Autobiografías Jóvenes
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Equipo Responsable: Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI). Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa.
Adaptación: Florencia Lamas
Áreas Disciplinares: Ciencias Sociales, Formación Ética y Ciudadana, Derecho, Ciencias Naturales, Educación para la Salud, Lengua, Literatura y Psicología.
Temática: Identidad. Derechos de los y las adolescentes vinculados con la sexualidad.
Nivel: Secundario, ciclo básico y orientado
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Propósitos generales
- Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
- Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Propósitos específicos
- Generar situaciones que permitan a las alumnas y los alumnos comprender y explicar los sentimientos personales e interpersonales, las emociones, los deseos, los miedos, los conflictos, la agresividad.
- Desarrollar competencias comunicativas relacionadas con la expresión de necesidades y/o la solicitud de ayuda frente a situaciones de vulneración de derechos.
- Favorecer la construcción de la imagen de sí mismos y de los otros y otras.
- Desarrollar la valoración y el respeto por el pudor y la intimidad propia y la de los otros u otras.
- Favorecer el reconocimiento y la reflexión sobre situaciones de violencia en las relaciones interpersonales (específicamente afectivas y sexuales) o sobre conductas de imposición sobre los derechos de otros y otras.
- Propiciar el conocimiento de leyes, tratados y convenios nacionales e internacionales relativos a los derechos humanos en general y a los de los y las adolescentes, relacionados con la salud, la educación y la sexualidad, y el desarrollo de competencias relacionadas con la exigibilidad de estos derechos.
- Favorecer el análisis e identificación de situaciones de vulneración de los derechos de los y las adolescentes.
- Dar a conocer los organismos protectores de derechos de su entorno (líneas telefónicas, programas específicos, centros de atención, etcétera).
Introducción a las actividades
Existen muchas maneras de relacionarse con los otros y, en ocasiones, los y las jóvenes sienten que no son totalmente libres de expresar sus sentimientos, emociones, modos de pensar y opiniones sobre algunas situaciones que les tocan vivir en su relación con los otros. Esto les dificulta tomar decisiones personales cuando se sienten presionados por parte de los grupos a los que pertenecen. Las siguientes actividades son una invitación a compartir y reflexionar sobre esas situaciones. Para profundizar en los fundamentos de esta propuesta, pueden consultar los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral y el cuaderno Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria, elaborados por el Programa Nacional de Educación Sexual Integral.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos y alumnas:
- Puedan reconocer la importancia del diálogo como instancia para atravesar, mejorar o superar las situaciones que les preocupan en relación con su sexualidad.
- Conozcan sus derechos en relación con su salud sexual y reproductiva
- Valoren la necesidad de denunciar las situaciones de abuso
Actividad 1
Observen y lean la lámina didáctica Biografías individuales (frente), del Programa Nacional de Educación Sexual Integral.
a)Reunidos en grupos de trabajo conversen sobre la propuesta de la lámina. Pueden usar las siguientes preguntas como guía.
- ¿Por qué les parece que María y Rubén se presentan usando la palabra “tengo”?
- Imagínense cómo son las familias, los grupos de amigos y los vínculos en general de María y de Rubén.
- Muchas veces los problemas que un joven o una joven atraviesa están relacionados con alguna de las siguientes dimensiones de la sexualidad: la primera relación sexual, el embarazo, las enfermedades de transmisión sexual, la orientación sexual. Si lo que le ocurre a Rubén estuviera relacionado con alguna de ellas, ¿qué problema concreto podría estar teniendo? ¿Por qué no se animará a contarlo?
- Si ustedes fuesen amigos o amigas de Rubén, ¿qué le dirían?, ¿qué podrían hacer?
- Si el problema superara la posibilidad de su ayuda, ¿con qué personas adultas podrían contar?
- Por qué es importante que Rubén hable con sus pares y/o con adultos de confianza sobre lo que le ocurre? ¿Qué beneficios le puede traer hablar y qué complicaciones le puede ocasionar callar?
b) Cada grupo elija una de las situaciones que se imaginaron y elaboren una historieta o una breve escena teatral. Si eligen la historieta, pueden ilustrarla en papel y luego escanearla para difundirla por mail o a través de redes sociales. También pueden hacerla utilizando el programa Monkey Jam. En este caso, pueden emplear muñecos o hacerlos con plastilina y tomar fotos de ellos con la cámara web de la netbook.
Si trabajan con la escena teatral, intenten mostrar que Rubén le cuenta su problema a un amigo, a una amiga o a un grupo de amigos o amigas y ellos le dan consejos para mejorar su situación o resolver ese conflicto. Pueden desarrollarla en un documento compartido en Google Docs.
Una vez que hayan ajustado todos los detalles, fílmenla y compartan el video producido en alguna de las siguientes plataformas: Vimeo, YouTube o Google videos. Recuerden subtitularlo, así es accesible para personas sordas o hipoacúsicas.
Para elaborar sus productos, pueden tomar ideas de los siguientes videos producidos por el Programa de Educación Sexual Integral:
- Sexualidad y derechos
- La primera vez
- Embarazo en la adolescencia
- VIH. Virus de inmunodeficiencia humana
- Enfermedades de transmisión sexual
- Diversidad
- Cuerpo
c) Compartan las producciones con toda la clase, analícenlas entre todos y piensen otras alternativas de soluciones y consejos para las situaciones planteadas.
Actividad 2
Concéntrense ahora en María y, en grupos, conversen sobre su situación. Pueden usar las siguientes preguntas como guía y también el texto informativo.
- ¿Qué le puede estar pasando a María?
- ¿Qué podría hacer ella en esa situación? ¿A quién podría recurrir?
- Si ustedes fueran amigos o amigas de María, ¿qué le dirían?, ¿qué podrían hacer?
- ¿Qué derechos están siendo vulnerados en este caso?
- ¿Por qué es importante que María hable con sus pares y/o con adultos de confianza acerca de lo que le sucede? ¿Qué beneficios le puede traer hablar y qué complicaciones le puede ocasionar callar?
"El comienzo de las relaciones sexuales debe ser una decisión […] personal y libre. Para iniciarnos sexualmente, es importante que nos sintamos seguros y seguras. Cuando tenemos miedo, nos sentimos obligados o no tenemos ganas, […] nos sentimos mal. Por eso, debemos hacerlo solo si realmente queremos, sin que nadie nos fuerce u obligue. [Una opción es postergar el inicio de las relaciones sexuales.] Ejercer la presión o coerción es no respetar los derechos de la otra persona. Cuando se pretende lograr una relación sexual a toda costa, o cuando estas se concretan por la fuerza o contra la voluntad de la otra persona, nos encontramos frente a un caso de ‘acoso o abuso sexual’.
[…] [relaciones en las que exista] amor, afecto y atracción [pueden ayudar] a una iniciación sexual placentera y con mayor sensación de seguridad. Un inicio sexual precipitado, cuando dudamos o no estamos ni preparados ni convencidos, es contraproducente. Las relaciones sexuales son actos que requieren el deseo y el acuerdo mutuo, dentro de un marco de respeto [y cuidado] hacia el otro. Nadie tiene el derecho de humillar y atropellar los derechos de otras y otros. No permitas agresiones y defendé tus derechos. Nadie debe hablar o actuar de una manera humillante o agresiva con el compañero o compañera. Esto se conoce como ‘abuso emocional’. Es más dañino cuando viene de los padres, la pareja o la persona en la que se confía. Puede herir mucho y debe detenerse. Existe el derecho de estar a salvo de cualquier asalto sexual o violento y de negarse a realizar actividades sexuales indeseadas. A esto se llama ‘abuso sexual’ y debe detenerse, es ilega"
Correa, Cecilia, Eleonor Faur, María Inés Re y Laura Pagani. Sexualidad y salud en la adolescencia. Herramientas teóricas y prácticas para ejercer nuestros derechos. Buenos Aires, UNIFEM-FEIM, 2003, pág. 51.
También pueden enriquecer el análisis y la reflexión consultando el texto de la Ley de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes.
Por lo general, las instituciones que reciben denuncias relacionadas con el abuso sexual son las Direcciones de Juventud, las Direcciones de Derechos Humanos provinciales y municipales, las organizaciones no gubernamentales que trabajan por los derechos de mujeres, niños, niñas y adolescentes, las Defensorías del Pueblo y las Defensorías de Niñas, Niños y Adolescentes.
a) Investiguen en Internet cuáles de estos organismos funcionan en su comunidad. Tomen nota de la información recolectada en un documento compartido en Google Docs.
b) En forma colaborativa realicen postales, para difundir entre sus conocidos, que muestren la importancia de defender sus derechos vinculados con el ejercicio de la sexualidad, de hablar sobre las situaciones de vulneración de derechos y de denunciar todo tipo de abuso ante los organismos pertinentes. Incluyan información sobre los lugares a los que se puede recurrir ante situaciones de este tipo. Además, incluyan textos breves acompañados de fotografías o ilustraciones.
Para hacer este trabajo pueden usar la herramienta de edición de imágenes Gimp. Luego, pueden imprimir las postales para repartirlas en la escuela y/o en el barrio, y/o difundirlas entre sus contactos a través del correo electrónico y las redes sociales.
Actividad de cierre
Como cierre de esta propuesta, pueden armar su propia presentación con los “tengo” que son importantes para cada uno y cada una de ustedes. Piensen qué dirían y, entre todos, fílmense utilizando la cámara web de la computadora portátil. Elijan un título para el video y utilicen el programa Movie Maker para editarlo.
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
- Ley de Educación Sexual Integral
- Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable. Ministerio de Salud, Presidencia de la Nación
- Convención sobre los Derechos del Niño
- Unicef
- Ley de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes