La Primera Vez

Fuente:Serie cuadernos de ESI. Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria. Equipo Responsable: Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI). Subsecretaría de Equidad y Calidad Educativa. Adaptación: Florencia Lamas Áreas Disciplinares: Ciencias Sociales, Formación Ética y Ciudadana, Derecho, Ciencias Naturales, Educación para la Salud, Lengua y Psicología. Temática: Relaciones sexuales. Nivel: Secundario, ciclo básico y orientado

Propósitos generales

• Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
• Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Propósitos específicos

• Favorecer el reconocimiento y expresión de los deseos y necesidades propios, y el respeto de los deseos y las necesidades de los otros y de las otras.
• Favorecer el reconocimiento de emociones y sentimientos vinculados con la sexualidad humana y sus cambios.
• Propiciar el abordaje de la sexualidad humana a partir de su vínculo con la afectividad y los diferentes sistemas de valores y creencias: el encuentro con otros la pareja, el amor como apertura a otro u otra, el cuidado mutuo en las relaciones afectivas.
• Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo y la producción de textos orales o escritos, apropiándose reflexivamente de las posibilidades que brinda el lenguaje.
• Desarrollar una actitud comprometida con el cuidado de sí mismo/a y de los/as otros/as con énfasis en aspectos vinculados con la constitución de la sexualidad y las relaciones igualitarias, respetuosas y responsables entre varones y mujeres.

Introducción a las actividades

Muchos y muchas jóvenes tienen su iniciación sexual por elección, pero algunas y algunos lo hacen por presión de la pareja o de los amigos. La primera relación sexual, como todas las demás, es una decisión conjunta en la que hay que respetar la voluntad de ambos miembros de la pareja, y en la que siempre es necesario cuidarse y cuidar al otro/a.

Para profundizar en los fundamentos de esta propuesta, pueden consultar los Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral y el cuaderno Educación Sexual Integral para la Educación Secundaria, elaborados por el Programa Nacional de Educación Sexual Integral.

Objetivos de las Actividades

Que los alumnos y alumnas:

• Reflexionen sobre la tensión entre la decisión personal y las presiones en torno a la primera relación sexual.
• Valoren la importancia de la libre elección y el cuidado y el respeto por sí mismos y por el otro u otra.
• Reconozcan la necesidad de informarse cuando decidan iniciar su vida sexual con una pareja.

Actividad 1

Miren el video La primera vez, del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. En él se mencionan dos grandes escenarios en los que los chicos o las chicas tienen su primera relación sexual; por elección y decisión personal o por presiones de la pareja o los amigos.

a) Entre todos reflexionen sobre los testimonios escuchados en el video, pueden orientar el diálogo con las siguientes preguntas:

• ¿Por qué se puede afirmar que en una relación sexual se ponen en juego diferentes dimensiones de la vida de las personas (físicas, afectivas, emocionales, culturales)?
• ¿A qué se refieren las chicas y los chicos cuando hablan de informarse sobre "los cuidados"?
• ¿Qué significa cuidarse? ¿Y cuidar al otro? (No se queden con un solo aspecto de la idea de cuidado, piensen en las diferentes dimensiones que implica una relación sexual).
• ¿Qué significa que las relaciones sexuales implican una responsabilidad compartida?
• ué se refieren los chicos y las chicas cuando hablan de "informarse"? ¿De qué otras cosas creen que habría que informarse?
• ¿Qué significa "planear" la primera relación sexual? ¿Es conveniente hacerlo? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias puede ocasionar el no hacerlo? ¿Qué cuestiones sería conveniente tomar en cuenta al planear esa experiencia?
• ¿Qué tipo de presiones pueden sentir un chico o una chica antes de tener su primera relación sexual? ¿Cuáles pueden ser las consecuencias, para esa persona, si actúa movida por las presiones y no por su decisión libre?
• En el video, una de las chicas dice: "No guiarnos por un mito o alguna cosa que nos dice alguien". ¿Escucharon afirmaciones como "la primera vez no te quedás embarazada" o "durante la menstruación no tenés que cuidarte"? Averigüen si estas creencias –bastante difundidas– son ciertas o no.

b) A partir de lo conversado y trabajando en parejas, escriban un monólogo en el procesador de texto (Word o Writer), que podría pertenecer a un chico o chica que cuenta su experiencia y sus reflexiones. Por ejemplo, puede hablar sobre su primera relación sexual, sobre la decisión de no tenerla por el momento y los motivos, sobre las presiones de amigos y qué hizo ante ellas, etcétera.

c) Practiquen la lectura del monólogo como si fuera parte de una obra de teatro. Grábenlo utilizando la herramienta Audacity, que les permite editar audio y sonido. Incluyendo antes una introducción que permita a los oyentes saber de qué se trata. Al final, agreguen una reflexión que ustedes harían a partir del texto del monólogo. Hagan un podcast y compártanlo con la clase.

