A partir del relato o la lectura del cuento y de las imágenes que lo acompañan:
1. Describir el espacio social de la época colonial.
2. Relacionar sus características con situaciones y conflictos propios de ese momento histórico.
3. Propiciar que los chicos expresen qué características posee el espacio descripto en el relato de la época colonial, y los elementos existentes en él.
4. Buscar que establezcan relaciones con el presente: qué elementos de ese espacio perduran y cuáles no.
5. Trabajar a partir de diferentes imágenes que representen elementos propios de la época o situaciones características: vendedores ambulantes, transporte en galeras o carretas, vestimenta, iluminación a velas, calles de tierra, bailes de salón, etcétera.
6. Confeccionar un glosario de términos propios de la época, como tertulia, galera, peinetón, mantilla, bastón, miriñaque, Cabildo abierto, rey, virrey.
7. Observar pinturas de artistas que retraten situaciones de la vida cotidiana de la época, como las de César Hipólito Bacle, y describirlas.
8. Obtener información o relatos de abuelos o bisabuelos que puedan contarles a los chicos cómo era la ciudad o el pueblo de su niñez, cuál era la comida típica, los juegos más frecuentes entre los chicos, las diversiones y entretenimientos.