica, que los seres vivos utilizamos para nuestra subsistencia.
\par Los combustibles f\'f3siles son derivados de seres vivos que vivieron en el pasado y se descompusieron y transformaron bajo la tierra formando petr\'f3leo, gas o carb\'f3n mineral (hulla). Cuando se los quema, parte de la energ\'eda qu\'ed
mica que contienen se libera como energ\'eda t\'e9rmica. Pero los materiales tambi\'e9n contienen energ\'eda en el interior de sus \'e1tomos: la energ\'eda at\'f3mica. Cada \'e1tomo est\'e1 formado por dos part\'edculas menores: los electrones y el n\'fa
cleo at\'f3mico. El n\'facleo, a su vez, est\'e1 formado por otras dos subpart\'edculas que son los neutrones y los protones.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6056952\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta un e}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 squema de un \'e1tomo indicando las part\'edculas que lo constituyen}
{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6056952\charrsid1862431  (es decir: electr\'f3n, prot\'f3n y neutr\'f3n). Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 
\par Los protones y neutrones se mantienen unidos entre s\'ed por una forma de energ\'eda que se denomina energ\'eda nuclear. Si el n\'facleo se rompe (fisi\'f3n nuclear), parte de esa energ\'eda se libera en forma de calor. Solo en ciertos materiales
, denominados radioactivos, esto sucede espont\'e1neamente.
\par En las centrales nucleares se utiliza un material radioactivo denominado Uranio 235 (U 235), cuyos n\'facleos at\'f3micos se \'93rompen\'94 de forma natural, liberando neutrones y parte de la energ\'eda contenida en el n\'fa
cleo. Es un material muy peligroso para los seres vivos y debe manejarse con gran cuidado. Especialmente, cuando es purificado y concentrado para su utilizaci\'f3n en centrales nucleares o en otras aplicaciones.
\par Cuando los neutrones liberados chocan con otros n\'facleos de U 235, los rompen. De uno en otro, se produce una reacci\'f3n \'93en cadena\'94 que libera una enorme cantidad de calor. Ese calor se aprovecha, igual que en una central termoel\'e9
ctrica, para calentar agua, generar vapor y mover una turbina que acciona el generador el\'e9ctrico.
\par Si tienen acceso a Internet y quieren saber m\'e1s sobre la historia y el funcionamiento de la central nuclear Atucha II, pueden hacerlo en: https://tinyurl.com/y64km7e7
\par Las centrales nucleares no liberan gases contaminantes a la atm\'f3sfera, solo vapor de agua. Una gran ventaja para la salud ambiental, comparada con las centrales a base de combustibles f\'f3
siles. Sin embargo, como veremos la semana que viene, las centrales nucleares tambi\'e9n presentan riesgos ambientales.
\par 
\par P\'e1gina 35
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759706}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
\hich\f1 n F\'ed\loch\f1 sica{\*\bkmkend _Toc53759706}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 \'a1Hola! Esta semana seguimos trabajando la coordinaci\'f3n. Ya vimos actividades en las que utilizamos la coordinaci\'f3n ojo-mano y ojo-pie; ahora vamos a realizar la combinaci\'f3
n de ambas.
\par Para este juego necesitar\'e1n:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Marcar de nuevo un cuadrado en el suelo. Recuerden que es importante que puedan entrar f\'e1
cilmente sus dos pies juntos dentro del cuadrado.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Una pelota de papel, trapo o medias, que quepa en la palma de su mano.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Una cuchara o cuchar\'f3n donde puedan apoyar la pelota y hacer equilibrio.
\par \'a1A jugar!
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Con los dos pies dentro del cuadrado, intenten salir y entrar caminando hacia todos los lados del
 cuadrado mientras sostienen la pelota con la cuchara.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Intenten hacerlo, pero saltando con los pies juntos.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 
Intenten mantener la pelota en la cuchara mientras realizan las combinaciones con las que atravesaron la hilera en la semana 25 (la primera de este Cuaderno).
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Ahora int\'e9ntenlo sin la cuchara: p\'e1rense dentro del cuadrado, tomen la pelota, l\'e1
ncenla hacia arriba con una mano y ag\'e1rrenla sin salirse del cuadrado. \'bfCu\'e1ntas veces seguidas pueden hacerlo? Luego, int\'e9ntenlo con la otra mano.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 \'bfY si la lanzan hacia arriba, saltan y la agarran con una sola mano?
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Desde adentro del cuadrado lancen, salten e intenten caer primero adelante, luego atr\'e1s y a cada costado.

\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Desde afuera del cuadrado, lancen, salten y caigan adentro.
\par Vamos a jugar en familia con todo lo que estuvimos practicando.
\par Este juego se juega en parejas y deben cooperar para conseguir m\'e1s puntos. Para ello deber\'e1n marcar otro cuadrado a tres pasos de distancia del que ya hab\'edan marcado.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Para comenzar, se ubicar\'e1n enfrente de su pareja, cada cual dentro de un cuadrado. Una de las dos personas deber\'e1
 tener la pelota en la mano.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Para sumar puntos deber\'e1n lanzarle la pelota a su pareja, quien tendr\'e1
 que saltar, recibir la pelota en el aire con una mano sin que se caiga y caer fuera del cuadrado.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Despu\'e9s, su pareja deber\'e1 lanzarles a ustedes y habr\'e1n de realizar lo mismo.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Luego, rep\'edtanlo, pero a la inversa: salten, reciban en el aire y caigan dentro del cuadrado.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 As\'ed seguir\'e1n sumando puntos por cada pase cambiando de lugar, 
adentro-afuera, sin que la pelota se caiga al suelo. Si la pelota se cae, ser\'e1 el turno de otra pareja.
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 La pareja que logre hacer m\'e1s puntos gana.
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759707}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 M\'fa\loch\f1 sica
{\*\bkmkend _Toc53759707}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 El canto con caja
\par En el Cuaderno 6 comparamos el rap y la payada, \'bfse acuerdan? Dos g\'e9neros musicales que, entre otros aspectos comunes, a partir de la improvisaci\'f3n arman un entramado de \'93conversaciones\'94
 donde se hablan y se contestan; muchas veces, en un tono picaresco. \'bfSab\'edan que esta pr\'e1ctica tambi\'e9n es habitual entre las copleras y los copleros? \'bfConocen copleras o copleros?
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13246538\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6056952\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una imagen que muestra a un grupo de ind\'edgenas que usan sombrero y poncho, que tocan instrumentos de percusi\'f3n. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Son quienes cantan las coplas, un canto de las comunidades ind\'edgenas andinas. Se canta a\'fan hoy en las lenguas de los pueblos ind\'ed
genas como el kakan y el quechua. Este canto se acompa\'f1a \'fanicamente con la caja, un instrumento de percusi\'f3n con doble parche, tambi\'e9n muy antiguo.
\par Se puede cantar solo o en rondas de coplas comunitarias. Se cuenta que estas rondas \'93no tienen fin\'94, pueden durar horas, ya que siempre hay quienes tienen coplas nuevas que otros no conocen y que van repitiendo y aprendiendo.
\par Hay tres tipos de canto con caja: la baguala, la tonada y la vidala:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 La baguala es la m\'e1s antigua de las tres y se desarrolla m\'e1s bien en los valles Calchaqu\'ed
es, en las provincias de Salta, Tucum\'e1n y Catamarca. Tiene su origen en la cultura diaguita.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 
La tonada, proviene de la cultura incaica, se canta en las provincias de Jujuy y Salta, y se nutre de la cultura quechua.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 La vidala se desarrolla en los cerros
 de las provincias de Catamarca, La Rioja y Santiago del Estero. Nace como una especie folkl\'f3rica criolla, es decir, un g\'e9nero que incorpora elementos de los pueblos ind\'edgenas con elementos de la cultura espa\'f1
ola. De los tres tipos, es la que m\'e1s influencia espa\'f1ola tiene.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10231235\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta un mapa del norte de Argentina, que ubica las siguientes referencias.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6056952\charrsid1862431 

\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid10231235\charrsid1862431 La tonada: Jujuy y Salta.
\par La baguala: zona de los valles calchaqu\'edes (Salta, Tucum\'e1n, parte de Catamarca).
\par La vidala: zona de las serran\'edas (Catamarca, La Rioja y Santiago del Estero).
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Si tienen acceso a Internet, las y los invitamos a ver, escuchar y recorrer el Norte de nuestro pa\'eds y conocer un poco m\'e1s sobre el canto con caja: https://tinyurl.com/yxnkqlpt
\par 
\par P\'e1gina 36
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759708}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
n Sexual Integral{\*\bkmkend _Toc53759708}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 Las relaciones afectivas entre las personas y los derechos
\par En semanas anteriores nos hemos referido a la importancia creciente que adquieren las relaciones sociales en la adolescencia y, en particular, las relaciones afectivas de amistad o de pareja.
\par Estas relaciones afectivas entre las personas se dan en todas las sociedades y pueden ser diferentes seg\'fan las culturas. Por ejemplo, en los pa\'edses de Asia o Europa podemos encontrar expresiones de amor y amistad diferentes a las de Am\'e9
rica Latina. Tambi\'e9n dentro de cada pa\'eds hay diversidad de formas culturales y pueden existir diferentes modos y caracter\'edsticas distintivas a la hora de vivir el amor.
\par Pero, m\'e1s all\'e1 de las diferencias entre culturas, las relaciones de amistad o de pareja deben ser respetuosas con los derechos de las personas. Las situaciones de control y de acoso, como prohibir estar con las amistades, el temor a dar una opini
\'f3n, o que nuestras parejas o amistades nos quieran imponer formas de actuar, no ayudan a la construcci\'f3n de v\'ednculos igualitarios. Tanto las mujeres como las personas lesbianas, gay o trans son m\'e1s vulnerables a estas situaciones de cont
rol, debido a la discriminaci\'f3n presente en nuestra sociedad. Cuando en una relaci\'f3n de pareja, o incluso entre las amistades, se ven afectadas la seguridad o la dignidad personal, es momento de terminar ese v\'ed
nculo para buscar el bienestar personal. En algunos}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13246538\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6044544\charrsid1862431 casos, esto implica pedir ayuda a otras personas.
\par En una relaci\'f3n de amistad o de pareja igualitaria, es decir, respetuosa con el derecho de cada persona, siempre est\'e1 presente el consentimiento. Esto implica que ambas personas est\'e9n de acuerdo en llevar adelante alguna acci\'f3
n, que puede ser desde tomarse de las manos a la hora de salir a pasear, compartir fotos a trav\'e9s de las redes sociales, hasta alguna otra acci\'f3n de car\'e1cter m\'e1s \'edntimo. Para realizar esas acciones siempre tiene que haber un acuer
do verbal claro de antemano.
\par Para ello, hay que preguntar claramente si la otra persona est\'e1 de acuerdo en hacer algo, nunca se debe suponer que existe ese acuerdo. Comunicar abiertamente qu\'e9 es lo que se quiere puede generar verg\'fcenza, pero logra que esa experiencia sea m
\'e1s positiva y mucho m\'e1s agradable.
\par Por lo tanto, el consentimiento o el acuerdo mutuo necesita de la comunicaci\'f3n y el respeto. \'bfQu\'e9 integrante del v\'ednculo debe plantear el consentimiento? La persona que sienta el deseo de llevar adelante una acci\'f3
n. Algunos ejemplos de preguntas que nos pueden ayudar a ir incorporando la pr\'e1ctica del consentimiento son: \'93\'bfEst\'e1s c\'f3moda o c\'f3modo?\'94, \'93\'bfhay algo que no quieras hacer?\'94.
\par De este modo, las relaciones de amistad o de pareja se convierten en experiencias donde entra en juego la admiraci\'f3n, el afecto, el entusiasmo, el disfrute, la ternura, el respeto, la comunicaci\'f3n.
\par En este cuadro, se mencionan algunas acciones. Siguiendo el ejemplo, marquen con una X en cada acci\'f3n, si consideran que se corresponde con \'93relaciones basadas en el respeto\'94 o con \'93relaciones no igualitarias\'94
. Luego, anoten algunas otras acciones que consideren en los espacios en blanco.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid621344\charrsid1862431 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh904\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1941\clcbpatraw24 \cellx1941\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clcbpatraw24 \cellx3671\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clcbpatraw24 \cellx5401\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li77\ri0\sb62\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin77\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 ACCIONES\cell }\pard \ltrpar
\s20\ql \li90\ri0\sb62\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin90\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
RELACIONES BASADAS EN EL RESPETO\cell \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 RELACIONES
\par }\pard \ltrpar\s20\ql \li90\ri0\sb11\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin90\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
NO IGUALITARIAS\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
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\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clcbpatraw24 \cellx3671\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
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\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx3671\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li77\ri373\sb97\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin373\lin77\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 de otra persona.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1
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\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx3671\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401
\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li77\ri373\sb97\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin373\lin77\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd0\expndtw-4\cf25\charscalex85\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 otra }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid9204827\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 persona.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid9204827\charrsid1862431 \cell 
\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 
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las situaciones conflictivas.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid9204827\charrsid1862431 \cell \cell 
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\par }\pard \ltrpar\s20\ql \li77\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin77\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
de la otra persona.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid9204827\charrsid1862431 \cell \cell 
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\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 de la otra persona.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li77\ri173\sb97\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin173\lin77\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li77\ri358\sb97\sl360\slmult1
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\f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 persona.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 
\ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid9204827\charrsid1862431 \cell \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx3671\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li77\ri155\sb97\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin155\lin77\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 
\af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
Abrazar sin el }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 consentimiento de la }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 otra persona.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid9204827\charrsid1862431 \cell \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 \trowd \irow8\irowband8\ltrrow\ts11\trrh880\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt
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\clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx3671\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li77\ri0\sb97\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin77\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 
\af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
Reconocer que todas }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid9204827\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 las personas nos equivocamos.\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid9204827\charrsid1862431 \cell \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1
\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 
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\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1941\clshdrawnil \cellx1941\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx3671
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401\row \ltrrow}\pard\plain \ltrpar
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\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd2\expndtw11\cf25\charscalex80\insrsid13246538\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
(Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd2\expndtw11\cf25\charscalex80\insrsid9204827\charrsid1862431 \cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1
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\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 
\trowd \irow10\irowband10\ltrrow\ts11\trrh880\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1941\clshdrawnil \cellx1941\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx3671
\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401\row \ltrrow}\trowd \irow11\irowband11\lastrow \ltrrow
\ts11\trrh868\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1941\clshdrawnil 
\cellx1941\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx3671\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li77\ri0\sb10\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin77\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 
\ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd2\expndtw11\cf25\charscalex80\insrsid13246538\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 (Espacio para completar)}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd2\expndtw11\cf25\charscalex80\insrsid9204827\charrsid1862431 
\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid9204827\charrsid1862431 \cell \cell }\pard\plain \ltrpar
\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid9204827\charrsid1862431 \trowd \irow11\irowband11\lastrow \ltrrow\ts11\trrh868\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1941\clshdrawnil \cellx1941\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx3671\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1730\clshdrawnil \cellx5401
\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid621344\charrsid1862431 
\par Nota del corrector: el cuaderno original contiene la resoluci\'f3n de la actividad en palabras invertidas. A continuaci\'f3n se mencionan en texto lineal.
\par Relaciones basadas en el respeto: Confiar en la otra persona / Dialogar para resolver las situaciones conflictivas / Incentivar el crecimiento personal de la otra persona / Reconocer que todas las personas nos equivocamos.
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid621344\charrsid1862431 Relaciones no igualitarias: Revisar el ce
lular / Burlarse de los puntos de vista de la otra persona / Limitar los v\'ednculos con la familia y amistades/ Criticar la forma de vestir / Abrazar sin el consentimiento de la otra persona.
\par Fin de nota.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 P\'e1gina 37
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s1\ql \li0\ri0\sb240\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel0\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs32\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs32\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759709}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 SEMANA 28
{\*\bkmkend _Toc53759709}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 Del 19 al 23 de octubre
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759710}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Lengua{\*\bkmkend _Toc53759710
}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 Creaci\'f3n de una o un detective
\par Esta semana les proponemos escribir una descripci\'f3n de la o del detective que comenzaron a imaginar la semana pasada, para compartir con su maestra o maestro y con sus compa\'f1eras y compa\'f1
eros. Luego de emprender esta tarea, van a leer un nuevo cuento policial.
\par 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 Relean sus primeras anotaciones, probablemente est\'e9
n vinculadas con la personalidad o con atributos intelectuales de su detective. En el siguiente cuadro figuran palabras o expresiones que pueden seguir d\'e1ndole forma a su personaje. En la columna \'93Mi detective\'94, transcriban las que les resultan 
\'fatiles y agreguen otras caracter\'edsticas que se les vayan ocurriendo.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13246538\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11807809\charrsid1862431 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh534\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1355\clcbpatraw24 \cellx1355\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2622\clcbpatraw24 \cellx3977\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1511\clcbpatraw24 \cellx5488\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid13400817\charrsid1862431 \cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li505\ri0\sb149\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin505\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Algunas opciones...\cell }\pard \ltrpar
\s20\ql \li259\ri0\sb149\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin259\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Mi detective
\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13400817\charrsid1862431 \trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts11\trrh534\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1355\clcbpatraw24 \cellx1355\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2622\clcbpatraw24 \cellx3977\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1511\clcbpatraw24 \cellx5488\row \ltrrow}\trowd \irow1\irowband1\ltrrow\ts11\trrh3312\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl
\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1355\clcbpatraw24 \cellx1355\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2622\clshdrawnil \cellx3977\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1511\clshdrawnil \cellx5488\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li54\ri188\sb116\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin188\lin54\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Descripci\'f3\loch\f1 
n }{\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 f\'ed\loch\f1 sica\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li123\ri178\sb119\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin178\lin123\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Aspecto general: }{\rtlch\fcs1 
\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 robusto, encorvada, desali\'f1\loch\f1 ado, }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 prolija,}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-5\expndtw-26\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{
\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 calvo,}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-5\expndtw-26\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 alta,}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-5\expndtw-26\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 flaco,}{
\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-5\expndtw-26\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 baja, }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 apesadumbrado, jovial\'85\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\b\f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Vestimenta: }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 antigua, }{\rtlch\fcs1 
\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 descuidada,}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-7\expndtw-37\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 formal,}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-7\expndtw-36\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 oscura, }{
\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 extravagante...
\par }\pard \ltrpar\s20\ql \li123\ri167\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin167\lin123\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Mirada: }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 penetrante, perdida, }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 profunda, esquiva...
\par }\pard \ltrpar\s20\ql \li123\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin123\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Voz: }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 suave, \'e1\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 spera, grave, }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 
\ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 chillona...
\par }\pard \ltrpar\s20\qj \li123\ri789\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin789\lin123\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Manos: }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 temblorosas, }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 cuidadas,}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-3\expndtw-19\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{
\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 agrietadas, }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 inquietas...\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid13400817\charrsid1862431 
\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 
\af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13400817\charrsid1862431 \trowd \irow1\irowband1\ltrrow\ts11\trrh3312\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1355\clcbpatraw24 \cellx1355\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2622\clshdrawnil \cellx3977\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1511\clshdrawnil \cellx5488\row \ltrrow}\trowd \irow2\irowband2\ltrrow\ts11\trrh1112\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1355\clcbpatraw24 \cellx1355\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr
\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2622\clshdrawnil \cellx3977\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1511\clshdrawnil \cellx5488\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li54\ri188\sb116\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin188\lin54\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Car\'e1\loch\f1 cter, }{
\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 personalidad\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li66\ri40\sb119\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin40\lin66\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Conversador Silenciosa }{\rtlch\fcs1 
\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Tranquilo}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-6\expndtw-34\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Solitaria}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-6\expndtw-34\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Nervioso}{
\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-6\expndtw-34\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Distra\'ed\loch\f1 da}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-6\expndtw-34\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Serio}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-6\expndtw-34\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{
\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Observadora}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid11807809\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Sonriente}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-6\expndtw-31\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Amable}{
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\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 T\'ed\loch\f1 mido\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
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{\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 gustos\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li66\ri182\sb119\sl360\slmult1
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\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 mbulo Madrugadora }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd0\expndtw-4\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Fumador}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-7\expndtw-37\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd0\expndtw-3\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
Lectora}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-7\expndtw-37\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd0\expndtw-3\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Deportista }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
Aficionada a\'85\loch\f1 \hich\f1  la m\'fa\loch\f1 sica }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 cl\'e1\loch\f1 \hich\f1 sica, el rock\'85\loch\f1 
 las plantas, }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 los}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\expnd-6\expndtw-34\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 animales,}{
\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-6\expndtw-33\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 el}{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd-6\expndtw-34\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 
\f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 ajedrez\'85\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {
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\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth2622\clshdrawnil \cellx3977\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 
\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1511\clshdrawnil \cellx5488\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li54\ri0\sb116\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin54\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Objetos }{\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 
\ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\charscalex95\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 caracter\'ed\loch\f1 sticos\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li66\ri8\sb119\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin8\lin66\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Lupa Anteojos Pipa }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 
\ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd0\expndtw-4\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Cigarrillos }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\expnd0\expndtw-3\cf25\charscalex80\insrsid13400817\charrsid1862431 
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Anotador Lapicera }{\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex85\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Sombrero Malet\'ed\loch\f1 \hich\f1 n Pa\'f1\loch\f1 uelo }{
\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\cf25\charscalex90\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Corbata Bast\'f3\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 n Paraguas\cell }\pard \ltrpar\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1
\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid13400817\charrsid1862431 \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1
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\trowd \irow4\irowband4\ltrrow\ts11\trrh1112\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
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}\trowd \irow5\irowband5\lastrow \ltrrow\ts11\trrh534\trleft0\trftsWidth1\tblrsid2303803\tblind23\tblindtype3 \clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw20\brdrcf25 
\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3977\clcbpatraw24 \cellx3977\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1511\clshdrawnil 
\cellx5488\pard\plain \ltrpar\s20\ql \li54\ri0\sb59\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin54\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af44\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang11274\langfe11274\loch\af44\hich\af44\dbch\af31505\cgrid\langnp11274\langfenp11274 {\rtlch\fcs1 \ab\af1\afs18 \ltrch\fcs0 \b\f1\fs18\cf25\insrsid13400817\charrsid1862431 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Nombre y/o apodo\cell }\pard \ltrpar
\s20\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\nowidctlpar\intbl\wrapdefault\nocwrap\nooverflow\faauto\rin0\lin0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1\afs18 \ltrch\fcs0 \f1\fs18\insrsid13400817\charrsid1862431 \cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1
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\clcbpat24\cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth3977\clcbpatraw24 \cellx3977\clvertalt\clbrdrt\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrl\brdrs\brdrw20\brdrcf25 \clbrdrb\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \clbrdrr\brdrs\brdrw45\brdrcf25 \cltxlrtb\clftsWidth3\clwWidth1511\clshdrawnil 
\cellx5488\row }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9204827\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Lleg\'f3
 el momento de que esta o este detective haga su primera aparici\'f3n. As\'ed como Watson present\'f3 a Sherlock Holmes en la novela Estudio en escarlata, ustedes van a presentar a su personaje desde la mirada de otra u otro que reci\'e9
n la o lo conoce: una o un ayudante, una jefa o un jefe, una clienta o un cliente que contrata sus servicios\'85 \'a1la o el que inventen! Para realizar esta actividad:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Piensen y anoten qui\'e9n presentar\'e1 a su personaje. Tambi\'e9n el lugar y la situaci\'f3
n en que se conocen: en una plaza de manera casual, en la oficina de la o del detective, en la casa de una u otro.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'a1Es hora de comenzar a escribir el texto! Antes de redactarlo definan estas dos cuestiones: cu\'e1ntos p\'e1
rrafos tendr\'e1, y qu\'e9 informaci\'f3n incluir\'e1n en cada p\'e1rrafo.
\par A continuaci\'f3n les proponemos algunas frases para comenzar el texto y tambi\'e9n para usar luego:
\par Conoc\'ed a\'85 en una situaci\'f3n especial. Resulta que yo... 
\par Al ver por primera vez a\'85, me asombr\'f3 su\'85
\par En cuanto a su aspecto, la o el detective\'85 parec\'eda\'85 / ten\'eda\'85 / usaba\'85 / vest\'eda...
\par Ten\'eda una mirada\'85 / Su mirada reflejaba... Su voz sonaba\'85
\par Su frase favorita era: \'93\'85\'94. La dec\'eda cuando\'85
\par Sorprend\'eda su personalidad: nunca/ siempre... Parec\'eda\'85 / Se mostraba\'85
\par Habitualmente, llevaba\'85 / Nunca se olvidaba de\'85 / Siempre se la o lo ve\'eda con...
\par Llamaba la atenci\'f3n su... / Le gustaba\'85 
\par Pasaba horas\'85 / Dedicaba sus ratos libres a...
\par Pueden acompa\'f1ar este texto con un dibujo de la o del detective o de alg\'fan objeto caracter\'edstico.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Cuando hayan terminado, lean, relean, revisen esta presentaci\'f3
n y modifiquen todo lo que les parezca necesario. Compartan su texto con otras personas y conversen sobre lo que sus personajes y los detectives de los cuentos que han le\'eddo estas semanas, tienen en com\'fan, y sobre lo que los distingue.
\par 
\par P\'e1gina 38
\par 
\par El \'faltimo cuento
\par Como cierre de este itinerario de lectura de cuentos de detectives, les proponemos leer el siguiente cuento.
\par La pieza ausente
\par Pablo de Santis
\par Comenc\'e9 a coleccionar rompecabezas cuando ten\'eda quince a\'f1os. Hoy no hay nadie en esta ciudad \endash dicen\endash  m\'e1s h\'e1bil que yo para armar esos juegos que exigen paciencia y obsesi\'f3n.
\par Cuando le\'ed en el diario que hab\'edan asesinado a Nicol\'e1s Fabbri, adivin\'e9 que pronto me llamar\'edan a declarar. Fabbri era director del Museo del Rompecabezas. Tuve raz\'f3n: a las doce de la noche la llamada de un polic\'eda me cit\'f3
 al amanecer en las puertas del Museo.
\par Me recibi\'f3 un detective alto, que me tendi\'f3 la mano distra\'eddamente, mientras dec\'eda su nombre en voz baja \endash Lainez\endash  como si pronunciara una mala palabra. Le pregunt\'e9 por la causa de la muerte.
\par \emdash Veneno \emdash dijo entre dientes.
\par Me llev\'f3 hasta la sala central del Museo, donde est\'e1 el rompecabezas que representa el plano de la ciudad, con dibujos de edificios y monumentos. Mil veces hab\'eda visto ese rompecabezas: nunca dejaba de maravillarme. Era tan complicado que parec
\'eda siempre nuevo, como si, a medida que la ciudad cambiaba, manos secretas alteraran sus innumerables fragmentos. Not\'e9 que faltaba una pieza.
\par Lainez busc\'f3 en su bolsillo. Sac\'f3 un pa\'f1uelo, un cortaplumas, un dado, y al final apareci\'f3 la pieza. Me la tendi\'f3.
\par \emdash Encontramos a Fabbri muerto sobre el rompecabezas. Antes de morir arranc\'f3 esta pieza. Pensamos que quiso dejarnos una se\'f1al.
\par Mir\'e9 la pieza. En ella se dibujaba el edificio de una biblioteca, sobre una calle angosta. Se le\'eda, en letras diminutas, pasaje La Piedad.
\par \emdash Sabemos que Fabbri ten\'eda enemigos \emdash dijo Lainez\emdash . Coleccionistas resentidos, como Santandrea, varios contrabandistas de rompecabezas, hasta un ingeniero loco, constructor de juguetes, con el que se pele\'f3 una vez.
\par \emdash Troyes \emdash dije\emdash . Lo recuerdo bien.
\par \emdash Tambi\'e9n est\'e1 Montaldo, el vicedirector del Museo, dispuesto a ascender a toda costa. \'bfRelaciona a alguno de ellos con esa pieza?
\par Respond\'ed que no.
\par Lainez me abri\'f3 la mano y se\'f1al\'f3 la pieza.
\par \emdash \'bfVe la B may\'fascula, de Biblioteca? Pensamos que pod\'eda ser una se\'f1al. Detuvimos a Benveniste, el anticuario, pero ten\'eda una buena coartada. Tambi\'e9n combinamos las letras de La Piedad buscando anagramas. Fue in\'fatil. Por eso pens
\'e9 en usted.
\par Le devolv\'ed la pieza y mir\'e9 el rompecabezas: muchas veces hab\'eda sentido v\'e9rtigo ante lo minucioso de esa pasi\'f3n, pero por primera vez sent\'ed el peso de todas las horas in\'fa
tiles. El gigantesco juego era un monstruoso espejo en el que ahora me obligaban a reflejarme. Solo los hombres incompletos pod\'edamos entregarnos a aquella locura. Encontr\'e9 (sin buscarla, sin interesarme) la soluci\'f3n.
\par \emdash Llega un momento en el que los coleccionistas ya no vemos las piezas. Jugamos en realidad con huecos, con espacios vac\'edos. No se preocupe por las inscripciones en la pieza que Fabbri arranc\'f3: mire mejor la forma del hueco.
\par Lainez mir\'f3 el punto vac\'edo en la ciudad parcelada: la silueta del hueco recordaba vagamente a una M.
\par Montaldo fue arrestado de inmediato. En su casa encontraron restos del veneno que hab\'eda usado para matar a Fabbri.
\par Desde entonces, cada mes me env\'eda por correo un peque\'f1o rompecabezas que fabrica en la prisi\'f3n. Siempre descubro, al terminar de armarlo, la forma de una pieza ausente, y leo en el hueco la inicial de mi nombre.
\par Pablo De Santis, \'93La pieza ausente\'94, en Trasnoche, Buenos Aires, Loqueleo, Santillana, 2009.
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 En este cuento, el enigma se desenvuelve \'93alrededor\'94 de un rompecabezas. \'bf
Les parece que esto puede tener alguna relaci\'f3n con el g\'e9nero policial? \'bfPor qu\'e9?
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Dibujen la pieza que Fabbri hab\'eda sacado del rompeca
bezas: relean el relato para recordar su forma y lo que tiene dibujado y escrito. Despu\'e9s, dibujen otra posible pieza de ese rompecabezas, y redacten una breve descripci\'f3n. Compartan lo que escribieron con otra persona y p\'ed
danle que haga el dibujo.
\par \'bfResult\'f3 parecida su pieza a la que ustedes dibujaron? Si hay alguna diferencia, \'bfes porque la persona que dibuj\'f3 no advirti\'f3 alg\'fan detalle importante, o porque a la descripci\'f3n le sobra o falta algo importante?
\par 6.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Como todos los grandes escritores, Pablo de Santis tiene algunas ideas sobre la creaci\'f3
n literaria, lo que le parece interesante, lo que no le gusta tanto. En una entrevista publicada en una revista espa\'f1ola especializada en literatura (https://tinyurl. com/yxal8lmm), coment\'f3 algunas cuestiones sobre el g\'e9
nero policial. A continuaci\'f3n, vamos a leer algunas de esas afirmaciones. \'bfEn qu\'e9 sentido logra llevarlas adelante el cuento que leyeron? Justifiquen sus respuestas.
\par La novela policial tiene estas expectativas tan dif\'edciles de cumplir: la idea de crear un enigma, un misterio, un secreto, resolverlo de modo l\'f3gico, que sea sorpresivo, pero a la vez que no sea ins\'f3lito\'94.
\par \'93El detective es el primer h\'e9roe quieto, su \'e1mbito de acci\'f3n es muy limitado. Y la novela policial o el relato policial descubre los peque\'f1os espacios, las rendijas en el piso, lo que hay en los cajones, lo que hay entre las p\'e1
ginas de un libro\'94.
\par \'93Nos identificamos con las novelas policiales [\'85] porque nos dan la idea de que siempre, tambi\'e9n en nuestra vida, detr\'e1s de cada cosa que hay en la superficie tambi\'e9n hay algo en el pasado, algo enterrado, algo escondido. Para m\'ed
 esto es lo que le da vida al policial y es porque uno se engancha y se deja atrapar por el policial\'94.
\par 7.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfY a ustedes? \'bfQu\'e9 les gusta y qu\'e9 no de los cuentos de detectives? Escriban un peque\'f1
o texto para comentar sus preferencias con su maestra o maestro, compa\'f1eras y compa\'f1eros.
\par 
\par P\'e1gina 39
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759711}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Matem\'e1\loch\f1 
tica{\*\bkmkend _Toc53759711}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Al trabajar con relaciones entre variables, elaboramos tablas de valores y usamos un tipo de gr\'e1fico particular, \'bf
recuerdan esas actividades? Comenzamos a trabajar con estos temas en la semana 13 del Cuaderno 5.
\par El sistema de coordenadas cartesianas ortogonales est\'e1 formado por un par de ejes perpendiculares sobre los que se define un segmento unidad y, de forma equidistante, se representan los n\'fameros. Es decir, son dos rectas num\'e9
ricas que se cortan en un punto llamado origen del sistema. El eje horizontal es el de las abscisas y el eje vertical, el de las ordenadas.
\par Todo punto del plano puede ubicarse por medio de un par ordenado de n\'fameros llamados coordenadas del punto. Para ubicar, por ejemplo, el punto P (3;2), tomamos el primer elemento del par, 3, como la abscisa del punto, y el segundo elemento del 
par, 2, como la ordenada del punto.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11807809\charrsid1862431 
\par Nota del corrector: el cuaderno original contiene un ejemplo de la explicaci\'f3n anterior. Sobre la recta horizontal, la ordenada, se marca el n\'famero 3; y sobre la recta vertical, la abscisa, se marca el 2. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 1.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Para entender un poco m\'e1s el trabajo con estos gr
\'e1ficos, les proponemos armar un mensaje para ubicar los v\'e9rtices de una figura geom\'e9trica.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11807809\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene dos gr\'e1ficos. En el primero hay un hex\'e1gono}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13591577\charrsid1862431  y el segundo est\'e1
 vac\'edo. Para poder completar las siguientes actividades se recomienda a las familias representar los gr\'e1ficos mediante recursos concretos, tangibles y representativos, para que las ni\'f1as y los ni\'f1
os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid11807809\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
Elaboren un mensaje que incluya los pares ordenados correspondientes a los v\'e9rtices de la figura de la Tarjeta 1.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfAlcanza con ese mensaje para reproducir la misma figura? \'bfPor qu\'e9?
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Elijan 4 puntos de la Tarjeta 2 para dibujar un paralelogramo. No olviden escribir los pares correspondientes a cada v
\'e9rtice.
\par 2.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Ahora vamos a probar con otras figuras:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Un par de amigos se propuso intercambiar lo que escribieron a partir de los mensajes de la actividad anterior.
\par Mario, al recibir el mensaje de Julio y antes de dibujar la figura, ya sabe que es un cuadrado. \'bfC\'f3mo creen que se dio cuenta?
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13246538\charrsid1862431 La figura se hace con los puntos: (5;4); (10;4); (5;9) y (10;9)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Completen las coordenadas de los puntos que faltan para que la figura sea un cuadrado.
\par A: (5;10)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 B: (5;4)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid3360562\charrsid1862431 C: (}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13246538\charrsid1862431 espacio para completar; espacio para completar}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 )}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 D: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13246538\charrsid1862431 (espacio para completar; espacio para completar)
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfC\'f3mo se definir\'edan las coordenadas de los v
\'e9rtices de un rombo? Escriban un ejemplo y luego verif\'edquenlo, dibujando el rombo en un sistema de coordenadas.
\par 3.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Observen la siguiente figura.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13591577\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene el dibujo de una casa graficada sobre las abscisas y las ordenadas. Para poder completar las sigui
entes actividades se recomienda a las familias representar los gr\'e1ficos mediante recursos concretos, tangibles y representativos, para que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfC\'f3mo resultar\'e1 la figura si cambian la escala de los ejes? Escriban sus ideas teniendo en cuenta estas posibilidades:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Si conservan la unidad en el eje x, pero reducen a la mitad la unidad del eje y.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Si reducen a la mitad la unidad del eje x pero conservan como est\'e1 la del eje y.
\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Si ambas escalas se modifican respetando la misma regla: el doble para el eje x, el doble para el eje y.
\par 
\par P\'e1gina 40
\par 
\par 4.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 En este plano se representa una sala de computaci\'f3n de 7 m de ancho por 15 m de largo. F\'ed
jense que la escala es 1 cm = 2,5 m.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\lang1024\langfe1024\noproof\insrsid13653183\charrsid1862431  
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13653183\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un rect\'e1ngulo que representa la sala de computaci\'f3n. La puerta est\'e1 colocada en la base del rect\'e1
ngulo, justo en la mitad. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Ubiquen los siguientes objetos:
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Cinco mesas de computadora, de 1 m }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13591577\charrsid1862431 \'d7}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431  60 cm, a la derecha de la puerta de entrada.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Una mesa rectangular de 1 m }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13591577\charrsid1862431 \'d7}{\rtlch\fcs1 
\af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431  2,50 m con 8 sillas alrededor, en el centro de la sala.
\par \bullet }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Una mesa para ubicar la televisi\'f3n y el proyector de videos en una esquina.
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfTuvieron en cuenta la escala? \'bfPor qu\'e9? No olviden escribir sus conclusiones.
\par 5.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Un alba\'f1il est\'e1 trabajando en la remodelaci\'f3n de una vieja casona. El largo y el ancho del patio se ampliar\'e1
n al doble y, para obtener la longitud del z\'f3calo del patio nuevo, el alba\'f1il calcula el per\'edmetro del patio original y duplica el valor. Procede del mismo modo con el \'e1rea, para calcular la cantidad de baldosas necesarias.
\par \'bfSon correctos sus c\'e1lculos? \'bfPor qu\'e9?
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13653183\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta un plano que indica el patio y el jard\'edn en el exterior, y la casona por dentro. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Para pensar sobre lo que hicimos
\par A lo largo del Cuaderno, en el trabajo de cada semana, hubo ocasiones donde en Matem\'e1tica tuvimos que escribir para fortalecer el estudio de los n\'fameros racionales, las relaciones de proporcionalidad y los pol\'edgonos. Esta semana, tratamos 
de integrar los tres temas, para poder avanzar en el trabajo con ejes cartesianos.
\par Comenzamos poni\'e9ndonos de acuerdo sobre c\'f3mo nombrar los puntos en estos gr\'e1ficos y, al representar figuras conocidas, pudimos reconocer que las coordenadas de un punto son un recurso \'fatil para definir los v\'e9
rtices que permiten su construcci\'f3n. A esta altura, nos propusimos cuestionar las escalas con que realizamos esas representaciones. Por eso, en la actividad 3, pueden haber obtenido representaciones como las siguientes.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid158530\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene dos gr\'e1ficos. Es el mismo dibujo de una casa, pero de distintas proporciones. La diferencia est\'e1 en los valores de las abscisas y 
las ordenadas: en el primero las abscisas tienen los valores marcados con menor distancia que en el segundo, y las ordenadas al rev\'e9s. Esto hace que el primer dibujo sea una casa m\'e1s ancha y baja y en el segundo m\'e1s alta y flaca. Fin de nota.

\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Adem\'e1s, para 
recuperar lo ya trabajado sobre proporcionalidad, presentamos actividades sobre planos, donde la escala condiciona nuestras respuestas. Por ejemplo, la escala utilizada en el plano se debe aplicar al mobiliario que deben incluir en dicho sal\'f3n.
\par Para terminar, les proponemos que redacten sus notas, luego de reflexionar sobre las siguientes preguntas:
\par a)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfInterpretaron la informaci\'f3n contenida en las distintas actividades?
\par b)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfPudieron operar y obtener resultados razonables? Por ejemplo, \'bfqu\'e9 tuvieron en cuenta al modificar una escala?

\par c)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfIdentificaron una relaci\'f3n de proporcionalidad al trabajar con escalas? \'bfY sus propiedades, cu\'e1ndo y c\'f3
mo las aplicaron?
\par d)}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfQu\'e9 consideran necesario seguir trabajando acerca de la proporcionalidad?
\par 
\par P\'e1gina 41
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759712}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Sociales
{\*\bkmkend _Toc53759712}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Durante la semana 25 de este Cuaderno, estudiamos las causas del estallido de la Primera Guerra Mundial; la semana pasada (la 27) explicamos su desarrollo y c\'f3mo finaliz\'f3
. Ahora analizaremos algunas de las consecuencias que tuvo este conflicto b\'e9lico. Tambi\'e9n reflexionaremos sobre el valor de la paz y la no violencia.
\par Algunas consecuencias de la Primera Guerra Mundial
\par Con la Gran Guerra, el mundo se transform\'f3 profundamente. En el conflicto, entre militares y civiles, murieron alrededor de veinte millones de personas. Tambi\'e9n hubo millones de heridos. Esto gener\'f3 m\'fa
ltiples transformaciones sociales. Muchas familias sufrieron esas p\'e9rdidas. La Guerra dej\'f3, adem\'e1s, una profunda crisis econ\'f3mica tanto para los pa\'edses vencidos como para los vencedores.
\par Por otro lado, se transform\'f3 el mapa del mundo con el trazado de nuevos l\'edmites y fronteras, y se modific\'f3 el poder de las potencias: a partir de la Prim
era Guerra Mundial, Estados Unidos se fue consolidando como una gran potencia. Por su parte, la Rusia revolucionaria fue construyendo un sistema alternativo al capitalismo, que hasta entonces era el dominante. Ese sistema se fue implementando en una exper
iencia de comunismo de Estado que dur\'f3 hasta 1990.
\par Revisen lo que estudiaron hasta aqu\'ed sobre la Primera Guerra Mundial. A partir de las notas que han ido tomando, escriban una breve caracterizaci\'f3n de este conflicto.
\par La Sociedad de las Naciones
\par En el clima de crisis de la posguerra y, a partir de una iniciativa del presidente estadounidense Woodrow Wilson, se cre\'f3 la Sociedad de las Naciones. En un discurso el 8 de enero de 1918, el presidente Wilson defend\'eda en el Congreso de EE.UU.: \'93
Deber\'e1 crearse una Sociedad general de las Naciones en virtud de acuerdos formales, que tenga por objeto ofrecer garant\'edas rec\'edprocas de independencia pol\'edtica y territorial tanto a los peque\'f1os como a los grandes estados\'94
. El objetivo central era evitar nuevas guerras a partir de la soluci\'f3n pac\'edfica de los conflictos entre pa\'edses. Sin embargo, este objetivo fracas\'f3. El nuevo organismo no pudo evitar que en el a\'f1
o 1939 comenzara la Segunda Guerra Mundial. Esta experiencia de integraci\'f3n entre pa\'edses sirvi\'f3 como antecedente para la creaci\'f3n de la Organizaci\'f3n de las Naciones Unidas (ONU), que se fund\'f3
 luego del fin de la Segunda Guerra Mundial en 1945. Sus principales prop\'f3sitos fueron y son el de mantener la paz y la seguridad internacional desarrollando relaciones amistosas en
tre las naciones, promoviendo el progreso social y defendiendo los derechos humanos de todos los pueblos. Si pueden, revisen lo que estudiaron en el cuaderno 4 sobre la ONU.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9272903\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un l}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 ogo (s\'edmbolo gr\'e1fico) de la Sociedad de las Naciones.}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9272903\charrsid1862431  Se trata de una estrella blanca dentro de un pent\'e1gono azul. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
\par Reflexionen y tomen notas en sus carpetas sobre estas preguntas: \'bfcu\'e1l era el objetivo central de la Sociedad de las Naciones? \'bfLes parece que su logo representa ese objetivo? \'bfC\'f3mo? \'bfPor qu\'e9 fracas\'f3 este organismo? \'bfC\'f3
mo pueden relacionar ese fracaso con el inicio de la Segunda Guerra Mundial y con el concepto de \'93Guerra total\'94 que estudiaron la semana pasada?
\par Acciones por la paz
\par Existen m\'faltiples acciones que buscan poner en valor la paz. Entre estos actos reivindicativos se encuentra la celebraci\'f3n del D\'eda Internacional de la Paz (declarado en 1981 por la Asamblea General de las N
aciones Unidas), dedicado a conmemorar y fortalecer la paz en cada pueblo y entre los pueblos. La celebraci\'f3n y observancia de la paz tiene lugar los 21 de septiembre de cada a\'f1o.
\par Otra acci\'f3n por la paz fue La Marcha Mundial por la Paz y la No-Violencia, que comenz\'f3 el 2 de octubre de 2009, d\'eda del aniversario del nacimiento del pacifista Mahatma Gandhi y declarado por las Naciones Unidas como D\'ed
a Internacional de la No-Violencia. La Marcha tuvo su segunda edici\'f3n en 2019.
\par M\'e1s all\'e1 de estas fechas y acciones puntuales, la valoraci\'f3n de la paz puede (y debe) estar presente en todas nuestras pr\'e1cticas cotidianas y en los v\'ednculos y relaciones que construimos con otras y otros.
\par Mahatma Gandhi naci\'f3 en 1869 en la India, en ese momento el pa\'eds era una colonia de Gran Breta\'f1a. Gandhi fue un destacado luchador por la independencia de la India (la cual se logr\'f3
 en 1947), y es considerado un referente del pacifismo. Consulten a familiares si saben algo m\'e1s de la vida de Gandhi y si conocen a otra u otro referente de la paz. Tomen notas para compartir con sus compa\'f1eras, compa\'f1eros y docente.
\par 
\par P\'e1gina 42
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid13246538\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9272903\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene la imagen del l}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
ogo de la primera Marcha Mundial por la Paz y la No-Violencia.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9272903\charrsid1862431  Se trata del planeta Tierra con los continentes enlazados por una l\'ednea. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
\par \'bfQu\'e9 les parece que busca transmitir el logo? Elaboren un logo para una convocatoria imaginaria donde se busque valorar la paz. Para realizarlo tengan en cuenta algunas cuestiones como: \'bfqu\'e9 elementos incluir\'edan? \'bfQu\'e9 colores tendr
\'eda? \'bfIncluir\'edan palabras? \'bfCu\'e1les? Piensen que un logo debe concentrar las ideas que pretende transmitir de una manera simple, que impacte en quienes lo observen.
\par Pensar la guerra y valorar la paz
\par A continuaci\'f3n van a leer dos reflexiones que, si bien no se refieren espec\'edficamente a la
 Primera Guerra Mundial, nos invitan a pensar sobre el impacto que tienen todas las guerras en la humanidad. Y, de ese modo, se convierten en acciones por la paz.
\par Leamos un fragmento de la canci\'f3n Solo le pido a Dios, escrita por el cantautor argentino Le\'f3n Gieco en 1978:
\par Solo le pido a Dios
\par Que el dolor no me sea indiferente
\par Que la reseca muerte no me encuentre
\par Vac\'edo y solo sin haber hecho lo suficiente
\par 
\par Solo le pido a Dios
\par Que lo injusto no me sea indiferente
\par Que no me abofeteen la otra mejilla
\par Despu\'e9s que una garra me ara\'f1e esta suerte
\par 
\par Solo le pido a Dios
\par Que la guerra no me sea indiferente
\par Es un monstruo grande y pisa fuerte
\par Toda la pobre inocencia de la gente [...].
\par Le\'f3n Gieco
\par A continuaci\'f3n lean estos fragmentos de la intervenci\'f3n de adhesi\'f3n del escritor uruguayo Eduardo Galeano a la Marcha Mundial por la Paz y la No-Violencia, que tuvo lugar en octubre de 2009:
\par \'93Las guerras mienten. Ninguna guerra tiene la honestidad de confesar yo mato para robar. Las guerras siempre invocan nobles motivos: matan en nombre de la paz, en nombre de Dios, en nombre de la civilizaci\'f3
n, en nombre del progreso, en nombre de la democracia y si por las dudas, si tanta mentira no alcanzara, ah\'ed est\'e1n los medios de comunicaci\'f3n dispuestos a inventar enemigos imaginarios para justificar la conversi\'f3
n del mundo en un gran manicomio y un inmenso matadero [...] \'bfHasta cu\'e1ndo seguiremos creyendo que hemos nacido para el exterminio mutuo y que el exterminio mutuo es nuestro destino?\'94.
\par Si tienen acceso a Internet pueden escuchar a Galeano en el siguiente enlace: https://tinyurl.com/y2ncorsk
\par Seg\'fan los fragmentos que acaban de leer, \'bfc\'f3mo caracterizan Le\'f3n Gieco y Eduardo Galeano a la guerra? \'bfQu\'e9 piensan ustedes? \'bfPor qu\'e9 Gieco dir\'e1 \'93Que el dolor no me sea indiferente\'94? \'bfQu\'e9 les hace pe
nsar el interrogante que propone Galeano al final de su intervenci\'f3n?
\par A partir de lo que ya saben ustedes sobre la Primera Guerra Mundial, escriban una reflexi\'f3n sobre esta y sobre el valor de la paz. Compartan con sus compa\'f1eras, compa\'f1eros y docente lo que pensaron.
\par 
\par P\'e1gina 43
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759713}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 Ciencias Naturales
{\*\bkmkend _Toc53759713}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Electricidad y ambiente
\par La semana pasada estudiamos que uno de los modos que existen de producir electricidad es a partir de la energ\'eda nuclear; tambi\'e9n mencionamos que las centrales nucleares no generan gases contaminantes.
\par Sin embargo, el uso de energ\'eda nuclear suscita muchos debates. En primer lugar, las centrales nucleares producen grandes cantidades de residuos radiactivos que tardan milenios en degradarse. Este material debe ser acondicionado para almacenarlo con m
\'e1xima seguridad.
\par Por otro lado, existen antecedentes preocupantes de accidentes nucleares producidos en centrales de este tipo. Entre ellos, el que se produjo en el a\'f1o 1986 en la central Chern\'f3
bil, ubicada en Ucrania, que es considerado el peor accidente nuclear de la historia, junto con el del reactor de Fukushima, en Jap\'f3n, en el a\'f1o 2011.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9272903\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Vista del reactor no 4 en la central nuclear de Chern\'f3
bil, destruido como consecuencia del accidente de 1986. En primer plano, un monumento que recuerda a las v\'edctimas de aquel accidente.
\par Como consecuencia del accidente en Ucrania, hubo que evacuar de urgencia a 116.000 personas, adem\'e1s muchas de ellas desarrollaron enfermedades graves, tras haber recibido altos niveles de radiaci\'f3n. Toda
 Europa se puso en alerta, ya que se detectaron niveles peligrosos de radiactividad en trece pa\'edses. La nube radiactiva oblig\'f3 a eliminar cultivos y animales de cr\'eda contaminados en muchos pa\'ed
ses. Actualmente, una amplia zona alrededor del reactor todav\'eda tiene niveles radiactivos muy peligrosos para la vida humana y no puede volver a ser habitada (zona de exclusi\'f3n). El reactor se cubri\'f3 con un \'93sarc\'f3fago\'94 de hormig\'f3
n armado para evitar que escape m\'e1s radiaci\'f3n.
\par Si tienen acceso a Internet y quieren ampliar sus conocimientos sobre energ\'eda nuclear y sus aplicaciones, pueden ver este video: https://tinyurl.com/y6xscuq2
\par Adem\'e1s podr\'e1n ver fotos de las centrales nucleares argentinas en el siguiente enlace: https://tinyurl.com/y5ta9uvm
\par Centrales hidroel\'e9ctricas
\par El movimiento de turbinas para la producci\'f3n el\'e9ctrica puede lograrse tambi\'e9n sin necesidad de quemar combustibles o recurrir a la energ\'eda nuclear. En nuestro pa\'eds est\'e1 muy extendido el uso de energ\'eda hidr\'e1
ulica (del agua), que aprovecha la ca\'edda de agua para generar electricidad.
\par Para \'93alimentar\'94 las grandes centrales hidroel\'e9ctricas, se construyen enormes embalses de agua que se deja caer desde una altura determinada sobre las turbinas conectadas al generador.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid9272903\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9272903\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene un e}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 squema }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid4094790\charrsid1862431 para completar }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9272903\charrsid1862431 que muestra el}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431  funcionamiento de una central hidroel\'e9ctrica.}{
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9272903\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid4094790\charrsid1862431 Primero se indica el alto nivel del lago. Esa agua acumulada es energ\'eda (espacio para completar). El agua entra en la central por medio de una corriente de agua, lo que es energ\'ed
a (espacio para completar). Luego pasa por el giro de las turbinas, que es energ\'eda (espacio para completar). Luego viene el giro del generador, que es energ\'eda (espacio para completar). Por \'faltimo la l\'ednea de alta tensi\'f3n es energ\'ed
a (espacio para completar).
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Completen en los recuadros del esquema el tipo de energ\'eda asociada en cada paso. Si lo necesitan, pueden repasar los conceptos de energ\'eda potencial y cin\'e9
tica que estudiaron en la semana 25.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Central hidroel\'e9ctrica de Ullum, en la provincia de San Juan.
\par El agua, contenida en un embalse, se hace descender por los tubos que se ven en la imagen y que provoca el giro de las turbinas ubicadas en el edificio.
\par 
\par P\'e1gina 44
\par 
\par Uno de los problemas ambientales m\'e1s importantes que produce la construcci\'f3n de las grandes centrales hidroel\'e9ctricas es la alteraci\'f3n profunda de los ecosistemas naturales debido a la creaci\'f3
n de embalses artificiales. Estas construcciones provocan la p\'e9rdida de la biodiversidad caracter\'edstica de la zona, ya que miles de hect\'e1reas antes ocupadas por bosques o pastizales quedan bajo el agua. Tambi\'e9
n causan cambios en el clima de la regi\'f3n por el incremento de la humedad en el ambiente.
\par Energ\'edas \'93limpias\'94
\par La preocupaci\'f3n por las consecuencias negativas sobre el medio ambiente que tiene la producci\'f3n el\'e9ctrica por medios convencionales impuls\'f3 el desarrollo de tecnolog\'edas m\'e1s \'93limpias\'94, tambi\'e9n llamadas energ\'ed
as renovables, con menor impacto sobre el ambiente. Entre ellas, se destaca la utilizaci\'f3n de la energ\'eda e\'f3
lica (del viento), producida a partir del movimiento de las aspas de los enormes molinos (aerogeneradores), que se encuentran conectadas al generador de energ\'eda el\'e9ctrica. En la semana 27 de este Cuaderno, pueden repasar el funcionamiento de los d
\'ednamos generadores de electricidad.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Aerogeneradores para la producci\'f3n de energ\'eda el\'e9ctrica.
\par Otro modo de producir energ\'eda el\'e9ctrica con bajo impacto ambiental es la utilizaci\'f3n de la energ\'eda solar. En este caso, se utilizan unos paneles llamados fotovoltaicos, capaces de producir electricidad a partir de la energ\'eda lum\'ed
nica que proviene del sol.
\par Estos paneles o placas, tambi\'e9n conocidos como paneles solares, est\'e1n formados por un conjunto de c\'e9
lulas fotovoltaicas que producen electricidad a partir de la luz que incide sobre ellos. El modo por el cual se produce electricidad a partir de la luz se denomina efecto fotovoltaico.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Un campo ocupado por paneles solares destinados a proveer de energ\'eda el\'e9ctrica a un pueblo cercano.

\par De forma m\'e1s limitada, tambi\'e9n se aprovecha la energ\'eda t\'e9rmica natural en zonas de actividad volc\'e1nica. A este tipo de energ\'eda se la denomina geot\'e9rmica, y utiliza el calor que surge del suelo en zonas volc\'e1
nicas activas, formando manantiales de aguas termales o g\'e9iseres. En este caso, el vapor naturalmente generado se utiliza para mover las turbinas.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 G\'e9
iseres que surgen en la superficie terrestre a partir del contacto de aguas con el calor del material fundido (magma) del interior de la tierra.
\par En nuestro pa\'eds, la energ\'eda el\'e9ctrica que consumimos proviene de diversas fuentes. La m\'e1s importante es la t\'e9rmica, que se genera a partir de la utilizaci\'f3n de gas natural como combustible. Le sigue la energ\'ed
a producida en centrales hidroel\'e9ctricas (energ\'eda hidr\'e1ulica), que aprovecha los numerosos r\'edos de gran caudal distribuidos en el territorio nacional. En el siguiente gr\'e1fico,}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid9068567\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 se puede ver la importancia relativa de cada tipo de energ\'eda o matriz el\'e9ctrica utilizada.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta un gr\'e1fico de torta llamado \'93}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Matriz el\'e9ctrica de la Rep\'fa
blica Argentina correspondiente al a\'f1o 2018}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 \'94}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 .}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 
 A continuaci\'f3n se indica su informaci\'f3n en texto lineal.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 64% t\'e9rmica.
\par 29% hidr\'e1ulica.
\par 5}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8405922\charrsid1862431 % nuclear.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8405922\charrsid1862431 2% renovable.
\par Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9068567\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 P\'e1gina 45
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759714}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 Educaci\'f3\loch\f1 
n Sexual Integral{\*\bkmkend _Toc53759714}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Los v\'ednculos afectivos
\par En este Cuaderno hemos hablado de c\'f3mo, a medida que vamos creciendo, los v\'ednculos afectivos toman un lugar m\'e1s importante dentro de nuestros intereses. Tambi\'e9
n aprendimos que las formas de expresar el amor y la amistad pueden variar en los diferentes pa\'edses y culturas.
\par Adem\'e1s, los diversos v\'ednculos de afecto y sus distintos modos de manifestarlo est\'e1n presentes en las expresiones art\'edsticas de los pueblos; por ejemplo, en los g\'e9neros literarios como los cuentos. Y muchas veces las pel\'ed
culas, los programas de televisi\'f3n, las revistas y las redes sociales muestran una imagen acerca de c\'f3mo deben ser algunas relaciones y reproducen mandatos donde el amor lo \'93justifica todo\'94
; incluso presentan conductas que nos lastiman y nos quitan derechos. A su vez, esta imagen muy pocas veces representa las experiencias reales que atraviesan las personas y nos ense\'f1a una sola manera de relacionarnos.
\par As\'ed como todas las personas somos diversas y a la vez \'fanicas, las formas de manifestar el afecto tambi\'e9n lo son. Y todas las maneras son v\'e1lidas siempre y cuando se desarrollen desde el respeto y el cuidado. Para esto, es fundamental el di\'e1
logo como herramienta para comunicarnos.
\par Por lo tanto, m\'e1s all\'e1 de c\'f3mo cada una o uno viva las relaciones afectivas, en un v\'ednculo igualitario, adem\'e1s de la comunicaci\'f3n, deben estar presentes el respeto y el cuidado. Como ya vimos la pasada semana el consentimiento re\'fa
ne estas caracter\'edsticas. Si esto no est\'e1 presente y la seguridad o la dignidad personal se ven afectadas, es momento de terminar el v\'ednculo para buscar el bienestar personal.
\par Tener en cuenta el consentimiento en los v\'ednculos afectivos nos ayuda a que las relaciones sean m\'e1s placenteras. De esta manera vamos aprendiendo a relacionarnos y a vivir en sociedad.
\par En este sentido, puede ocurrir tambi\'e9n que nuestros sentimientos afectu
osos hacia otra persona no siempre sean correspondidos, y esto constituye una oportunidad de aprendizaje en nuestro crecimiento personal. Comprender, aceptar, valorar el potencial de cada persona nos ayuda en nuestros v\'ednculos personales y tambi\'e9
n impactan positivamente en la vida en sociedad.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8983847\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8405922\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene una fotograf\'eda que muestra dos manos entrelazadas frente a la puesta del sol. Fin de nota.
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Seg\'fan lo que trabajamos hasta ahora, busquen en la sopa de letras estas diez palabras relacionadas con el amor:
\par Confianza; Consentimiento; Respeto; Cuidado; Compa\'f1erismo; Igualdad; Diversidad; Ternura; Placer; Libertad}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6972340\charrsid1862431 .}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6972340\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original presenta una sopa de letras. }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid16131090 
Se recomienda a las familias, con el objetivo que las ni\'f1as y los ni\'f1os accedan al contenido en igualdad de condiciones, }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090 adaptarla}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid16131090 
.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090  Fin de la nota.}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6972340\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
\par }\pard\plain \ltrpar\s2\ql \li0\ri0\sb40\sl360\slmult1\keep\keepn\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\outlinelevel1\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs26\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs26\cf19\lang11274\langfe1033\loch\af31502\hich\af31502\dbch\af31501\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 {\*\bkmkstart _Toc53759715}\hich\af1\dbch\af31501\loch\f1 \hich\f1 M\'fa\loch\f1 sica
{\*\bkmkend _Toc53759715}
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {
\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Coplas que vienen, coplas que van
\par Las coplas son una expresi\'f3n cultural ancestral que se interpreta de manera cotidiana en los pueblos del norte argentino. Hablan y tratan sobre lo que sucede en la vida en general. Se can
tan en cada pueblo o paraje de manera diferente, aunque estos se encuentren uno al lado del otro. Es un canto a veces solitario y a veces colectivo. Algunas coplas son aprendidas por transmisi\'f3
n oral, comunitaria; otras se improvisan, y otras se escriben.
\par 
\par P\'e1gina 46
\par 
\par \'bfSab\'edas que hay lugares donde la copla es un modo de comunicaci\'f3n? Por ejemplo, si dos pueblos est\'e1n separados por un r\'edo o por una distancia determinada. En ese caso, el viento es un ayudante directo para llevar la voz de quien est\'e1
 cantando hacia quien la escucha.
\par Por medio de este canto ancestral, Mariana Carrizo, coplera nacida en los Valles Calchaqu\'edes, en la provincia de Salta, expresa lo que sucede en la actualidad, habla de temas que le preocupan, le canta al amor, a la Pachamama, relata
 historias, a veces tristes, a veces en tono picaresco...
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8405922\charrsid1862431 Pie de imagen: }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 Mariana Carrizo y su caja.
\par Su copla le canta al amor:
\par Clavelito puesto en agua
\par Pasado por el roc\'edo
\par Cu\'e1ndo podremos juntar
\par Tu coraz\'f3n con el m\'edo
\par Y tambi\'e9n a las mujeres:
\par Si el cigarro se te apaga
\par no lo vuelvas a encender
\par si un hombre te ha pegado
\par no lo vuelvas a querer
\par 
\par En sus coplas hay denuncia:
\par Qu\'e9 haremos los calchaqu\'edes
\par con las minas trabajando
\par las vertientes est\'e1n secando
\par y a los vivientes matando
\par 
\par Y expresi\'f3n de sus saberes:
\par Las coplas que yo les canto
\par son escritas por el tiempo
\par me las ense\'f1\'f3 la vida
\par las iba cantando el viento
\par Estas coplas tienen una extensi\'f3n de cuatro versos (se denominan cuartetas), y cada verso es octosil\'e1bico, es decir, tiene ocho s\'edlabas. \'bfSe animan a contarlas? Generalmente, son las coplas m\'e1s utilizadas, aunque tambi\'e9n las hay con m
\'e1s o menos s\'edlabas. Suelen modificarse al momento de cantar y no se adec\'faan a la forma de escribir, sino que se acomodan a la pronunciaci\'f3n, a la forma del canto o a la manera de hablar de las personas o de las tonadas de cada pueblo.
\par Hay otro rasgo importante y distintivo de las coplas: las rimas.
\par \'bfQu\'e9 versos riman? En este caso, el segundo y el cuarto verso, aunque existen tambi\'e9n otras opciones.
\par Cada pueblo tiene una manera diferente de cantarlas, se acompa\'f1an generalmente con la caja y muchos otros instrumentos aut\'f3ctonos o criollos.
\par Si tienen acceso a Internet pueden escuchar algunas de estas coplas en el siguiente enlace: https://tinyurl.com/y2nkx5ac
\par Y ahora, a inventar otras coplas. \'bfSe atreven? Escr\'edbanlas en sus carpetas y...\'a1a compartirlas!
\par 
\par SALUD BUCAL
\par \'bfPor qu\'e9 es importante la salud de la boca?
\par Con la boca sonre\'edmos, re\'edmos, respiramos, hablamos, degustamos, masticamos, bebemos, silbamos, soplamos. Por todo esto es muy importante cuidarla. Para ello, hay tres pr\'e1cticas fundamentales: el cepillado adecuado, la alimentaci\'f3
n saludable y la consulta peri\'f3dica a la odont\'f3loga u odont\'f3logo.
\par \'bfC\'f3mo nos limpiamos y cu\'e1ndo?
\par La higiene bucal como h\'e1bito diario
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid6972340\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid9858049\charrsid1862431 Nota del corrector: el cuaderno original contiene im\'e1genes de los pasos para lavarse los dientes de modo correcto. Es b\'e1
sicamente pasar el cepillo de forma circular, de lado a lado y de arriba abajo para cada zona del diente. Fin de nota.}{\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid8405922\charrsid1862431 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 El cepillado frecuente y adecuado es la mejor forma de evitar las enfermedades de la boca, porque sirve para \'93barrer\'94 la placa dental. Al limpiar dientes, muelas y enc\'ed
as, se desorganiza la placa bacteriana que se forma todos los d\'edas en esas superficies, causante del mal aliento, caries y la inflamaci\'f3n que muchas veces se produce en las enc\'edas. El cepillado nocturno es el m\'e1
s importante. En casa, podemos cantar una canci\'f3n y sostener el cepillado para asegurarnos de que le damos el suficiente tiempo.
\par -}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfSab\'edan que la caries dental es la enfermedad m\'e1s extendida en el mundo\'85 y \'a1es prevenible!? Adem\'e1
s es la enfermedad m\'e1s frecuente en la infancia, pero afecta a todas las edades a lo largo de la vida.
\par -}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid7669381\charrsid1862431  }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 \'bfSab\'edan que mordisquear u\'f1as, l\'e1pices, labios o cachetes por dentro son costumbres que da\'f1
an los dientes y los otros tejidos bucales? \'a1Les recomendamos que est\'e9n atentas y atentos a esto!
\par La alimentaci\'f3n saludable. Algunos alimentos que contienen mucha az\'facar (como las golosinas, las gaseosas o las galletitas) pue
den generar problemas de salud en nuestra boca si se consumen en exceso. Es recomendable intentar reducir su ingesta cuanto podamos.
\par La consulta peri\'f3dica. Las odont\'f3logas y los odont\'f3logos son las y los profesionales que se encargan de cuidar los dientes. Es importante ir peri\'f3dicamente, al menos dos veces al a\'f1
o, aunque no sintamos dolor, porque hay distintas acciones que se pueden hacer para evitar enfermedades.
\par PARA MIRAR EN FAMILIA
\par Les recomendamos el cap\'edtulo de Zamba \'93Excursi\'f3n al cuerpo humano: los dientes\'94, para mirar en casa y seguir aprendiendo sobre los dientes y c\'f3mo cuidarlos. Disponible en https://youtu.be/Rooj4rxw3vQ
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090 \page 
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\ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090 47}{\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid15142336 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid16131090 {\rtlch\fcs1 \af0 \ltrch\fcs0 \insrsid16131090 {\*\bkmkstart _Toc454670393}{\*\bkmkstart _Toc455182414}
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\par }{\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid15753255 Seguimos educando{\*\bkmkend _Toc454670393}{\*\bkmkend _Toc455182414}{\*\bkmkend _Toc455332502}{\*\bkmkend _Toc456641473}{\*\bkmkend _Toc457604552}{\*\bkmkend _Toc458095827}
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\par }\pard\plain \ltrpar\s25\ql \li0\ri0\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid16131090\contextualspace \rtlch\fcs1 \af0\afs24\alang1025 \ltrch\fcs0 
\fs24\lang1034\langfe1033\loch\af37\hich\af37\dbch\af31505\cgrid\langnp1034\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\loch\f1 \hich\f1 n: Televisi\'f3\loch\f1 \hich\f1 n p\'fa\loch\f1 blica ARGENTINA
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\loch\f1 n 6Hs - Diarias en Vivo en la TVP
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Nivel inicial - 9 a 11h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1er grado - 14 a 16h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 2do y 3er grado - \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 16  18h
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\loch\f1 n 8 Hs - Diarias en Pakapaka
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 2do y 3er grado - 8 a 10h *repetici\'f3\loch\f1 n
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 4to y 5to grado - 10 a 12h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Nivel inicial - 14 a 16h *repetici\'f3\loch\f1 n
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 1er grado - 16 a 18h *repetici\'f3\loch\f1 n
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\loch\f1 n 6 Hs - Diarias en Canal Encuentro
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 6to y 7mo grado - 9 a 11h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Secundaria b\'e1\loch\f1 sica - 11 a 13hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Secundaria orientada 14 a 16h
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Emisi\'f3\loch\f1 n 14 Hs \hich\f1 \endash \loch\f1 \hich\f1  Lunes a S\'e1\loch\f1 bados \hich\f1 \endash \loch\f1  En Mirador 22.3 en TDA
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Secundaria Ciclo orientado \hich\f1 \endash \loch\f1  6h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1er Grado \hich\f1 \endash \loch\f1  8h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 2do y  3er Grado \hich\f1 \endash \loch\f1  10h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Nivel Inicial \hich\f1 \endash \loch\f1  12h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 4to y 5to Grado \hich\f1 \endash \loch\f1  14h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 6to y 7mo \hich\f1 \endash \loch\f1 \hich\f1  6to y 1er A\'f1\loch\f1 o \hich\f1 \endash \loch\f1  16h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Secundaria Ciclo B\'e1\loch\f1 sico \hich\f1 \endash \loch\f1  18h
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Secundaria Ciclo Orientado \hich\f1 \endash \loch\f1  20h
\par 
\par \ltrrow}\trowd \irow0\irowband0\ltrrow\ts24\trgaph108\trleft-108\trbrdrt\brdrs\brdrw10 \trbrdrl\brdrs\brdrw10 \trbrdrb\brdrs\brdrw10 \trbrdrr\brdrs\brdrw10 \trbrdrh\brdrs\brdrw10 \trbrdrv\brdrs\brdrw10 
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\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 9 a 11 / 14 a 18\cell }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl259\slmult1\widctlpar\intbl\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 
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\af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 NACIONAL - La radio p\'fa\loch\f1 blica
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 LRA 1 Buenos Aires RADIO NACIONAL AM 870 y SUS 49 radios nacionales de todo el pa\'ed\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 s trasmiten de lunes a viernes los programas SEGUIMOS EDUCANDO
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Nivel Inicial - de lunes a viernes de 9 a 10hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 per Grado - de lunes a viernes de 10 a 11hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 2do y 3er Grado - de lunes a viernes de 11 a 12hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 ato y ato Grado - de lunes a viernes de 14 a 15hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 a\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 to y amo Grado / per A\'f1\loch\f1 o - de lunes a vieren de 15 a 16hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Secundaria B\'e1\loch\f1 sica - de lunes a viernes de 16 a 17hs
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Secundaria Orientada - de lunes a viernes de 17 a 18hs
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 RADIO PROVINCIA DE BS. AS. AM}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1  1270 y M\'c1
\loch\f1 S DE 15 RADIOS PROVINCIALES Y MUNICIPALES DE TODO E\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 L PA\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 FARCO}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
 - FORO ARGENTINO DE RADIOS COMUNITARIAS CON MAS DE 70 EMISORAS EN TODO EL PA\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 ARUNA}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1  - ASOCIACI\'d3\loch\f1 \hich\f1 
N DE RADIOS UNIVERSITARIAS ARGENTINAS - 21 RADIOS UNIVERSITARIAS DE TODO EL PA\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 RADIOS RURALES}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
 - MAS DE 10 RADIOS RURALES DE TODO EL PA\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 ARBIA}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1  - ASOCIACI\'d3\loch\f1 \hich\f1 
N DE RADIODIFUSORAS BONAERENSES Y DEL INTERIOR DE LA REPUBLICA ARGENTINA -18 EMISORAS DE TODO EL PA\'cd\loch\f1 S.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 RADIO TELAM}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  / INFORMATIVO
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 FORMATO PODCAST EN WWW.SEGUIMOSEDUCANDO.GOB.AR}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 
 / PLATAFORMA WW\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 W.CONT.AR / EN EL PORTAL DE RADIO NACIONAL
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 RENAU}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  - Red Nacional Audiovisual Universitaria
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 LA RED NACIONAL AUDIOVISUAL UNIVERSITARIA SE SUMA CON SUS SE\'d1\loch\f1 ALES A #SEGUIMOSEDUCANDO
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Repetidoras Radios Nacionales
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 Buenos Aires: Ahijuna FM 94.7-FM La Correntada\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
 92.7 - FM La Portada-FM La Posta 96.5 -FM Reconquista 89.5-FM Resistencia - FM Tinkunaco- La Posta de Pergamino - Mestiza- FM Ocupas- Radio Chicharra-Radio del Bosque-Radio Estaci\'f3\loch\f1 \hich\f1 n Sur-Radio Integraci\'f3\loch\f1 
n Boliviana - FM Ruca Hueney - FM Virgen Urkupifia -\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 FM En Tr\'e1\loch\f1 \hich\f1 nsito - FM Secundaria 5 - LRA 1 Buenos Aires (Buenos Aires) - LRA 13 RN Bah\'ed\loch\f1 
a Blanca - Universidad Nacional de General Sarmiento, Buenos Aires - Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Airss -Universidad Nacional de La Plata, Buenos Aires - Unive\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 r\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
sidad Nacional da Luj\'e1\loch\f1 \hich\f1 n, Buenos Aires - Universidad Nacional Arturo Jauretche, (Florencio Varela) Buenos Aires - Universidad Nacional da Lan\'fa\loch\f1 \hich\f1 
s, Buenos Aires - Universidad Nacional del Centro - UNICEN -Universidad Nacional del Sur Bah\'ed\loch\f1 a Blanca, Buenos Aire\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 s\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
 - Universidad Nacional de Mar del Plata, Buenos Aires - Radio Provincia de Buenos Aires FM 1270-LU13 Radio Necochea, Oce\'e1\loch\f1 \hich\f1 nica Necochea - Radio Publica del Oeste- Radio Oretape- Radio La Campesina, Radio \'93\loch\f1 
Radio Con Aguante" (Buenos Aires) - Radio "Mas" Pe\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 r\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 gamino (Buenos Aires) - Radio \'93\loch\f1 \hich\f1 Identidad" Bragado (Buenos Aires) - ARBIA Radio "FM Fundaci\'f3\loch\f1 
n" La Plata (Buenos Aires) - CABA: Radio La Milagrosa - Radio Libre - Radio Asamblea - Radio Comunitaria FM Bajo Flores - Subteradio - FM Soldati - Catamarca: LRA 2\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 7\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
 RN Catamarca - Universidad Nacional de Catamarca (por la tarde) - Chaco: LRA 26 RN Resistencia - Chaco Radio Provincial del Chaco - Chubut LRA 09 RN Esquel- LRA 11 RN Comodoro Rivadavia - LRA 55 RN Alto R\'ed\loch\f1 \hich\f1 o Senguer - LRA 58 RN R\'ed
\loch\f1 o Mayo - LV 04 Radio San \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 R\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 afael - Chubut LU17 Radio Golfo Nuevo (15 a 18) - Radio "Universo Radio" Rivadavia (Chubut) - C\'f3\loch\f1 
rdoba: Comunitaria Encuentro - Lu-K 101.9 radioescuela comunitaria soberana popular - Radio Pueblo - Radio Central Ferroviaria - Radio Comunitaria El Brote - R\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 a\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
dio La Minga - Radio La Ronda - VillaNos Radio - Coopi Villa Carlos Paz - Radio Nativa - Radio Tortuga - Una Radio Muchas Voces - FM Providencia C\'f3\loch\f1 \hich\f1 
rdoba - Nexo FM - Radio Panamericana - Local Paravachasca - Radio Curva Comunitaria - Asociaci\'f3\loch\f1 n Civil Radio\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Comunitaria Garabato - LRA 07 RN C\'f3\loch\f1 \hich\f1 
rdoba - Radio Pueblo Dean Funes - Radio La Minga - Radio "Cadena L\'ed\loch\f1 \hich\f1 der" (C\'f3\loch\f1 \hich\f1 rdoba) - Radio "Nota" (C\'f3\loch\f1 \hich\f1 rdoba) - Corrientes: LRA 12 RN Santo Tom\'e9\loch\f1 
 -LT12 Radio Gral. Madariaga - Universidad Nacional del Nordeste- Corrientes - \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 F\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 M La Chicharra 88.7 Gaya - Entre R\'ed\loch\f1 \hich\f1 
os: Radio comunitaria Barriletes - La Radota - Radio Comunitaria Abriendo Puertas - LRA42 RN Gualaguaych\'fa\loch\f1 \hich\f1  - LT11 Radio Gral. Feo. Ramirez-LT 14-Radio Gral. Urquiza - Radio "Vida" (Entre R\'ed\loch\f1 os) - Formosa: FM La Nueva - LRA
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1  \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 08 RN Formosa - LRA 20 RN Las Lomitas - ARBIA - Radio "Encuentro de Ibarreta" (Formosa) - Radio "Libertad" Gral. M. Belgrano (Formosa\}
 - Radio 'La Voz" (Formosa) - Radio "Activa" (Formosa) - Jujuy: Radio Comunitaria La Voz del Cerro - LRA 16 RN La Quiaca -\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
 LRA22RN Jujuy - Universidad Nacional de Jujuy - FM Ecos de mi Pueblo, El Fuerte - La Pampa: Radio Libre - Radio Kerm\'e9\loch\f1 s- LRA 03 RN Santa Rosa \hich\f1 \endash \loch\f1 
 La Rioja: FM Esperanza - LRA28RN La Rioja - Universidad Nacional de La Rioja - Universidad Nacional de Chilecit\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 o\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
 - La Rioja FM La Torre - FM Esperanza - Mendoza: Radio Comunitaria Cuyum -La Le\'f1\loch\f1 \hich\f1 era - LRA 06 RN Mendoza - LV 19 Radio Malarg\'fc\loch\f1 
e - LV 8 Radio Libertador -Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza) - Radio Tierra Campesina - Misiones: Radio El Libertador - LRA \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 1\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 9 RN Puerto Iguaz\'fa\loch\f1 \hich\f1 
 - Misiones Radio Provincia LT17 - Neuqu\'e9\loch\f1 \hich\f1 n: Radio Municipal Barrancas - Radio Che comunitaria - LRA 17 RN Zapala - LRA 43 RN Neuqu\'e9\loch\f1 \hich\f1 n - LRA 52 RN Chos Malal - LRA 53 RN San Mart\'ed\loch\f1 
n de los Andes - Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 l\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 a Universidad Nacional del Comahue, Neuqu\'e9\loch\f1 \hich\f1 n - Neuqu\'e9\loch\f1 \hich\f1 
n RTN - Radio La Arriera Chos Malal - FM Genesis - Radio Escolar de Adacollo - Radio Tricado - Radio Municipal Huinganco - R\'ed\loch\f1 o Negro: Radio Encuentro-LRA 02RN Viedma - LRA30RN Bariloche - LRA54RN Ingenie\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 r
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 o Jacobacci - LRA 57 RN El Bols\'f3\loch\f1 
n - Radio Rio Negro LU-LU19 Rio Negro-Radio El Regugio - Salta: LRA 04 RN Salta - LRA 25 RN Tartagal- Universidad Nacional de Salta - San Juan: Radio Comunitaria La Lechuza - LRA 23 RN San Juan - LRA 51 RN Jachal - San Luis\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 :
\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1  LRA 29 RN San Luis - Universidad Nacional De San Luis - San Luis Lafinur - Santa Cruz: LRA 18 RN R\'ed\loch\f1 
o Turbio - LRA 56 RN Perita Morena - LRA 59 RN Gobernador Gregores - LU 23 Radio Lago Argentino - LU 4 Radio Patagonia Argentina - LU14 Radio Provincia de \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 S\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
anta Cruz - Santa Fe: FM 91.3 Radio Qadhuoqte - Radio Comunitaria FM Poriajh\'fa\loch\f1 
 - Radio Cultura - FM Tanino - FM Chalet - Aire Libre radio comunitaria - LRA 05 RN Rosario - LRA 14 RN Santa Fe-Universidad Nacional de Rosario - FM El Tero Radio comunitaria - \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 S\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 
antiago del Estero: FM La Merced - LRA 21 RN Santiago del Estero - Tierra del Fuego: LRA 10 RN Ushuaia e Islas Malvinas - LRA 24 RN Rio Grande - Universidad Nacional de Tierra del Fuego - Tierra del Fuego (R\'ed\loch\f1 \hich\f1 o Grande) Radio P\'fa
\loch\f1 blica Fueguina - Tierra del F\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 u\hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 ego (Ushuaia) Radio P\'fa\loch\f1 \hich\f1 blica Fueguina - Tucum\'e1\loch\f1 \hich\f1 n: LRA 15 RN Tucum\'e1\loch\f1 \hich\f1 
n - Universidad de Tucum\'e1\loch\f1 n.
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 \hich\f1 Contanos c\'f3\loch\f1 \hich\f1 mo te lleg\'f3\loch\f1 \hich\f1  este cuaderno. \'bf\loch\f1 \hich\f1 Te gustar\'ed\loch\f1 \hich\f1 a recibir otro m\'e1\loch\f1 \hich\f1 s? Escribinos a este n\'fa\loch\f1 \hich\f1 
mero por WhatsApp y te decimos si habr\'e1\loch\f1 \hich\f1  nuevas entregas en tu zona y c\'f3\loch\f1 mo \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 hacer para conseguirlo.
\par 
\par \hich\af1\dbch\af31505\loch\f1 (011) 2750-6304
\par 
\par }\pard\plain \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\nowidctlpar\wrapdefault\faauto\rin0\lin0\itap0\pararsid16131090 \rtlch\fcs1 \af0\afs22\alang1025 \ltrch\fcs0 \fs24\lang11274\langfe1033\cgrid\langnp11274\langfenp1033 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 P\'e1gina }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090 48}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par 
\par Seguimos educando
\par 
\par Podemos prevenir el coronavirus
\par 
\par 
\par 
\par Lavate las manos con agua y jab\'f3n seguido, antes de comer o beber, y al volver a tu casa.
\par 
\par 
\par 
\par Para toser o estornudar, cubrite la nariz y la boca con el pliegue del codo, y lavate las manos enseguida.
\par 
\par 
\par 
\par No compartas vasos, botellas, platos u otros art\'edculos de uso personal.
\par 
\par 
\par 
\par Evit\'e1 el contacto directo con personas que tengas s\'edntomas respiratorios.
\par 
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 L\'ednea de atenci\'f3n gratuita a ni\'f1as, ni\'f1os y adolescentes
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par En tiempos de cuarentena donde debemos estar en casa, te acompa\'f1amos m\'e1s que nunca. Si est\'e1s viviendo mal trato o abuso, necesit\'e1s hablar con alguien o conocer tus derechos, llam\'e1 a las l\'edneas de atenci\'f3n gratuita a ni\'f1as, ni\'f1
os y adolescentes.
\par 
\par Te escuchamos y estamos para ayudarte
\par 
\par Jujuy }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Formosa }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Chaco }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Santiago del Estero }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Misiones }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Corrientes }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Entre R\'edos }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Santa Fe }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 0342 155145520 / 0341 153217392}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par CABA }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Buenos Aires }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par C\'f3rdoba }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par La Pampa }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 101}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Santa Cruz }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 02966 644943 / 02966 706676}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Tierra del Fuego }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 02901 657789 / 464472 - 02964 490270 / 605670
\par }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 Chubut }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 0297 154779774 / 02945 15551610 / 0280 154575758}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 
\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par R\'edo Negro }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 911}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Neuqu\'e9n }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par San Luis }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 911}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Mendoza }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par San Juan }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par La Rioja }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Catamarca }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Tucum\'e1n }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par Salta }{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \b\f1\insrsid16131090\charrsid11866409 102}{\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid11866409 
\par 
\par 
\par 
\par Ministerio de Desarrollo Social
\par 
\par Secretar\'eda Nacional de Ni\'f1ez, Adolescencia y Familia
\par 
\par Argentina unida
\par 
\par www.argentina.gob.ar/salud - 08002221002 - opci\'f3n 1
\par 
\par Argentina / Presidencia
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid16131090 {\rtlch\fcs1 \af1\afs24 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid16131090\charrsid1275486 
\par }\pard \ltrpar\ql \li0\ri0\sa160\sl360\slmult1\widctlpar\wrapdefault\aspalpha\aspnum\faauto\adjustright\rin0\lin0\itap0\pararsid1862431 {\rtlch\fcs1 \af1 \ltrch\fcs0 \f1\insrsid3360562\charrsid1862431 
\par }{\*\themedata 504b030414000600080000002100e9de0fbfff0000001c020000130000005b436f6e74656e745f54797065735d2e786d6cac91cb4ec3301045f748fc83e52d4a
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5689811a183c61a50f98f4babebc2837878049899a52a57be670674cb23d8e90721f90a4d2fa3802cb35762680fd800ecd7551dc18eb899138e3c943d7e503b6
b01d583deee5f99824e290b4ba3f364eac4a430883b3c092d4eca8f946c916422ecab927f52ea42b89a1cd59c254f919b0e85e6535d135a8de20f20b8c12c3b0
0c895fcf6720192de6bf3b9e89ecdbd6596cbcdd8eb28e7c365ecc4ec1ff1460f53fe813d3cc7f5b7f020000ffff0300504b030414000600080000002100a5d6
a7e7c0000000360100000b0000005f72656c732f2e72656c73848fcf6ac3300c87ef85bd83d17d51d2c31825762fa590432fa37d00e1287f68221bdb1bebdb4f
c7060abb0884a4eff7a93dfeae8bf9e194e720169aaa06c3e2433fcb68e1763dbf7f82c985a4a725085b787086a37bdbb55fbc50d1a33ccd311ba548b6309512
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4757e8d3f729e245eb2b260a0238fd010000ffff0300504b030414000600080000002100a7259ef29c070000cb200000160000007468656d652f7468656d652f
7468656d65312e786d6cec59cd8b1bc915bf07f23f347d97f5d5ad8fc1f2a24fcfda33b6b164873dd648a5eef2547789aad28cc56208de532e81c026e49085bd
ed21842cecc22eb9e48f31d8249b3f22afaa5bdd5552c99e191c3061463074977eefd5afde7bf5de53d5ddcf5e26d4bbc05c1096f6fcfa9d9aefe174ce16248d
7afeb3d9a4d2f13d2151ba4094a5b8e76fb0f03fbbf7eb5fdd454732c609f6403e1547a8e7c752ae8eaa5531876124eeb0154ee1bb25e30992f0caa3ea82a34b
d09bd06aa3566b55134452df4b51026a6720e32db0f778b92473ecdfdbaa1f53982395420dcc299f2ae5389731b08bf3ba42888d1852ee5d20daf361a605bb9c
e197d2f7281212bee8f935fde757efddada2a35c88ca03b286dc44ffe572b9c0e2bca1e7e4d1593169108441ab5fe8d7002af771e3f6b8356e15fa3400cde7b0
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