Actividad 2

a) Trabajando en grupos, piensen en ejemplos concretos de situaciones relacionadas con los temas eje del video. Por ejemplo: una pareja que discute porque uno quiere tener relaciones sexuales y el otro no; un grupo de chicas o de chicos que conversan sobre la decisión que una de ellas tiene que tomar o ya tomó; un grupo de varones o de chicas entre los cuales algunos/as ya tuvieron su primera relación sexual y otros/as, no; un chico o una chica que se informan sobre los cuidados que debería tener ya que decidió tener relaciones sexuales con su pareja, etcétera.

• ¿Cómo sería el diálogo en la situación que eligieron?
• ¿Qué situaciones concretas se mencionarán? ¿Habrá burlas, afecto, comprensión, respeto? Utilizando Google Docs, tomen nota de todas las ideas que se les ocurran.

b) También en grupos y a partir de las ideas que propusieron, escriban el texto para una breve escena teatral o el guión de un radioteatro.

c) Distribuyan los roles entre los integrantes del grupo, ensayen y representen la escena. Si eligen hacer una obra teatral, cuando hayan ajustado todos los detalles, filmen un video con la cámara de la computadora portátil y compártanlo en alguna de las siguientes plataformas: Vimeo, YouTube y Google videos. Si eligen hacer un radioteatro, pueden utilizar la aplicación Audacity para elaborar un podcast.

d) Entre todos, analicen las situaciones y conversen sobre ellas. Es importante que cada uno pueda expresar, en un marco de respeto, sus sentimientos y opiniones.

En el intercambio, relacionen las situaciones creadas con estas ideas que aparecen en el video: "También, cuánto más sabés, más te informás, más seguro vas a estar con la persona con la que vas a hacer eso. Aparte de que es un paso muy importante de la vida y, bueno, lo vas a disfrutar mucho más".

"La primera vez está bueno que no sintamos presiones de nuestros amigos. Si uno se siente seguro para tener su primera vez, que sea porque realmente queremos estar con esa persona".

"Tenés derecho a elegir con quién vas a estar, cuándo querés estar u cómo querés estar. No te dejes presionar, no dejes que otros decidan por vos y no decidas vos por los demás. Si vas a tener tu primera relación sexual, elegí libremente. Y cuidate siempre".

"En nuestro país, la iniciación sexual se da, en promedio, a los 15 años y medio. En muchos casos por elección, pero en algunos por presión de la pareja o de los amigos. La primera vez, como todas las demás, es una decisión conjunta en la que hay que respetar tanto la voluntad de uno como la del otro".

Actividad 3

Una alternativa a la Actividad 2 es crear una historieta que represente la escena pensada.

Para producir la historieta pueden optar entre:

• Ilustrarla en papel y luego escanearla para editarla en la netbook y difundirla a través de Internet.
• Utilizar el programa Monkey Jam; en este caso, pueden emplear muñecos o hacerlos con plastilina y tomar las imágenes con una cámara digital, un celular o la cámara web incorporada en la netbook para hacer una animación stop motion.

Actividad de Cierre

Si lo desean, pueden subir todos los materiales producidos a un blog y así difundir sus creaciones y reflexiones entre sus amigos y conocidos.

a) Pueden crear el blog en Blogger o WordPress. Decidan si en el blog van a aceptar el intercambio entre quienes lo visiten a través de comentarios.

b) Elijan un título para el blog y organicen el material que fueron produciendo: los monólogos, los videos o podcasts, las historietas, para ir subiéndolo. Elijan una estética para el blog, si van a incluir gadgets y cuáles serán, qué etiquetas van a utilizar, cómo habilitarán la realización de comentarios por parte de los lectores.

c) Piensen cómo van a seguir alimentando el blog en el transcurso del tiempo y organícense para hacerlo. Difúndanlo entre sus conocidos a través de las redes sociales o del correo electrónico.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

• Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable. Ministerio de Salud, Presidencia de la Nación.
• Spot institucional del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable del Ministerio de Salud de la Nación.