La crítica y la reseña literaria
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Responsable disciplinar: Pamela Archanco Área
disciplinar: Lengua Temática: La
crítica y la reseña literaria, y la trama argumentativa Nivel:
Secundario, ciclo básico Secuencia didáctica
elaborada por Educ.ar |
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Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
La reseña y la crítica. Trama argumentativa: hipótesis, argumentos y conclusión. Principales recursos argumentativos utilizados. Reconocimiento de la estructura de cada uno de estos tipos textuales.
Objetivos de las actividades
Que los alumnos:
- Reconozcan la trama argumentativa a partir del abordaje de diferentes textos.
- Reconozcan los principales recursos argumentativos empleados y la especificidad de este tipo de textos.
Objetivos pedagógicos
Actividad 1:
1) Lean los siguientes textos:
TEXTO n.º 1: Llega un nuevo y adorable antihéroe.
TEXTO n.º 2: El problema de quedarse sin villanos
TEXTO n.º 3: Bueno para hacer el Mal
2) Ver el siguiente link correspondiente al tráiler de la película Megamente. Luego de ver el video, y utilizando el procesador de textos, escribir una crítica para la película.
3) Respondan las siguientes preguntas:
a) ¿Qué tienen en común estos textos?
b) ¿Qué diferencias y qué similitudes se encuentran respecto a la película cuyo objeto es la crítica? ¿A qué creen que se deben las diferencias?
c) ¿Qué elementos en común, en cuanto a estructura, se encuentran en los textos?
d) Armar una presentación en Impress con la estructura de la crítica de cine.
e) ¿Para qué sirven las críticas de cine?
Actividad 2:
Junto con sus estudiantes, lean los siguientes textos, y luego respondan entre todos las preguntas presentadas debajo.
TEXTO n.º 4: No contaban con mi astucia
TEXTO n.º 5: Escritos en los arrabales del poema
- ¿Qué tienen en común estos dos textos? ¿Por qué te parece que es así?
- ¿Cuál sería la estructura de la crítica literaria? ¿Por qué?
- ¿Cuál es la función de esta clase de texto? ¿Para qué sirven?
- Buscar por internet algún cuento que sea de tu agrado, y a partir de lo señalado con anterioridad, escribir una reseña literaria.
Actividad 3:
Todos estos textos trabajados hasta aquí se caracterizan por poseer una trama argumentativa, tema que ya fue objeto de trabajo en secuencias anteriores.
- De todos los textos trabajados en esta secuencia elegir 3 y responder:
- ¿Cuál es la hipótesis de cada uno?
- ¿Cuáles son los principales argumentos?
- ¿A qué conclusión se llega?
- ¿Cuál es el objetivo que persiguen estos textos? ¿Por qué?
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Bibliografía/ Webgrafía recomendada
Maingueneau, D. Introducción a los métodos de análisis del discurso. Buenos Aires, Hachette, 1980.
Van Dijk, T. Estructuras y funciones del discurso. Madrid. Siglo XXI, 1980.
Van Dijk, T. La ciencia del texto. Barcelona, Paidós, 1990.
Vignaux, G. La argumentación. Buenos Aires, Hachette, 1986.