Ilustración: Gustavo Damiani

¿Por qué esta propuesta?

El sóftbol es un juego deportivo de gran aceptación en las colonias de vacaciones, campamentos y en las propuestas de actividades recreativas no formales. Curiosamente, su práctica escolar es escasa quizá porque se crea que sólo puede ser jugado al aire libre y en un terreno muy extenso.

Esta propuesta introduce la posibilidad de una variante en la práctica de este deporte en la escuela, adaptando el espacio, la cantidad de jugadores, el terreno de juego (¿por qué no intentarlo en un sector cubierto y en un espacio más reducido?) y, en consecuencia los aspectos reglamentarios, valorizando, sobre todo, las siguientes particularidades de este deporte:

• ofrece una amplia variedad de posibilidades motoras para llevar adelante el juego;
• permite simplificar tanto el requerimiento físico y técnico de las propuestas como la complejidad de la reglamentación;
• requiere de una gran capacidad de anticipación a las situaciones de juego. Cada alumno deberá prever, antes que se produzca, su accionar ante las distintas posibilidades que otorgan cada una de las situaciones dadas;
• se da un escaso contacto personal. El único espacio que comparten el ataque y la defensa son las correderas que se encuentran entre cada una de las bases y las bases en sí mismas;
• propone continuamente la desigualdad numérica entre los equipos participantes; así habrá situaciones en las que se enfrentarán uno contra nueve y otras en las que jugarán cuatro contra nueve;
• ofrece dos grandes diferencias en relación con los otros deportes: el tanto lo hace el jugador y no el elemento, y el equipo que tiene la posesión de la pelota es el equipo en defensa; el que no está en posesión del balón es el equipo en ataque.

Actividades sugeridas

Puñobol

El bateador lanza la pelota (preferentemente de vóleibol) al aire e intenta golpearla con la mano o el puño. Deberá correr hasta la base opuesta, dar una vuelta a su alrededor y retornar al lugar de salida sin ser tocado con la pelota por el equipo contrario. Los jugadores de campo no podrán dar más de un paso con la pelota ni estar en posesión de ella por más de 3 segundos. Tienen permitido pasar la pelota al compañero que está más cercano al corredor. Suman un punto por entrada. El corredor estará out cuando un jugador de campo recepcione el lanza-miento de aire o cuando es tocado por la pelota.

Interceptar el pase

Dos equipos de igual número de integrantes. Uno de los equipos se divide en dos y se coloca como indica el dibujo. El otro equipo se ubica en la parte central.
El equipo que está en las puntas se pasará la pelota de sóftbol tratando de que no sea interceptada por el equipo central.
Se puede limitar el tipo de pase, la cantidad de pases, el tiempo, las condiciones para el pase. El puntaje se establece según la modalidad planteada.

Ilustración: Gustavo Damiani

Softfútbol o Patisoftbol
Se colocarán cuatro botellas descartables rellenas con arena (una en cada base y en home) y se utilizará una pelota de fútbol desinflada.
Dos equipos, ubicados como en el sóftbol. El lanzador hará rodar la pelota por el suelo hacia la botella ubicada en home. El atacante (bateador) intentará patear esa pelota y luego correrá todas las bases pasando por afuera de las botellas demarcatorias, para marcar una entrada al pasar por home.
El pateador quedará out si la pelota enviada por el lanzador derriba la botella de home, si la pelota pateada es tomada de aire, si el pateador derriba (en su carrera) alguna botella de las bases, si un defensor derriba una botella con la pelota, si la pelota ha sido pasada en el siguiente orden: 1ª-2ª-3ª-home antes de que el corredor llegue a la base respectiva y si el corredor es tocado con la pelota mientras está entre las bases. A los tres outs cambian. Se anota una corrida cada vez que el corredor recorre todas las bases sin ser puesto fuera de juego.

Ilustración: Gustavo Damiani

Variante: Establecer como puntaje la suma de las bases alcanzadas.

Aspectos a tener en cuenta

Es importante considerar que en la escuela la propuesta del sóftbol debería implicar siempre la participación de todos los alumnos por igual y la adaptación del juego a sus posibilidades. Comenzar con el juego, plantear actividades y llevarlas luego al juego es el camino adecuado que debería seguirse en cada clase.

Tenga en cuenta que es prioritario atender a la seguridad de los alumnos; que entiendan que el bate es un implemento de juego que utilizado sin cuidado puede provocar accidentes.

Insistir permanentemente con los siguientes conceptos:

• El defensor debe tener en cuenta, con anticipación a la jugada:
• si está comenzando o finalizando el período de juego;
• el resultado del juego hasta el momento;
• si hay jugadores en las bases;
• la cuenta del bateador;
• el tipo de lanzamiento que hará su lanzador.

Deberá concentrarse permanentemente en la posible jugada que se dé sobre él, ya sea producto de un bateo o por el pase de un compañero.

Es muy importante que sus alumnos tengan siempre presentes los siguientes principios de ataque y defensa:

Para el ataque

• siempre que sea posible, batear hacia los sectores libres o hacia los más vulnerables;
• presionar a la defensa para que cometa errores;
• evitar ser puesto fuera de juego como corredor, bateador-corredor y/o bateador;
• avanzar la mayor cantidad posible de bases;
• lograr la mayor cantidad de entradas, intentando que queden la menor cantidad de corredores en base.

Para la defensa

• presionar al bateador para condicionar el bateo y, en consecuencia, dificultarlo;
• evitar las entradas o tratar de que hagan la menor cantidad posible;
• eliminar a 3 bateadores y/o corredores;
• tratar de que avancen la menor cantidad posible de bases.

Desde el punto de vista didáctico, es importante:

• crear reglas pasajeras, temporales y claras para los juegos iniciales;
• comenzar con reglas básicas: zona de pelota buena y mala, pelota en juego y muerta;
• permitir que los alumnos realicen tareas de arbitraje, con su guía permanente.

Aportes sobre el tema

Méndez Giménez, Antonio, Fundamentos para la elaboración de juegos modificados de bate y carrera, en Revista Digital Lecturas: Educación Física y Deportes, Buenos Aires, Año 5. Nro. 23, julio de 2000. http://www.efdeportes.com/efd23b/bateyc.htm

Giraldes, Mariano, Didáctica de la Educación Física, Buenos Aires, Edición del autor, 1998.

Ministerio de Educación
Programa Nacional de Innovaciones Educativas