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Después del oscuro período de la dictadura militar, la vuelta a la democracia en 1983 fue vivido con esperanza por la población. Pero la salida de los militares del gobierno no solucionó todos los temas pendientes; las herencias de la dictadura iban a notarse muy pronto.La instalación de la democracia desde diciembre de 1983 es un tema de interés, en tanto nos enfrenta a problemas, polémicas y desafíos que aún continúan vigentes. Estos recursos proponen una serie de tareas para abordar las cuestiones relacionadas con el regreso de la democracia en la década del 80: cómo se posicionó Alfonsín frente al pasado, el presente y el futuro, qué pasó con los militares involucrados en la dictadura, qué repercusiones sociales tuvo la condena al terrorismo de estado.
Los temas más candentes al asumir el gobierno democrático de Raúl Alfonsín en
diciembre de 1983 fueron el de las violaciones a los derechos humanos durante la última dictadura militar y el
de la situación de los militares en un nuevo contexto democrático. Te proponemos trabajar estas
cuestiones en clase para ver cómo se abordaron estos temas en aquel período de transición
política.
Para ello, se puede comenzar por investigar la actuación de Raúl Alfonsín durante la dictadura
militar y qué planteaba en sus propuestas en 1983, durante la campaña por la presidencia.
En estos sitios podés encontrar discursos de Alfonsín en distintos formatos:
Para analizar los textos, podés sugerir a tus alumnos que focalicen en las siguientes cuestiones:
Con esta información, los estudiantes podrán elaborar un texto escrito sobre el posicionamiento
político-ideológico de Alfonsín en el momento de asumir.
En cuanto al período posterior a las elecciones democráticas, resulta de interés focalizar el estudio en la formación de la CONADEP y el informe que más tarde elaboró. Los alumnos pueden organizarse en grupos pequeños y averiguar quiénes formaron parte de esta comisión y cuál fue el resultado de su labor. Para ello, te proponemos utilizar el libro Nunca más , que se encuentra en muchas bibliotecas escolares y está disponible en línea.
Además, te sugerimos algunos recursos para acompañar esta investigación:
Te proponemos que orientes a los alumnos en la toma de notas durante el proceso de investigación. La propuesta
es que todos los miembros de cada grupo vayan registrando la mayor cantidad de información posible: datos,
imágenes, direcciones de Internet que les parezcan interesantes, impresiones personales, ideas que surjan
durante la búsqueda, testimonios de familiares, amigos o vecinos, etc. La investigación puede resultar
más productiva si, al finalizar, organizás un debate entre los alumnos, de manera tal de que cada grupo
comparta sus notas con el resto de sus compañeros, quienes podrán enriquecer sus apuntes con nueva
información. El material recabado servirá para su integración en el cierre de la actividad que
sigue.
De manera complementaria, te sugerimos el estudio del Juicio a las Juntas. Podés solicitar a los alumnos que realicen una investigación sobre este tema. Para hacerlo, podrán consultar libros de texto y explorar sitios de Internet que consideren interesantes. Te recomendamos los siguientes ítems para guiar la tarea:
Para apoyar este trabajo te sugerimos algunos enlaces
A partir del análisis de estas cuestiones, podrás solicitar a los alumnos que elaboren una
presentación multimedial sobre los acontecimientos estudiados.
La importancia de la democracia como forma de gobierno y de vida fue entendida después de su recuperación en 1983. Si bien en los años siguientes pareció peligrar más de una vez, el sistema se fue fortaleciendo.
Para trabajar este aspecto, te proponemos el estudio de la Constitución Nacional reformada en 1994, que
incorporó la defensa de la democracia y de la Constitución. A continuación aparece un
artículo que puede ser de especial interés:
"Artículo 36.- Esta Constitución mantendrá su imperio aun cuando se interrumpiere su
observancia por actos de fuerza contra el orden institucional y el sistema democrático. Estos actos
serán insanablemente nulos.
Sus autores serán pasibles de la sanción prevista en el articulo 29, inhabilitados a perpetuidad para
ocupar cargos públicos y excluidos de los beneficios del indulto y la conmutación de penas.
Tendrán las mismas sanciones quienes, como consecuencia de estos actos, usurparen funciones previstas para las
autoridades de esta Constitución o las de las provincias, los que responderán civil y penalmente de sus
actos. Las acciones respectivas serán imprescriptibles.
Todos los ciudadanos tienen el derecho de resistencia contra quienes ejecutaren los actos de fuerza enunciados en
este artículo.(...)"
En primer lugar, para comprender la importancia de los nuevos derechos incorporados en la Constitución, los
alumnos pueden reconstruir -a partir de la consulta bibliográfica- el contexto en que se convocó a esta
reforma constitucional. En segundo lugar, interesa que el docente guía a los alumnos en la lectura del
fragmento para que puedan evaluar qué significado tuvo la incorporación de este artículo.
Finalmente, tomando en cuenta lo que han investigado en la actividad anterior respecto a la situación judicial
de los golpistas de 1976, podrían conjeturar acerca de cómo la Constitución del 94 aclara las
situación de quienes atenten contra un gobierno democrático.
A modo de cierre, y a la luz de todas las actividades realizadas, podés proponer dos actividades a los
alumnos:
-La escritura de un trabajo argumentativo sobre la importancia de vivir en democracia; o bien,
-La elaboración de una serie de afiches publicitarios digitales que den cuenta de alguna de las cuestiones
estudiadas: defensa de la democracia, condena al terrorismo de Estado, etc.
Los siguientes enlaces complementan el material de trabajo
Bibliografía recomendada: