EL DIARIO EN LA PANTALLA

Al papá de Matías le gusta leer el diario todas las mañanas, y especialmente los domingos, porque lo lee en la cama.
A la mamá le gusta consultar los diarios en internet. No se puede llevar la computadora a la cama, pero prefiere leer noticias bien actuales, y comparar varios periódicos de distintas zonas del país y del mundo.
El abuelo de Matías dice que para él noticias bien actuales son las que se escuchan por la radio, pero la mamá de Mati le contesta que ella no puede andar escuchando la radio todo el día.
Matías ya sabe que para estar informado puede preguntarle a su papá, a su mamá y a su abuelo, pero prefiere leer y mirar él mismo las noticias que le interesan: un poco en la Web, un poco en diarios y revistas y también por televisión.

¿Cuál es para vos el mejor medio para enterarte de una noticia?

¿QUÉ HARÁN?

• Conocerán qué es una noticia y cuáles son sus características.
• Leerán noticias de varios periódicos de nuestro país. ¿Cómo? A través de internet.
• Para finalizar, escribirán ustedes mismos una noticia.

¿CÓMO LO HARÁN?

Van a trabajar por etapas.

Etapa 1. ¿Qué es una noticia?

Formen grupos de trabajo según lo que la maestra disponga.

Visiten la siguiente página de internet: La noticia.

Lean los textos y tomen nota sobre:

• Las partes de una noticia.
• Las preguntas que forman la estructura de una noticia.

Hagan en pantalla las actividades 1 y 2.

La página que consultaron fue realizada en España por el Ministerio de Educación y Ciencia, y por esta razón puede diferir la terminología usada con respecto a nuestro país. Lo que en esta página se llama entrada, en la Argentina se denomina copete .

Visiten la siguiente página: Las secciones del periódico.

Lean los textos y tomen nota sobre:

• Qué es una sección.
• Qué es un suplemento.

Hagan la actividad en pantalla.

Etapa 2. Navegando noticias. ¿Qué encuentro en los diarios on line?

Visiten periódicos digitales de distintas provincias de la Argentina y analícenlos con las consignas que figuran debajo de cada enlace.

A. Jujuy

Diario Pregón de Jujuy

• ¿Qué secciones tiene el diario?

• ¿Hay noticias de último momento? ¿En qué lugar de la página están ubicadas?

• Busquen una noticia que les interese y que no figure en ninguno de los otros diarios digitales que revisarán en esta actividad.

• Hagan un resumen del contenido de la noticia.

• Observen si el texto tiene todas las partes de la noticia que menciona la página La Noticia

• ¿Qué información, elementos y servicios pueden observar en este diario on line que no suele haber en un diario de papel? Para contestar esta pregunta recorran bien toda la página desde el encabezado hasta el pie.

B. San Juan

Diario de Cuyo

• Observen las secciones y suplementos que hay en este diario.

• ¿Qué servicios se ofrecen que no podría brindar un diario de papel?

• Busquen una noticia que se repita en otros diarios digitales que visiten en esta actividad.

• Reconozcan en un ejemplo las partes de la noticia.

C. Mendoza

Diario Los Andes

• Observen las secciones y suplementos del diario.

• Fíjense qué lugar ocupan las noticias de último momento.

• Busquen una noticia que les interese y que no encuentren repetida en los otros diarios que visitaron en esta actividad.

• Hagan un resumen de la noticia.

• Observen si tiene todas las partes que se mencionan en la página La Noticia.

Etapa 3. ¿Qué aprendiste? ¿Qué aprendí?

• En cada grupo habrá un encargado de comentar al resto de la clase las respuestas a las que llegaron luego de hacer el análisis de cada diario.
• Vayan anotando en el pizarrón las diferencias que observaron entre los periódicos digitales y los de papel.
• ¿Podrían haber hecho este trabajo sin internet?

Etapa 4. Jugando a ser periodistas

En primer lugar, tienen que pensar sobre qué tema o asunto escribirían una noticia. ¿Sobre lo que ustedes quieran? De ninguna manera, no cualquier hecho puede convertirse en una noticia. Visiten esta página: La noticia. Hay muy buena información sobre las noticias, y sobre todo acerca de qué hechos pueden llegar a ser una noticia.

En esta página encontrarán un enlace sobre cómo escribir una noticia. Visítenlo y lean la información.

Elaboren una noticia breve en un procesador de textos. Hagan un borrador, corríjanlo hasta que quede un texto sin errores.

Cada grupo leerá la noticia que elaboró. Pueden realizar una cartelera para compartir las producciones con compañeros de otros años.

Guía del docente

La lectura y comparación de textos y fuentes de información de diferentes lugares es uno de los tipos de actividad en los que internet cobra toda su utilidad. Sería difícil y costoso realizar trabajos de esta clase sin la Web.

Es interesante que los alumnos conozcan estas posibilidades de la tecnología, que ya forman parte de la práctica habitual en diferentes profesiones.

En el caso de esta actividad, la información a analizar y comparar es información periodística. Los diarios on line se encuentran entre los formatos más consultados y exitosos de la web.

Para el análisis de los elementos del formato web de los diarios consultar: Convivencia de la prensa escrita y la prensa on line en su transición hacia el modelo de comunicación multimedia.

Consideraciones a tener en cuenta

No debe olvidarse en los entornos de enseñanza el valor del intercambio entre los alumnos. En el área de Informática es alentador ver cómo a través de la intervención de sus pares los alumnos resuelven muchas veces sus dificultades.

Se sugiere que el docente acompañe, facilite, proponga cuando sea necesario; no que se constituya en la muleta del alumno, pero sí en un andamiaje que está presente cuando es necesario.