La lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo: los nietos recuperados y restituidos
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Autor: Cristian Storni
Coordinación: María Ernestina
Alonso Responsable disciplinar:
María Ernestina Alonso Área
disciplinar: Formación Ética y Ciudadana Temática:
Las organizaciones de la sociedad civil Nivel:
Secundario, ciclo orientado Secuencia
didáctica elaborada por Educ.ar |
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Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción
Durante la última dictadura militar, que ocupó ilegalmente el gobierno del Estado argentino entre 1976 y 1983, se crearon y consolidaron organizaciones de ciudadanos dedicadas a luchar por la plena vigencia de los derechos humanos frente al terrorismo de Estado.
Entre esas asociaciones y otras nuevas que se organizaron a partir del 10 de diciembre de 1983, algunas, como la Asociación de Abuelas de Plaza de Mayo, están dedicadas a la búsqueda de niños (hoy adultos) apropiados por el gobierno militar, para restituirles su identidad y el contacto con sus respectivas familias biológicas, y reclamar el juicio y castigo para los responsables de estos delitos de lesa humanidad.
La lucha de estas organizaciones de la sociedad civil tiene como finalidad garantizar el derecho a la identidad consagrado en la Convención por los Derechos del Niño e incluido en la Constitución Nacional a partir de la reforma de 1994.
Objetivos específicos de la secuencia didáctica
Que los alumnos:
- conozcan y valoren las acciones de diferentes organizaciones de la sociedad civil en la búsqueda de justicia y restitución de la identidad a menores apropiados durante la última dictadura militar;
- reconozcan y valoren la importancia de la organización y participación de la ciudadanía;
- difundan las acciones e ideas de diferentes organismos de derechos humanos que trabajan para restituir la identidad de los niños apropiados durante el terrorismo de Estado.
Fase 1: Presentación del problema
Actividad 1
1) Miren este video del testimonio de Horacio Pietragalla Corti, quién recuperó su identidad, elaborado por Carolina Ferretti.
2) Junto con algunos compañeros, analicen el contenido del video. Para orientar el análisis, pueden seguir estas preguntas:
- ¿Cuál es el tema?
- ¿Con qué proceso histórico está relacionado el tema tratado?
- ¿Quiénes son los protagonistas del spot?
- ¿Cuál es el mensaje que buscan transmitir?
Escriban una conclusión grupal con los resultados del análisis.
3) Organicen una ronda de presentación y lectura de las conclusiones que redactaron y coméntenlas. Tomen notas en sus equipos portátiles o graben o filmen el intercambio y la producción grupal.
Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos conceptos
Actividad 2
1) Conéctense a internet y, por medio del explorador Mozilla Firefox, disponible en el escritorio de sus equipos portátiles, accedan al sitio oficial de la Asociación Abuelas de Plaza de Mayo. Allí podrán ver y escuchar testimonios de nietos encontrados y restituidos a sus familias biológicas. Accedan a los testimonios haciendo clic aquí. Si en la escuela no tienen conexión a internet, tal vez puedan hacerlo en una biblioteca pública u otra institución oficial en la que esté disponible el servicio de wifi.
2) Organicen grupos de trabajo. Cada grupo elija dos testimonios para analizar en profundidad.
- Les recomendamos que, además de escuchar el testimonio, obtengan el texto escrito y lo copien en el escritorio de sus equipos portátiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF y hacer comentarios mientras leen.
- Para analizar el testimonio elegido, pueden tomar como guía estas preguntas:
- ¿Cómo se enteró el nieto o la nieta de cuál era su verdadera identidad?
- ¿Fue por iniciativa propia? Si fue así, ¿cuándo y por qué comenzó la búsqueda?
- ¿Qué organizaciones o instituciones lo ayudaron a conocer su identidad?
- ¿Cuál/es fue/ron su/s sentimientos y pensamientos cuando conoció la verdad y recuperó su identidad?
3) Registren las conclusiones por escrito. Pueden tomar notas utilizando la herramienta Writer (disponible en el escritorio de sus equipos portátiles) o pueden optar por la herramienta Cmap Tools, según como deseen visualizar las ideas compartidas.
Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes
Actividad 3
Son las Abuelas de Plaza de Mayo, constituidas como Asociación desde 1977, quienes encarnan un movimiento que a lo largo de su existencia instaura en la sociedad la conciencia sobre el derecho a la identidad. Las Abuelas trascendieron su rol de víctimas y señalaron la necesidad de reparar el daño ocasionado por el terrorismo de Estado. El interés por velar por el cumplimiento de los artículos 7 y 8 de la Convención Internacional por los Derechos del Niño impulsó a otras agrupaciones a reclamar por la recuperación y la restitución de los hijos de desaparecidos. La mayoría de los nietos recuperados, 102 en septiembre de 2010, forman parte de la Asociación Abuelas de Plaza de Mayo y trabajan junto a Abuelas en la búsqueda de aproximadamente 400 nietos que aún no conocen su verdadera identidad.1) Conéctense a internet y, por medio del explorador Mozilla Firefox disponible en el escritorio de sus equipos portátiles, busquen información sobre las acciones que llevan a cabo diferentes organizaciones de la sociedad civil para lograr la recuperación de la verdadera identidad de hijos de desaparecidos durante la última dictadura militar en la Argentina. Si en la escuela no tienen conexión a internet, tal vez puedan hacerlo en una biblioteca pública u otra institución oficial en la que esté disponible el servicio de wi fi. Entre otros, les recomendamos que inicien la búsqueda en los sitios oficiales de las siguientes asociaciones:
- Asociación Abuelas de Plaza de Mayo
- Hermanos de Desaparecidos por Verdad y Justicia
- H.I.J.O.S. (Hijos e hijas por la Identidad y la Justicia contra el Olvido y el Silencio)
2) Naveguen por el sitio web de la ONG elegida y busquen información sobre estos aspectos:
- ¿Cuándo se formó la organización y con qué propósitos?
- ¿Qué acciones realizan en relación con la búsqueda de menores apropiados?
- ¿Qué acciones realizan en relación con la restitución de la identidad de los hijos de desaparecidos?
- ¿Qué servicios brindan a los hijos y nietos recuperados?
- ¿Con qué otras organizaciones se vinculan para lograr sus objetivos?
a) Tomen notas y registren los datos que consideren más significativos y los que les hayan resultado más interesantes por medio de la herramienta Writer.
3) Para presentar los resultados de la investigación, redacten un artículo periodístico que presente al público la historia y el presente de la organización de derechos humanos que analizaron. Pueden consultar con el docente de Lengua / Prácticas del Lenguaje sobre cuáles son las características de este tipo de texto.
Para organizar el contenido del artículo periodístico consideren incluir:
- breve reseña de la historia de la agrupación;
- objetivos y acciones relacionadas con la búsqueda y restitución de la verdadera identidad de hijos de desaparecidos;
- logros alcanzados;
- metas pendientes.
4) Organicen una ronda de presentación y lectura de las notas que redactaron y coméntenlas. Tomen notas en sus equipos portátiles. Filmen o graben las presentaciones y publíquenlas en el blog de la escuela.
Fase 4: Difundir / dar a conocer por medio de la publicación de producciones propias
Actividad 4
1) Organicen una campaña informativa para que se conozca en la escuela la tarea que siguen realizando en la actualidad las organizaciones de derechos humanos que trabajan por la plena vigencia del derecho a la identidad.
- Elaboren afiches con imágenes y frases que expresen el mensaje que se proponen transmitir.
- Presenten los afiches en las carteleras de la escuela. Por ejemplo, en ocasión del 22 de octubre, Día Nacional del Derecho a la Identidad. Pueden usar el programa Gimp, disponible en sus equipos portátiles.
- También pueden difundir las versiones electrónicas de los afiches por medio del correo electrónico, o en las redes sociales como YouTube y facebook.
2) Elaboren notas editoriales que presenten sus puntos de vista personales sobre la importancia de la recuperación de la identidad por parte de los hijos de los detenidos-desaparecidos víctimas del terrorismo de Estado.
3) Publiquen las notas editoriales en el blog de la escuela. También pueden enviarlas a los periódicos locales o publicarlas en los blogs de «amigos que colaboran con la búsqueda de nietos desaparecidos», que figuran en la página oficial de las Abuelas de Plaza de Mayo, y cliqueen en el blog elegido.