Las ideas anarquistas

	`Autora: Claudia Patricia Varela` `Coordinación: Enrique Vázquez` `Responsable disciplinar: María Ernestina Alonso` `Área disciplinar: Historia` `Temática: Ideologías en el siglo XIX. El anarquismo` `Nivel: Secundario, ciclo básico` `Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar`

Propósitos generales

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción

En la segunda mitad del siglo XIX, el desarrollo del capitalismo industrial en Europa y en América generó profundas desigualdades y el estallido de una fuerte conflictividad social. En este contexto, distintos grupos expresaron una mirada crítica de la realidad, con el propósito de explicar los cambios que se estaban produciendo y, a la vez, de proponer nuevas formas de vida que mejoraran la realidad existente.

Una de estas miradas críticas fue la ideología anarquista. Hubo muchas corrientes de pensamiento diferentes entre los anarquistas que se expresaron en diversos ámbitos como las organizaciones obreras o en círculos de intelectuales. Sin embargo, los varones y las mujeres que, en el siglo XIX, adhirieron e impulsaron los ideales anarquistas compartían ciertos principios sobre cómo debía ser una sociedad en la que todos los seres humanos pudieran vivir en armonía y libertad. También compartían una visión negativa sobre el papel de los gobiernos, los Estados y de otras formas de ejercicio del poder y de la autoridad.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica

Que los alumnos:

Conozcan y comprendan los principios teóricos del anarquismo.
Utilicen algunos procedimientos de análisis que emplean los historiadores.
Interpreten fuentes históricas escritas y gráficas.
Valoren la importancia del debate ideológico en el contexto de la pluralidad.
Elaboren sus propias conclusiones.

Fase 1: Presentación del problema ¿Es posible organizar la vida social sin gobierno?

Antes de comenzar a trabajar con esta secuencia didáctica es conveniente indagar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el desarrollo de la sociedad capitalista del siglo XIX. En particular, en lo relativo a las condiciones de trabajo en las industrias, la conformación de organizaciones obreras y el control de los Estados por los partidos políticos de ideas liberales y conservadoras vinculados a las burguesías europeas y americanas.

El término “anarquía” deriva de dos palabras griegas: “arkos”, que significa “gobierno” y el prefijo “a”, que significa “sin” o “desprovisto de”. Por lo tanto, tomando en cuenta la etimología de la palabra, se puede definir el anarquismo como una ideología o doctrina política que sostiene la conveniencia de prescindir o de eliminar al gobierno. En un sentido más amplio, podría significar “sin autoridad o poder”.

Actividad 1

1) Con algunos compañeros, conversen sobre las siguientes cuestiones:

¿Creen que es posible una sociedad sin gobierno?
¿Cuáles serían sus ventajas y desventajas?

2) Registren las conclusiones por escrito. Pueden tomar notas utilizando la herramienta Writer, disponible en el escritorio de sus equipos portátiles. O pueden optar por la herramienta Cmap Tools, según como deseen visualizar las ideas compartidas.

3) Organicen una puesta en común sobre el tema y tomen notas de las opiniones que consideren más relevantes. Tengan en cuenta incluir los puntos de vista enfrentados o contrapuestos que se hayan presentado en el debate. Pueden dejar registro de las opiniones agrupándolas por su afinidad.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos conceptos

Los ideales anarquistas

En el siglo XIX, el anarquismo se convirtió en una ideología a la que adhirieron muchos trabajadores. Sus principales teóricos, sin embargo, no fueron de extracción obrera.

William Godwin (1756-1836) fue pastor protestante británico y por su obra “Investigación sobre la justicia política” se lo considera uno de los precursores del pensamiento anarquista.

Pierre Joseph Proudhon (1809-1865) nació en el seno de una familia de artesanos en Francia, que logró cierta comodidad económica con la explotación de un pequeño comercio, invirtiendo posteriormente en parcelas de tierra.

Mijail Alexandrovich Bakunin (1814-1876) fue hijo de un terrateniente ruso de ideas liberales, estudió en la escuela de artillería de San Petersburgo y llegó a ser oficial de la guardia imperial.

Los intelectuales que expresaron el pensamiento anarquista del siglo XIX se apartaron de los intereses e ideas propias de su clase social y plantearon la necesidad de mejorar las condiciones de vida de los sectores más perjudicados por la sociedad industrial.

Para Godwin y Proudhon, la manera de oponer resistencia al orden injusto generado por el Estado capitalista debía ser pasiva e individual; para Bakunin, en cambio, la resistencia debía ser organizada colectivamente para provocar una revolución.

Actividad 2

1) Lean los fragmentos de obras escritas por diferentes pensadores anarquistas. Les sugerimos que copien el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras los leen para responder las preguntas referidas a cada fuente.

Documento 1: Proudhon y el gobierno