Lectura de distintos textos teatrales
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Autores: Fernando Lázaro y Fernando Santana
Responsable disciplinar: Pamela Archanco Área
disciplinar: Lengua Temática: Teatro.
Características del texto teatral. Historia del teatro.
Diferentes corrientes teatrales Nivel:
Secundario, ciclo básico y ciclo orientado Secuencia
didáctica elaborada por Educ.ar |
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Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.
Estimular la búsqueda y la selección crítica de la información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
Lectura de fragmentos de obras de teatro correspondientes a épocas distintas. A partir de la lectura se caracterizarán las particularidades de este tipo de texto, así como los cambios que este género fue experimentando con el correr del tiempo.
Objetivo de las actividades
Que los alumnos:
- Lean textos teatrales.
- Aborden las particularidades del texto teatral.
- Reflexionen sobre la función social del teatro en diferentes momentos de la historia.
Objetivos pedagógicos
Actividad 1:
Pensar en los orígenes del teatro implica remontarnos a la Grecia Clásica, alrededor del siglo V a. C. El teatro surgió como forma de adoración a un dios menor, un dios no olímpico: Dioniso, dios del vino y de los excesos. De allí que las primeras expresiones teatrales tuvieran que ver con bailes rituales, como formas de culto a este dios. De a poco se incorporarán los relatos y la palabra irá adquiriendo una mayor centralidad respecto a lo corporal, dando lugar así a las primeras formas teatrales: la tragedia y la comedia griega.
Antes de comenzar con la lectura, háganles a sus alumnos las siguientes preguntas:
- ¿Qué sabén de la época clásica griega y de su manera de entender el mundo y la sociedad?
- ¿Cómo imaginan que pueden haber sido las primeras manifestaciones teatrales? ¿Por qué?
Ahora lean los siguientes fragmentos de obras teatrales correspondientes a este período y entre todos respondan:
- ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Cuáles son las características de estos?
- ¿Qué rasgos aparecen como distintivos en estas escenas? ¿Por qué creen que son esos los principales aspectos que se destacan?
- Si hubiera que decir cuál sería la función del teatro en esta época, ¿cuál dirían que es? ¿En qué se basaría la respuesta?
TEXTO n.º 1: Edipo rey, de Sófocles (fragmento)
TEXTO n.º 2: Lisístrata, de Aristófanes (fragmento)
TEXTO n.º 3: Medea, de Eurípides (fragmento)
Actividad 2:
Junto con sus alumnos, lean los siguientes fragmentos que corresponden a obras teatrales de diferentes épocas: Edad Media y Renacimiento.
TEXTO n.º 4: Fuenteovejuna, de Félix Lope de Vega (fragmento)
TEXTO n.º 5: La vida es sueño, de Calderón de la Barca (fragmento)
Luego de la lectura, pídanles a sus alumnos que respondan:
- ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Cómo los describirían, no solo físicamente sino también respecto de sus modos de hablar y de las acciones que realizan?
- ¿Qué características encuentran en estos fragmentos?
- ¿Qué continuidades y qué diferencias encuentran en relación con los fragmentos de teatro vistos en la actividad anterior? Fundamentar la respuesta.
- ¿Cuál era la finalidad del teatro en esta época? ¿Es la misma señalada en la actividad anterior? ¿Por qué?
Actividad 3:
La propuesta ahora es que lean los siguientes fragmentos, correspondientes a producciones teatrales realizadas durante el siglo XX:
TEXTO n.º 6: Los siameses, de Griselda Gambaro (fragmento)
TEXTO n.º 7: Las sirvientas, de Jean Genet (fragmento)
Luego, pídanles a sus alumnos que respondan:
- ¿Cuáles son las diferencias más notorias respecto a períodos anteriores?
- ¿Qué temas tratan?
- ¿Cómo son representados los personajes?
- ¿Es posible encontrar rasgos comunes en estas escenas? ¿Cuáles serían? ¿Por qué?
Actividad 4:
Reflexionen con los estudiantes sobre las modificaciones que presenta el teatro como género desde sus inicios hasta la actualidad. Luego, respondan entre todos:
- ¿Cuál es la función del teatro a lo largo de la historia? Al responder, tener en cuenta las respuestas dadas en actividades anteriores.
- ¿Cuáles son las modificaciones más notorias desde los primeros fragmentos de lectura propuestos a los últimos? ¿A qué creen que se deben esas diferencias? ¿Hay alguna relación entre esos cambios y la función social que se le asigna al teatro?
- ¿Qué función cumple el teatro en la actualidad?
Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Pedro Calderón de la Barca, biografía
Bibliografía / Webgrafía recomendada
Brecht, Bertolt. Escritos sobre teatro. Nueva Visión. Buenos Aires, 1970.
Giella, Miguel Ángel. Teatro Abierto 1981. Teatro Argentino Bajo Vigilancia. Vol. I. Corregidor. Buenos Aires, 1991.
Giella, Miguel Ángel. “Dramaturgia y sociedad en Teatro Abierto 1981”. En Teatro del Pueblo, Fundación Somi. Buenos Aires, 1999.
Ryngaert, Jean Pierre. Introducción al análisis teatral. Artes del Sur. Buenos Aires, 2004.Villagra, Irene. Tesis de Licenciatura en Historia. Teatro Abierto y Teatro X la Identidad, la historia en el teatro y el teatro en la historia. UBA, 2006.