La Tierra se está calentando cada vez más. Existen predicciones de sequías, inundaciones y cambios drásticos en el clima del planeta. Este recurso te invita a explorar junto a tus alumnos las certezas e incertidumbres acerca de este fenómeno del que todos hablan, pero pocos entienden.
En esta actividad te proponemos que -a modo de introducción al tema- invites a tus alumnos a investigar acerca
de la naturaleza tanto del cambio climático como del calentamiento global.
Para ello, podés organizar la clase en grupos de 3 o 4 alumnos que, con la ayuda de los enlaces que se presentan, podrán realizar una investigación que tome como eje las siguientes preguntas:
Proponé a tus alumnos que sistematicen en un trabajo escrito las respuestas a las preguntas planteadas. A
modo de cierre de la actividad, cada grupo podrá exponer sus respuestas al resto de la clase. Luego, a partir
de la exposición grupal, puede ser interesante generar una actividad de intercambio entre los diferentes
grupos.
Para llevarla adelante, te sugerimos que con los alumnos revises, en primer lugar, las diferencias y semejanzas en
las respuestas que propusieron los diferentes grupos.
Sin dudas, las respuestas a las últimas tres preguntas pueden ser particularmente subjetivas. Por ello,
podría ser interesante generar un debate acerca de cómo las decisiones políticas y
económicas de los mandatarios de determinados países tienen un efecto sobre algo tan importante como el
clima del planeta Tierra.
Los siguientes enlaces pueden resultar de utilidad:
Para realizar este trabajo, será de interés consultar también diarios, revistas de actualidad,
revistas científicas, y libros actualizados sobre el tema.
Existe un importante grado de consenso entre los científicos en cuanto a que la temperatura de la Tierra ha
aumentado gradualmente a lo largo de los años, y algunos expertos dudan de que este fenómeno sea
producto de la actividad de los seres humanos.
En esta actividad podrás explorar con tus alumnos las evidencias a favor y en contra de que el calentamiento
global sea una consecuencia de la acción humana.
Para comenzar la actividad, los alumnos podrán leer las notas periodísticas que te presentamos a
continuación:
Diario La Nueva España 14-08-2007
A partir de la lectura de los cuatro artículos, te sugerimos que los alumnos completen una tabla que
contenga las evidencias a favor y en contra de la tesis de que el cambio climático es producto de la actividad
humana.
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Evidencias a favor
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Evidencias en contra
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Luego, a partir de lo trabajado en el cuadro, los alumnos podrán tomar las evidencias respecto de cada posición y desarrollarlas en profundidad, a partir de un escrito que plantee con claridad los argumentos que encierra cada una.
De este modo, se podrá redactar un informe que contemple los argumentos principales de cada posición.
Este informe podrá contener además una conclusión que incluya una opinión personal sobre
el problema.
A modo de cierre de la actividad, te proponemos que los alumnos discutan sobre la cuestión de la
responsabilidad de los hombres en relación con el cambio climático y las tesis y argumentos trabajados.
¿Todos encontraron las mismas evidencias? ¿Cuál es la o las evidencias más fuertes que
encontraron los alumnos para cada una de las posiciones? ¿Cuál posición les parece más
convincente? ¿Qué intereses económicos y políticos existen en torno a cada una de las dos
posiciones?
Para finalizar, te sugerimos que plantees a tus alumnos la siguiente pregunta:
¿Podrían arribar a algún tipo de consenso quienes sostienen diferentes posiciones respecto del problema del calentamiento global?
Todo lo trabajado en esta discusión puede ser anotado por uno o más alumnos, quienes luego
podrán pasar en limpio lo dicho. A partir de este texto, se podrá redactar una minuta sobre el
intercambio.
Los siguientes recursos pueden ser de utilidad para seguir trabajando este tema:
